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让学生学会描写、善于描写的方法

发布时间:2021-01-23 12:31:46 热度:0

孩子经常写记叙文,但是写的不尽如人意。假设是不完整的。时间、地点、人、事(包括起因、经过、结果)都在,但总觉得无话可说,只能写一篇很短的,还是平平淡淡的。

比如一个孩子写了一篇文章《浇花》:“我把书包放在教室里,拿着喷壶给校园里的花坛浇水。花坛里有很多种花。这些花正在盛开,它们都开得很漂亮。我倒完水,就回教室了。”这篇作文很空洞,但却是对浇花一般过程的干巴巴的描述。你从哪里得到喷壶的?水放哪里?花坛里种了什么花?这些花有多苍劲多好看?花喷水后,是一种什么形态?你当时是什么心情?这些方面就不详细描述了。

如果在叙述中没有具体详细的描述,是不可能给人以身临其境,生动感人的感觉的。有一个《顽童阿吉》的故事,作者是这样描述阿吉的画像的:“阿吉瘦瘦秀气,一张黑脸。两只眼睛滴溜溜转,显得格外机智。在右边的鼻孔里,一堆鼻涕梭经常来来去去,不擦干净,让人觉得有点邋遢。”作者像一个画家一样,抓住特点,只用几笔就把阿吉的形象刻了出来。你让一些孩子写,他可以说“阿吉很瘦很黑,有点邋遢。”那是一句话。

有什么方法可以让自己学会形容?我的观点是:第一,要养成细心观察的习惯。不仔细观察怎么具体描述事物?什么形状?什么颜色?什么动作?什么声音?等等,要注意观察,而且要在日记里观察。如果平时能做到这一点,写记叙文就不会干了。其次,要强迫自己把笼统的话变成具体的描述。如果是“很热”,你会强迫自己不要用“热”这个词,你会试着写出“热”的情况,比如“太阳炙烤大地,柏油路暴露在油中”。我汗流浃背,喘着气。”如果是“很冷”,你强迫自己不要用“冷”这个词。你试着把“冷”的场景,比如“呼啸的西北风带着粉碎的雪粉摇下来,横冲直撞的穿过门窗。我穿上棉袄,躲在家里,牙齿一直打架。”如果写胆小,就不需要“胆小”这个词了。“爸爸妈妈不在家。我把门锁上了。吃饭的时候,我竖起耳朵,听着门外的动静。突然,两声巨响,我惊呆了。谁?我赶紧打电话。”这样的描述,难道把“胆小”表现得淋漓尽致吗?

作文中分类描写法怎么写

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