小学生写人的写作技巧

小学生的写作技巧

以下是小学生写作技巧集锦，欢迎阅读。

作文是写给人记的，或多或少要写给人。那些专门写给人的作文怎么写好？把一个人物写好，无非就是把人物的语言、动作、外貌(画像)、心理等等写出来。鲁迅先生说：“对人物语言的描写，可以使读者通过说话看人。“这说明了人物语言的重要性。此外，还要写人物的动作、外貌(人像)、心理，这些同样重要。

下面我就根据自己的感受和经历谈谈一些实用的方法或者注意点：

首先，要写一篇好的人物作文，一定要写你熟悉的人。只有熟悉自己的人，才能感受到最真实、最生动，对他(她)的言行微笑，才能有最直接、最深刻的印象。比如下面这个例子《我是你爹》(见后)是作者很熟悉的人写的，所以全文生动，给人很亲切的感觉。如果你写一个陌生人，你可以写，但是你写的东西可能没有特色，而且会是千千一万个里面的一个。不要说这样写就被别人感动了。有时候连你自己都觉得别扭，觉得被人发明了。

其次，要突出人物鲜明的个性。每个人都有共同点，多写点没什么用。只有具有独特特征和独特人格魅力的东西才能给人以冲击，给人以深刻印象，让人惊叹。

第三，不要什么都写，更不要每一个细节都写，而是选择一两种颜色和墨水。这当然是根据主题的需要来选择，一定不能漫无目的。比如《我是你爹》，很少有“爸爸”这个词，前后加起来只有三四句话，但是页面上却有一个独特的“爸爸”形象。

第四，要使人物的言行、心理、性格特征符合人物的年龄、经历、身份、文化教育等特点。不要让一个两三岁的孩子说出一个60岁老人的话，也不要让一个没文化的老太太大谈理论。否则，不注重人的年龄、经历、地位、文化教育等特点，更不注重人的性格特点，就写不好人。

第五，写人物离不开写东西和细节。我们应该仔细观察人物的日常行为，挖掘出他们的典型例子，例子应该新颖，因为人物的性格和品质是通过具体的例子来表达的。比如我们要写一个热心肠的人，就要写他如何帮助身边的人，或者在有困难的时候出现在哪里。写东西的时候可以从细节入手。详细描述包括对人物动作、语言、举止、心理活动和特定环境的描述。在描述一个人的时候，要把这个人的每一个能反映人物性格特征的动作描述的清楚、具体、详细。

我们来看看这段话：“回到教室，大家都冲向郭峰，问：“坏孩子，你怎么能捐一毛钱来代表我们呢？郭峰眨着眼睛自豪地说：“其实我捐了100元！说捐一毛钱，那是逗你！听了郭峰的话，学生们哭笑不得……”这段话很好地描述了细节，“眨了眨眼”、“骄傲地说”和“哭笑不得”这些词把郭峰令人恼火和可笑的性格描述得淋漓尽致。

写人是小学作文训练的基本功之一。在叙事上，人和事是分不开的，关键是看题目是怎么要求的。求写东西的题目，在文中。人要为物服务；要求写人的题目，文中的东西一定是为人服务的。写以人为本的叙事，就是通过一件或几件事来表达人物的一种或多种品质。写人的延续，叙事不要求完整；编年史的叙述要完整，要贯穿整篇文章。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写一个人，通常是为了表现一个人物的品质或性格的一个方面。为了刻画人物，必须从外貌、语言、动作、心理等方面对人物进行描述。但是，从用事物描述人的角度来说，最好选择最能体现这个人某个特点的东西，写好。写东西的时候，选择典型的例子。所谓典型，就是能体现中心思想，能表现人物的好思想、好品质、好情感。对于小学生来说，在选择典型的例子时，要以小事为主，选择最能体现深刻意义的。这样的事情表面上看是普通的小事，但却蕴含着深刻的意义，这就是我们常说的‘小中见大’。

(2)通过几件事来写人

分为两种情况：用几样东西来表达自己的品质；二是用几样东西来表达一个人的多重品质。需要注意的是：用几件事来写人，这些事可以是完整的，作者必须逐一说明事件发生的时间、地点、人和事件(原因、经过、结果)，也可以是不完整的，只针对某几点。更多的在一篇文章里，有些东西写的很详细；有些东西是素描；有些东西需要写完整，有些东西需要写简单。要通过几件事来写人，也要从外貌、动作、语言、心理等方面来描述人物。

(3)学会刻画人物

写人的文章要描述外貌、语言、动作、心理活动等。在叙事过程中最能表达人的思想、感情和性格特征，即学会刻画人。

1.肖像描写，也称肖像描写，是指对一个人的外貌、面部表情、衣着、体态、语调、外貌的描写。揭示一个人物的性格。人物的外貌与人物的内心世界息息相关。具体来说，通过对外貌的描述，人物形象更加丰满，能够给读者留下深刻的印象；通过外貌描写揭示人物身份；通过外貌描写展现人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，对外貌的描写要与人物特征的表达紧密配合，突出文章的中心思想。外貌描写要生动，避免脸谱化，反对偏主次的写法，从头到脚，千人一貌。

2.语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人之间的对话；独白是角色的独白。语言是人物内心世界的直接表达，在表达人物的思想和性格方面起着重要的作用。有个性特征的语言可以起到‘闻其言，见其人’的作用。语言描写要注意以下两点：一是要仔细筛选文章中人物的语言，把那些最能表达人物性格特征和中心思想的语言写进文章；第二，好的语言描写必须符合当时的情况，符合人物的性格、身份、性别、年龄、文化修养。对话描述有四种形式：说的话写在后面，说话人在后面引用；你说的先来，说话人写的后，有引号和句号；前后引用一句话或几句话，中间说明是谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活变通，避免死板的写法。

3.动作描述

它是通过人物的行为来表达人物的思想和性格的一种方式。一个人的行为和行动往往是他的思想、感情和人格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他说什么，还要告诉他怎么做。俗话说，“听他说，看他做什么”。因此，动作描写是直接刻画人物、展现人物精神面貌、把人物写成“活着”的重要手段。那么，如何描述人物的动作呢？

首先，选择要写的关键动作。当一个体育

第二，写准。同样的动作可以用很多动词来表达，但只有那些有特点、最能体现人物气质的动词才能把人写成“活的”。有个作家曾经说过，最难的不是写动作，而是写有特色的动作，从动作中写人。

4.心理描述

心理人物的内心活动是无声的语言。一个人物的内心世界是指喜、悲、喜、悲、彷徨、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章时，恰当地描述人的心理，可以更有效地刻画人，突出中心思想。心理描写的要求是：真实，有理有据；人物的心理变化要自然合理；心理描写要服务于文章的中心思想；在描述人的心理活动时，要客观谨慎，不能把自己的心当成自己的。

小学生写字，大多用第一人称(‘我’住‘我们’)。如果他们用这个人来写，就不能用‘他要’的形式来写人物的心理活动，因为‘我’是进不了别人的脑子的。这时候可以换一种方式——在人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能会更合理，让人感觉真实可信。

心理描写除了用‘我认为’外，还可以采用以下方法。

(1)提出问题，介绍自己想要什么。

(2)运用假设，揭示心理活动。

(3)字里行间，有‘思考’。