2010高考语文常用修辞作用特点

1.隐喻：隐喻由三部分组成：1。本体2。比喻3。隐喻词

(隐喻和拟人最大的区别是隐喻包含隐喻，拟人不包含。)

作用：使表达的内容生动具体，给人以生动深刻的印象。根据事物的相似性，用具体、简单、常见的事物来解释深奥、陌生的事物，也就是用类比来帮助人们深入理解。

隐喻的三种类型：明喻、隐喻和转喻；

类别|特征|本体|隐喻|隐喻|示例

明喻| a看起来像b |出现|像，像，像，像，像，像，像|出现|小女孩像一朵花。

比喻| a是b |出现|是的，变成了|出现|浓绿的景色简直就是青山绿水的画。

比喻| a代替b |不|不|出现|无数的箭矢射在地上，成千上万的瀑布落在屋顶上。

2.类比：借助丰富的想象力，把事物写成成人，把人写成事物，把事物a写成事物b。

作用：能激发读者的想象力，使文章更加生动。

类比分为拟人和拟像

(1)拟人化：把事物写成人，赋予其思想、感情和活动，用描述人的文字来描述事物。

功能：把动物、鸟类、昆虫、花卉、树木或其他无生命的东西写成成年人，从而个性化特定的事物和生动的语言。

示例：

1.桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都盛开了。

2.花瓣像眼泪一样落下，孤独的鸟儿歌唱着他们的悲伤。《春望》杜甫

3.太阳羞红了。《春》朱自清

(2)模仿：把人当庄稼，或者把这个东西写成另一个东西

人群不顾一切冲了上来。

2.在群众的叫喊声中，恶霸夹着尾巴跑了。(2)把事物a写成事物b。

例1:火山发出吼声。

2.月光像流水一样，静静地落在这片叶子和花朵上。(《荷塘月色》朱自清)

3.夸张：故意夸大或缩小事物的性质和特点。

作用：提示事物本质，烘托气氛，增强渲染力，引起联想效果。

类别特征示例

扩大夸张是对事物的形状、性质、特征、作用、程度的夸大。柏油路被晒伤了，连店前的铜牌都好像被晒伤了

缩小夸张只能通过缩小事物的形象、性质、特征、功能、程度来看到巴拿巴的一片世界

提前夸张，说先出现后出现，说先出现后出现，还没怀上酒就醉了。

4.排比：排列三个或三个以上结构和长度相近、语气一致、意思相关或相同的句子。

作用：加强语言情境和语言氛围，使文章节奏加强，组织性更好，更有利于表达强烈的感情(表达效果)。

例：他们的品质是那么纯洁高尚，他们的意志是那么坚韧坚强，他们的气质是那么单纯卑微，他们的胸怀是那么美好宽广。

5.二元性：一对词语相等、结构相同、意义对称的短语或句子，表达两种相反或相似的意思。

功能：整齐匀称，节奏感强，概括度高，易记忆，音乐美。

主要方式

1，是对的。上下句意思相近，相似，互补，对立。

比如：墙上的芦苇，头重脚轻，根浅；山里的竹笋嘴厚，胃空。

2.反对。上下句的对立或对立的双重形式。示例：我横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3.弦对(流水对)。上下句有继承、递进、因果、假设、条件的双重形式。

例：我只喝长江水，吃武昌鱼。

6.重复：为了强调某个意思，表达某个感觉，故意重复某个单词或句子。

1.不断重复(其他词之间没有间隔)例：回声来自山谷，他刚走，他刚走。

2.间隔重复(中间还有其他字)

例：如果我们失去三个省，党和国家会变得更像一个国家。如果我们失去东部三省，没有人会响，但是党和国家会变得更像一个国家。

7.提问：为了吸引别人的注意力，先刻意提问，然后自己回答。

功能：吸引注意力，启发读者思考；有助于层次清晰、结构紧凑；更能描述人物的思想活动。

例子：为什么花这么红？首先，它有它的物质基础。

8.反问句(挑战、质证、质证):以问题的形式表达确定的意思，以肯定的形式表达否定，以否定的形式表达肯定，只问不答，答案隐含在反问句中。

作用：加强语气，唤起人们的思想，激发读者的感情，加深读者的印象，增强文本的气势和说服力。

例：至于我，难道我就没有什么可指责的吗？

9.引用：引用现成的词语(成语、诗句、格言、典故等)。)提高语言表达效果可分为两种。

作用：使论据确凿充分，增强说服力和启发性，使语言精炼微妙优雅。

显式报价(直接报价)

例：孔子说：“三人行必有我师。”所以徒弟不一定要像老师，老师也不一定要比徒弟好。

隐含引用(间接引用)

例子：失败是成功之母。你绝不能气馁。

10、转喻：不要直接说要表达的人或事，而是借用与之密切相关的人或事

转喻的类型：事物的特征生成、抽象的具体生成、整体的局部生成、部分的整体生成。

作用：突出事物的本质特征，提升语言的形象性，使文字简洁精炼，使语言充满变化和幽默感；吸引人们的联想，使表达收到形象突出、特色鲜明、具体生动的效果。

方法：整体偏代。即事物的代表部分是本体事物。

比如海峡两岸青山相对，孤帆将至。(《望天门山》 )

特征生成本体。即本体事物的名称被借用者(人或物)的特征和标志所代替。

比如圆规怒转，倒出来慢慢走出来.(《故乡》)

