如何指导初中生在作文中写出真情实感

作文教学一直是初中语文教学中的一个难题，也是一块“硬骨头”。期末考试，分数占35-40%，所以是一块“硬骨头”要啃。老师难教，学生难学。人们经常听公开课、示范课等。很少有老师选择作文教学，除非是委派的。就算被指定了，上课也写不完，最多只能写完一个片段，无法观察，交流也比较困难。

教学生写好作文不是一天的事。这取决于教师的指导、学生的感知、对生活的观察、材料的提炼、语言的驾驭能力等因素。《初中语文新课程标准》写作有八个要求，非常全面具体。第二点要求：“写作要感情真挚，力求表达自己独特的感情和对自然、社会、人生的真实体验”。我的学生大多来自农村。受家庭影响，他们对课外书的阅读能力弱于城市学生。他们的知识面更窄，语言更差，写作有些困难。即使是我写的，也显得干巴巴的，没有任何真实的感受。老师一开始就知道要说什么。学生不能观察生活，闭着眼睛化妆。你叫他给妈妈写信。基本上，妈妈是背着她去医院的。看着她大汗淋漓，我的眼泪都出来了；叫他老师，肯定是老师白头发，我搞错了，老师没批评而是跟我讲道理。看第一篇可以接受，第二篇还可以忍受，多看几篇让人恶心，难以忍受。这就是现在老师们所说的“新八股文”。我想谈谈如何让初中生写出真情实感的作文。

第一，让学生多读一些有真情实感的作文

首先是充分利用教材。老师应该选择一些典型的范文让学生朗读。大声朗读后，教师应引导学生欣赏文章的材料，尤其是多找一些同一主题的文章进行对比阅读，看看可以用哪些不同的角度来表达同一主题。比如朱德写的《回忆我的母亲》，也是关于他母亲的。他除了做饭，还选择母亲种田、养猪、养蚕，做“房东连看都不看的饭菜，能让一家人吃得很香”。他还纺棉布给孩子做新衣服，还“在我出生前一分钟在炉子上煮”。李琳《小巷深处》的选择是她妈妈为了女儿在“烈日下”卖冰棍，皮肤变成“青铜色”。女儿以她为耻时，选择躲在暗处让别人给她送钱送好吃的。让学生明白，写母亲不一定要生病的时候自己扛着去医院。不同的母亲做不同的事情。其次，老师还可以选择一些课外的随笔，尤其是同龄人的随笔，不仅亲切地读给他们听，还可以举一反三，教他们学习别人用什么材料来表达某个主题。我们身边有这些类似的材料吗？如果有，会和别人一模一样吗？其他人用这种材料，但我们可以用其他材料。我有一个名叫张小雯的学生。他喜欢上作文课。每次我给他写作文，他都会认真看，喜欢神出鬼没。有一次，在《作文通讯》上看到一篇叫《瘦的烦恼》的短文。我觉得很好，就给他们读了。孩子很感动。他对我说：“我以为只有我们这样的胖子才有烦恼，结果瘦子也有烦恼。”我抓住这个机会问他：“也是一样的麻烦。你和他的烦恼一样吗？”他说：“肯定不一样！”我趁机鼓励他：“那你为什么不写个《胖的烦恼》呢？”我看到他很激动。几经修改，写了一篇《我胖，因此我苦恼》的作文，很成功，肯定让很多胖孩子也有同感。后来这篇作文发表在《作文通讯》，编辑也跟他做了后续采访，写在“点击小作者”专栏。之后他的作文就会流畅，一定会有真情实感。

第二，让学生学会观察生活，成为一个有爱心的人

学生生活范围比较窄，几乎总是几个点一条线，缺乏色彩。叶圣陶先生说：“只有当生活充实时，你才能表达和表达你真正深刻的感情。”我们的写作课要对生活“开放”，向生活求教，让美好的生活本身去触动学生的写作灵性。

生活丰富多彩，但学生不会从生活中积累素材。经常让一些事情，事情悄悄过去，却不去牢牢把握。只有让他们学会观察生活，从生活中获取素材，文章的素材才会取之不尽，用之不竭。这两年，我们学校门口有个一条腿的爷爷，以送孙子上下学为事业；胆结石手术后，我们学校的退休老师背部还直立的时候会来上课；金勇健，一个患有心脏病的同学，通过老师和学生，社会好心人和政府的捐赠，完成了手术。家里很困难，但在“助残”那天，父亲拿出20元钱来到学校捐款现场，表达对学校师生和社会好心人的回报；患有癫痫病的学生蒋生病了，老师抱起她，给她买水，并给她扇风.生活中有无穷无尽的事情，我们的学生却视而不见，不得不去弥补。结果是一样的。我们作为教师，应该教给学生这种观察生活的方法，在课堂上公开讲出师生都能看到，学生却感觉不到的例子，让学生学会做一个有心人。其实不一定要刻意观察生活，关键是要有心，让他们在写作需要素材的时候能够主动在记忆中搜索。

