作文激趣五法

兴趣是最好的老师。作文教学成败的关键在于学生是否对写作感兴趣。因此，尝试五种方法来激发他们的兴趣。

第一，听读结合，刺激简单

听力和阅读是最简单的两种学习方式，也是学生最容易接受的。听看什么？可以是名著；可以是其他同龄山的石头；可以是阅读带；可以是老师的模读；可以是学生自己的背诵录音。怎么听和读？可以是专门的鉴赏课；可以是中国早期自学；可以是班级活动的文化表现；可以是聊天室里的阅览室。总之，听读的目的是让学生明白原来的文章还是那么好看，让学生有“定向性”。这是激发学生写作兴趣的初级阶段，也是积累作文素材的基础训练。

二、说写结合，成就“懒人”

培养学生的写作兴趣是最有价值的手段。随便聊聊。谁不喜欢？说什么？说学习，说生活，说父母，说世界上发生了什么…口语交际课，语文课前口语作文时间，班级活动，演讲，辩论.但是，从说话开始，老师一定要及时补充对说话质量的评价。原则是多表扬少批评，不要提太多缺点，一次一个。还需要注意的是，这是作文活动中的“讲”，可以要求学生画提纲，做草稿，只要自己知道单词就行，不是正式的作业。哈哈！这其实是一篇小作文，可爱的同学又被我们忽悠了。

第三，评价与写作的结合，出版比写作更重要

评价是提高学生作文水平最重要的手段。一个语文老师每学期只能给每个学生写一两篇文章。其他人呢？学生互相评价，老师评价作文参考。每周一节语文自习课是作文评价课。在评估过程中，小组首先相互评估，并要求提供意见、日期和签名。然后友好的小组交流。选择好的文章，推荐给学校电台，甚至公共刊物。作文的发表是整个激发兴趣过程中最重要的一环。学生发表自己的作品，公开发表的报纸最好，但那是少数学生的专利。学校的社交杂志和电台不多。事实上，大多数学生发表作业最重要的形式是“阅读”。青年学生有很强的“三自”意识。他们写“好东西”的时候，没有人知道，也没有人欣赏，所以没有兴趣。所以每周可以分两节作文课，一般不要集中精力。每天第一节语文课前十分钟，设定为欣赏精彩文字的时间，让每个学生轮流发表(阅读)自己的优美文字。语文老师或者专题评论员(顶级作家)现场评论。这样学生的工作得到及时的传播和评价，心情也就好了。大家都这样。有些怕写的人是被迫写的，要尽量写好才有面子。逼不得已，作文成了习惯。也可以把纸质作文改成电子作文，在网上发布。详见第五种方法。

第四，整体与分散结合，短章容易长

学生最怕的是要求写多少字，更担心的是写作要求是正规的。于是，自由自发的状态没了，灵感和思考的前提没了，作文变成了应对。其实写作是提高作文水平最可靠的手段。你不会写字！学生可能被要求每两周写一篇论文，并练习一节课。每篇文章都有一些漂亮的地方，比如象征对比，引用古诗等等。每种做法都有规定的要点。比如要用多种感官去写场景，融合场景等。并用言语、行为、思想、外表和事物来描述人。除此之外，除了考前培训，一般上课都没有写作时间，因为主要是写“花样”，不ta

随着互联网的普及，学生在家在线阅读和学习成为可能。为此，作者专门成立了一个小组，让学生有条件地进行电子作文和电子评价。实践证明，这是学生最喜欢的形式之一。具体如下：

(一)利用作者的qq“sun”为学生搭建一个普通群体作为交流平台

(2)指定语言组的代表作为该组的管理员，负责管理所有成员

(三)共同制定小组活动规则

1。这个群体的目的是：作文交流。

2。全班会自动成为小组成员，留下自己的真实姓名、学号、邮箱、电话、生日等。

3。所有成员每月必须向小组空间提交一个以上的作品进行出版，每个出版的作品将获得5分。要求必须是原创的，选自他们的每周作业。当月一篇文章未发表，小组评分扣5分，在小组内公布批评意见，作文课进行复习。寒暑假也不例外。

4。所有成员每周至少在群空间发表三篇关于他人作品的评论，每篇评论得1分。未达到三项的，小组宣布批评，少一项，小组评分扣1分。

5。每月在群里评选出3-10个最佳作品的标题，每个标题为朋友圈加分10分，由群主推荐公布。

6。每个月都会在群里评选出10-20条最好的评论，每条奖励5分。

7。群创始人——中文老师，每个月必须为每个群友评论文章一次以上，否则群会宣布批评。

8。每六个月评选一次小组前三名为“小组之星”，不授予小组积分，只授予纪念品。

9。小组每月举办一次文学讲座。内容和组织形式由创始人和团友共同确定，主讲人为语文老师或优秀团友。

(4)开展小组活动

总之，以上方法以学生的兴趣为切入点，充分调动学生的情感因素，合理运用现代技术条件，将枯燥的理论讲解变成真实的互动过程。让作文训练生活化、活跃化、规律化，可以大面积提高学生作文成绩。