小学生日记基础指导积累写作材料

小学生日记的基本指导与写作素材的积累

我们有些同学平时怕写作文，三言两语写日记。没错，“聪明的女人没有饭就很难做饭”。造成这种现象的最终原因是她平时不注重观察生活，感受不到生活中细微感人的东西，课外阅读范围狭窄，不注重素材的积累。要解决这个问题，就要“开辟新的水源”，积累素材。

叶圣陶说：“写作素材的来源是一生共有的。”观察和写作有着密切的关系。可以从以下几个方面获得第一手资料。

说到观察，有的人只想到精彩的场面和感人的事例，似乎只有这些才值得观察。其实不是，自然界的草和树，花和叶，大雪后的田野，细雨中的青山；鱼如何在池中游泳，鸟如何在森林里歌唱，从静态到动态，从个体到群体，都是观察的对象。父母兄弟的生活习惯、气质、工作学习；老师同学的声音，笑容，举止，爱好；亲戚朋友的穿着是观察的内容。我们应该是生活中最有心的人，不应该“视而不见，听而不闻”。总之，要从“小”开始。这样我们会觉得生活中有什么东西是我们永远也观察不完的。我们会逐渐养成观察的习惯，提高观察能力。

所谓全面，就是从始至终，从一个地方到另一个地方，观察事物的全貌，观察事物发展的全过程，观察事物的组成部分，观察事物之间的关系。比如可以从外貌、动作、语言等方面观察人。比如在文章《故宫博物院》中，作者对故宫的观察非常全面，抓住了故宫的总体特点，给人一个对故宫的整体布局、建筑结构、宫殿房屋清晰完整的印象。

茅盾先生说：“想象的源泉是观察.观察范围越广，想象力越丰富。”观察离不开思考。当你看到一个迷人的场景，你会选择什么词语，用什么比喻来形容？这需要思考。当你看到什么东西，感动到流泪的时候，把它和这个情况描述一下，这需要思考，不思考是写不出来的。

不仅要勤于观察，还要善于观察。有很多课文作为学习和观察的模型。通过对文章的分析，我们可以有目的、有计划地积累观察方法，提高观察能力。

文选和优美的文字是作文中闪亮的“贝壳”；生动有趣地朗读可以激发学习的欲望，激发想象、模仿和创造的激情。

有些词和句子看似普通，但内涵丰富。通过阅读和思考很难理解其中的奥秘。这时候就要用比较的方法和实际还原生活的方法来体会遣词造句的精妙。

想象优美的句子或全文，体会文本中的意境之美。具体方法包括用图文对比想象、联系实际想象、拓展延伸想象等。

有些文章看着看着并不能完全领略其语言的艺术美，读着读着却能体会到细节，如节奏韵律之美，甚至意境思想之美都可以在朗读中得到深化。

其实“材料”在哪里？“素材”在我们的生活中，只要用心去感受，去体验，去表达，就一定能写出好文章。