如何使小学生写好作文——启发诱导培养1

启发和诱导学生的写作顺序。“写作难，写作难，听到就心烦。”从这个挂在学生嘴边的顺口溜可以看出，学生是怕写的。怎样才能让学生从厌倦写作变成热爱写作？我们从改进课堂作文教学和发展第二课堂入手，运用多种形式激发学生的写作兴趣。第一，来自外界的刺激：如果我的作文受到老师的表扬，如果我的作文能贴在教室的墙上；第二，来自于同学们的自信：我的作文进步了，一定会写好。

第一，改进第一节课的作文教学。第一堂课作文教学是传授学生作文知识、培养学生作文能力的主要机会。因此，要激发学生的写作兴趣，就要提高第一节作文课。

1.1改变命题方式，让学生写出自己想要的东西。小学生的生活极其丰富，兴趣爱好非常广泛。从小学生的生活和兴趣出发，要把以前单一的教师命题转变为师生联合命题、教师命题和学生命题相结合。

1.2创新指导方法，充分强调学生的积极性。作文课要改变以往“一个声音说话”的方法，让学生发挥主导作用，让教师充当“导演”，即以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，让学生“自主学习，自主发展”。每节作文课，老师提出要求，让学生根据要求自由选择素材，内容新颖有趣，符合学生特点，充分调动学生积极性。

1.3加强片段练习，解决作文训练难度。分段练习便于具体指导，也容易理清学生的难感。所以要根据作文的训练重点，先设计好相关的片段，让学生在此基础上发展丰富的想象力，加强练习，让学生在写整篇作文时不会感到吃力。

二、开展第二课堂活动。第二节课作文活动是第一节课作文教学的延续和补充，是提高作文教学质量的一个非常重要的环节。同时，第二节课可以丰富学生的材料，激发学生的写作兴趣。

2.1组织观察活动，教给学生观察方法。学生们经常被组织起来观察生活、社会和自然。方法：序贯法；比较法；提纲法。让学生按照一定的顺序观察事物。通过比较各自的特点，找出事物的异同，表达自己的观点和感受，从而提高观察意识，明确观察目的，培养学生的逻辑思维能力。

2.2开拓作文领域，鼓励积极投稿。根据学生的心理，我们应该在课堂上开辟一个作文花园，把具体生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾，连接前前后后，放在花园里，供学生阅读、欣赏和评论。同时鼓励学生投稿，让他们尝到被录用的甜头，激发写作兴趣。