为了尽可能丰富学生的生活，学生可以利用业余时间开展丰富多彩的活动，如书法比赛、扣扣比赛、看巴巴电影、试听教科书剧等。每次活动结束后，学生都迫不及待地写下自己的感受和想法。现在的老师责任很大，尤其是安全压力。只能把学生锁在教室里写《春天》作文。老师只能拿着几根新长出的树枝到教室里给孩子们看，对他们说：“同学们，看，春天来了。让我们观察这些树枝，写一篇庆祝春天的文章。”你可以想象学生们会写得多好。春天，带学生去郊游，让他们自由呼吸新鲜空气，感受大自然的神奇，是学生观察生活最有效的方式。2007年4月，在学校安全员的护送下，我和班主任、校领导一起出发了。由于害怕老师，孩子们来到了农村。他们像小鸟一样快乐，不断有惊喜：“柳树发芽了。”"野花正在盛开。"“看，有人在河里抓蜗牛。”“哇，油菜花真多。”"."孩子们真的觉得春天来了。《赞美春天》作文诞生在他们的作品里。我也鼓励学生多看动画片、风车、新闻等电视节目，开阔视野，让他们更多地了解社会。你不能“对窗外的事充耳不闻，专心做八股文”。

学生如何在生活中成为有心人？这需要老师一步一步的指导和训练。离学校不远的小区大门全是胭脂花，我就让学生观察胭脂花，写观察日记。学生每天要走很长的路去上学和放学。我让学生把路上的所见所闻和身边的变化写在日记里。有的同学写路边，支起新垃圾桶；有村民写道，路边新建了很多小楼，学校操场上还建了篮球场；有的写农村人也买冰箱空调；有人写春天来了，路边的小树吐芽挺腰.一开始是有意识的需求，渐渐的学生养成了良好的习惯，真正成为了生活中有心的人。只要来自生活，就会有真情。

第三，让学生筛选和使用材料

生活中的事情是多种多样的，所以我们不能把它们带入我们的作文中。我们应该让学生学会过滤和使用它们。我的方法是让学生在写作文之前发言。第一步，确定主题。第二步，让学生说什么材料可以用来满足这个主题，几个学生可以说几个材料。第三步，让学生选择可以使用的材料。比如在一篇作文中，要表现拯救母亲的主题，让学生说出有哪些材料可以表现这个主题。有的说我妈穿了我没穿的校服，有的说我妈省了洗菜的水洗了厕所，还有的说我妈没有坏衣服就不买新衣服..学生们自然会想到他们的母亲是如何储蓄的。但是一个学生说：“我妈一天只吃两顿饭。”同学们哄堂大笑，说：“这不是救人，是自残。”学生已经学会过滤材料。

第四，让学生学会把“新八股文”变成真情实感

学生水平参差不齐，作文好坏。老师可以选一篇有代表性的作文给大家发表意见，大家会说怎么修改，让不会写的同学得到启发或刺激。我有时候在评论作文的时候会发现一个特别的“八股”，或者干脆把它加工成一个“新的八股”，读给学生听。".我妈妈很爱我。有一次生病，我妈背着我跑到医院，汗都大了……”，我一读到这里，就有同学开始说“好假。”学生的思维是按照我预设的程序进行的。我暗暗高兴。我立刻放下作文，问：“是假的吗？”几乎所有的同学都用长音回答：“嗯——”。我觉得时机成熟了，马上问：“为什么是假的？”学生们七嘴八舌地议论着，有的说：“再去医院。”有人说：“如果是冬天，会有豆大的汗吗？”有的说：“我一定会写我妈妈的头发里有白发。”"."其实这就是我有意加工的“新八股文”。学生开始不喜欢这样的作文是件好事。于是，我问大家：“谁生病了，让我妈来照顾？”很多人举手，我让他们告诉我他们的妈妈是怎么照顾自己的。有的说：“小时候哭着闹着。我妈抱着我，我爸拿着输液瓶围着医院大坝走了两个小时。”有的说：“我输液的时候，护士总是扎不住血管。只要我哭，妈妈就会哭。”一个学生说的很感人：“我生病住院在一个乡镇卫生院。我在睡梦中感到疼痛。我想往后靠。枕头很短，床摇不起来。被子里只有一张床。结果我妈弓着背让我靠着。我觉得很舒服，很快就盯着它看。等我醒来，我妈的背都站不起来了。”同学们听后都沉默了，明显被感动了。我最后总结道：“同学们，你们写我妈妈照顾病人的时候我一定要写之前的作文吗？”答案是否定的。然后，请学生们提出这篇作文的修改计划。学生们提出许多建议是明智的。相信同学们对于如何写出一篇真情实感的作文是有真实体验的。

老师也可以找一篇次优的作文，认真修改，做成范文让大家听听，让大家明白怎么写这样的作文。

总之，我认为让学生学会真情实感地写作文，会让我们的作文教学充满活力。我认为，作为一名语文老师，作文教学应该做到：当学生在写作中遇到困难时，要激发他们兴趣的火花，点燃火花后，还要帮助他们点燃“真情实感”的火炬，让它越烧越旺，从而提高自己的写作水平。