以学生作文为案例，浅谈作文母题训练

以学生作文为例，浅谈作文主题的培养

学生作文如下：

《我们一起走过》

今天是中考！我决心再次踏上只属于我们俩的路。阳光静静地照在地上，但影子只属于我。过去的点点滴滴就像幻灯片，在我心中闪过，却无法捕捉。

那年的那一天，我们在和今天一样的阳光下相遇。在这里读了三年，才知道我们住在同一个小区，每天上学都是同一个方向。这样我们之间的话题就多了，从最新的漫画到好看的绘本，当然也有一些关于校园学生的趣事……日复一日，我们成为路上最重要的伙伴。

这条回家的路并不长。路边长满了高大的梧桐树。一年又一年，阳光透过枝叶繁茂或稀疏的树叶，默默地用斑驳的树木覆盖着我们。我们稚嫩的影子是老树留下的，我们刻骨铭心的笑声刻在树荫下。这条路承载着我们童年的各种记忆。

也许是上天的眷顾，也许是你我走得太近，我们在同一所中学相遇！但是我们不再像以前那样幼稚了。作为初中生，我们更成熟。这条路已经渐渐忘记了两个小男孩的嬉闹，取而代之的是关于类似三角形的证明方法的争论，或者是对物理现象的讨论，或者是对未来的各种憧憬。与此同时，相互靠近的影子之间有了一点距离，交谈中的手势取代了xi哈哈的老习.捷径似乎更短，因为我们的话更少。然而，阳光、阴影和友谊保持不变。

然后有一天，你不再和我走这条路。我从未想过我会在夕阳下独自行走。你一声不吭就转学去了更好的学校。也许你是对的，没必要多说什么。作为你的好朋友，我能理解，友谊不需要用语言表达太多，能细细品味的友谊是经得起考验的。路再长，也会有一瞬间走完，更何况这条未知的路。莫愁前方无知己，我笑了。

昨天，我们一起走在这条路上。明天，我们还在一路前行，但这一次，不是我们的脚步，而是我们约定的梦想。

在进入考场之前，我们走过了这条路，再次走过了我们六年的友谊。也许是送考卷的家长不明白，为什么要在这个关键时刻做这样的事。但是我想你必须理解我。来吧，朋友，为了我们共同的理想！

本文来源于我在课堂上做过的一个题目片段训练，题目是《来时的路》。

你也可以先想想，看到这四个字会想到什么。

我鼓励学生们抛开束缚，把所有能想象到的东西，甚至是情感，加入到你的论文草稿中。

下面我们一起总结一下：

首先是真正的路。

先回答我的第一个问题。长路宽，还是短路窄？阳光灿烂温暖下的路还是瓢泼大雨下的路？是早上的路被雾覆盖，还是晚上路灯越来越亮的路？

下一个问题是——路上有什么？暗红色落叶的法国梧桐？迎春花之星？生锈的旧邮箱？爷爷在路边乞讨二胡？还是好朋友牵着你的手一起跑？甚至可以写路上的气味，空气中的情怀，到处的阳光等等。

不知道你有没有注意到，老师提出的两个问题，希望你能构建一条情感色彩浓厚、统一的路径，让“路”这个线索因素真实而重要。然后，针对这样不同的情感氛围，我们可以分辨出这条路通向哪里，或者说我们在路上埋下了什么回忆。

其次，最好大家在作文最后把这条路变成一条抽象的路。比如时间之路，幸福，成长，友情等等。在用这条路作为贯穿全文的线索的同时，也要把这条线索保持在不断的变化中。这样文章才能真正强大。

看了这篇文章，我们很好地满足了我的要求。

他对这条路的情感氛围描写的非常细致，比如阳光、树叶、嬉戏等等。同时，也不乏变化，成长路上的人。

最后，倒数第二段完成了从现实到虚拟的过渡，这是文章的一个新水平。

希望大家能逐渐掌握这项技能，并努力提高。