具体代抽象，比如：南方国家十年。(《梅岭三章》 )

工具代替本体。例如，当土地被耕种时，十个家庭中的八个家庭已经点亮了他们的店面，并且不能打开他们的锅。(《榆钱饭》 )

专名泛化。用典型的人或物的专名代替本体事物的名称。

例如，如果你杀了一个李公朴，数百万李公朴人将会站起来！(《最后一次讲演》 )

11.反语：用与原意相反的词语或句子来表达原意，通过说反语来加强表达效果。有的讽刺的揭露，有的表达亲密友好的感情。

比如，(清朝留学的学生)也有解散辫子，除了帽子外，都是扁扁的，亮晶晶的。他们就像小女孩的发髻，要扭几下脖子，真的很美。

12.对比：对比是将两个不同的事物或同一事物的两个方面相比较的一种修辞格。

比如有的人活着，他死了；有些人死了，但他还活着。(臧克家《有的人》)

相比之下，我们必须对要表达的事物的矛盾性质有深刻的理解。两个被比较的事物或者同一事物的两个方面应该有相反的关系，否则不能构成比较。

排比，对偶，拟人，夸张，反问…

13.联想：也就是想象。比如太阳出来，地面好像着火了。

14.通感：所谓通感，是指各种感觉相互交流的心理现象，用一种感觉来描述表达另一种感觉的修辞方式。

功能：通感的运用可以获得令人难忘的效果，其表达功能是不可替代的。可以把抽象变成形象，让读者更好的理解。可以互相接触，引发人们丰富的联想；可以不拘一格，生动活泼；表达准确，意义深远；它可以丰富诗歌的意境，构成特殊的艺术美。

比如《云外晨钟湿》(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)描述t

“擅长古琴，清高如山，汤似流水”(《吕氏春秋本味》)，听着琴声，知道志在高山流水，听觉与视觉相互交流。

15.双关：利用词的多义性和谐音(或类似)条件，意在使句子具有双重含义，说一套说一套，是双关。

双关语可以使语言含蓄幽默地表达，可以加深意思，给人留下深刻的印象。

16、顶针以前一句的结尾作为后一句的开头，首尾相接两次以上，使相邻的语句或片段或章节首尾相接，这种修辞格，称为顶针，也称顶针或珠。

真实修辞的运用，既能使句子结构工整，语气穿透力强，又能突出事物之间环环相扣的有机联系。

17.互文性，又称互文性，是古诗词中常用的一种修辞方法。

古文中，一句话(或词组)的意思写成两句话(或词组)，解释时上下句的意思要互补，即互文性。

古语解释如下：“读对方的字，读出来就能看到字。”具体来说就是这样一种形式，上下句或一句话的两个部分看似各说一件事，实则相互呼应，相互解释，相互补充，说一件事。

18.环回就是简单的按顺序读，反向读。例如：

响水湖的水在响；金山谷，金山谷。

佛山向京香山大佛；翁源奶翁源。

星岛港迎来港岛星。

客人自然住，其实是天上的客人；人路过大佛寺，寺佛比别人大。

用修辞手法编辑这个成语

1、修辞习语的隐喻：

像山一样重，像冰一样冷，像竹一样冷，像鸡一样呆若木鸡，汗流浃背

它像大海一样广阔，像羽毛一样轻。这是震耳欲聋和臭名昭著的

小菜一碟。近在咫尺，兽心如虎。

走失的狗渴望戴上它，答案就像火海中的一把刀

2.拟人修辞的习语：

朋友啊，狗啊，老鼠啊，目光短浅，沉默寡言，花开花落，云开雾散

风吹云，花开。老鼠偷了狗，兔子在悲伤中死去。进入龙卧虎藏龙

3.其他修辞手法的成语(比喻、拟人、夸张除外)

一个明喻：头脑空虚，满腔热血，饥肠辘辘，嚼蜡

人生不如南山，归心似箭，冷若冰霜

b比喻：交通很有名，草和树都很清澈纯净

很难出丑。老珍珠和黄牙交织在一起。

c比喻：隔着秋木看，第二遍周围都是风平浪静，门外全是铁墙

当豺狼掌权时，他的掌上明珠将成为终点

d对比：满嘴蜜，心不虎头蛇尾，其余皆恶。

从南到北，中间强，学别人卖狗肉

e二元性：广袤的土地和丰富的资源，感激大德山的贫水，充满了损失

作为一个家喻户晓的名字，更多的是来自于道的帮助，仁者见仁智者见智。

f借代：文盲披肩，麻花，干坤，迫近花草

不归之河是盛宴，说话如书，青黄色，非手无寸铁。

g对比：闭月羞花，花花草草，互相较劲，草木皆兵。

活着，唱歌跳舞，逃命，变胖，分崩离析，死去。

h重复：登顶，移星，转纲，审时度势，感悟真相

罪魁祸首成就斐然，心灰意冷。是真的，一心一意

我问：不进虎穴，虎皮不进，毛不掉。如果你不是一个受祝福的人，你就不会犯错。

潘杰客：在同一条船上，你们可以一起努力成佛并享受它

k-loop:你不好，你不来，就不会得罪我。不得罪我就不会起疑心。

l是真的：我什么都知道，不说也不能说什么。每个人都有一样的心，我也有一样的心。

m夸张：每天，每天，t