班主任评语的写作方法

班主任评语的写作方法

班主任评语是教师在一个学年内对学生的最终评价，是班主任工作的重要组成部分。评论是一种教育手段。一个好的评语要体现学生的个性特点，充分肯定和鼓励学生，适当指出不足，让学生正确认识自己，明确未来努力的方向，实现班主任评语的意图，让家长了解孩子的情况，有效配合学校。评语不仅仅是评价学生，更是作为一面镜子，默默的反映着对班主任工作的评价，反映着一个班主任的知识、素质和师德。

第一，平时要注意积累和收集学生的个人资料

“聪明的女人没有米饭很难做饭”。积累和收集学生的个人资料，掌握学生的第一手资料是重要的前提。那么如何积累和收集学生的个人资料呢？

1、注意细心观察，积累学生的闪光点，为以后写评论准备材料。比如我看到一个平时默默无闻的女同学捡了好几次纸屑，她在评论里写道：“你很关心班级，有良好的行为习惯。每当你默默捡起纸片，我是多么幸福！”

2.听取各方面的意见，尽量充实材料，做到全面中肯。班主任直接写评语比较容易，但是比较主观。为此，你可以从老师那里了解学生，丰富你的材料。也可以先让学生自己评价，再让班委评价，丰富你的素材。有时候，让每个学生写2-3条自己最熟悉的同学的评论。学生有兴趣和动力，反馈可以丰富材料。这样，所有成员都可以参与并发挥教育集体的教育力量。虽然班主任听取各方面的意见，但写作评论往往是准确和中肯的。

二、写评论时，以“你——我”的温暖评论为宜

传统评论中常用的“这个学生”应该淘汰，因为“这个学生”面对的是家长，而不是学生，语气陌陌冷，不适合人们走近，忽视了评论对学生的教育作用。有了“你——我”的温暖点评，师生之间的距离一下子缩短了，让学生充分体会到老师的关心和尊重。“你——我”的温馨点评，就像和学生谈心一样，让学生的家长感到更加亲切，学生的上进心和自信心自然增加。

如以下评论“你辛苦了！我知道你一直在努力做好每一件事。对你来说，虽然上课很无聊，但你总是挺直腰板，睁大眼睛。这真的很感动老师，虽然我的同学没有一个因为你的努力而中了彩票，但我肯定的说你是一个积极向上的好孩子，成功的路上充满了坎坷。总结经验教训，继续努力。我相信在不久的将来，会有一片蓝天等着你。”这个学生很努力，但是进步很小。老师的评语充分肯定了他的努力，提出了希望。我相信这个评论。

第三，评语应反映学生的个性特征

从心理学的角度来看，学生期望班主任对自己有一个独特新颖的评价。但是传统评论的通病是模糊雷同，千篇一律，没有个性，比如‘学生爱祖国，尊重老师，热爱集体，团结同学，待人彬彬有礼……但是上课还是注意力不集中……希望以后能改正自己的缺点，上一段楼梯就好了。’典型的老式品行评语可读性强，很难判断学生品行的等级。

强调对学生行为的评价，忽视对学生人格的评价；一般的评论往往不符合学生实际，不同学生的评论差别不大。比如对一个各方面都很优秀但套路很差的学生的评价，“你活泼开朗，热情积极。你的学习成绩让你的同学羡慕不已。你在课堂工作上的努力为你的班级赢得了荣誉，但你在课堂上的八卦却让我尴尬。在我的意识里，一个好学生不应该有这样的重复。你说对了吗？”这样的评论写的是学生的闪光点，同时也能指出学生本身的不足，不会伤害她的自尊心，有一定的教育效果。家长无疑会和老师配合好，帮助孩子克服缺点。

第四，评论应以鼓励和肯定为基础，发挥激励功能

在教育教学中，要用发展的眼光看待学生，善于发现学生的优势进行正面教育，避免用棍子打死。写评论的时候尤其如此。如果你白写一个学生的评论，不要说学生不能接受，甚至家长也不能接受。我们也怀疑他一点优势都没有。这样的言论只会加深师生之间的隔阂，更难达到教育的目的。

好的评语与学生的发展和成就相契合，通过语言的隐性信息反映学生的不足，使学生更容易接受教师的教育，形成健康的自我意识，更好地把握自己未来的发展。比如对一个习惯差但各方面天赋都很好的学生的评价，“你的聪明，你的理解力，你的记忆力，老师欣赏，同学羡慕。但是，你的粗心和与老师同学的不合作，不仅限制了你的发展，也让老师不安，同学不开心。如果你能加强自己的‘自控’能力，养成良好的行为习惯，你一定会成为一个‘优秀的人’。”老师的意图一目了然，学生和家长都知道自己想要什么，从而很好地达到教育的目的。

五、评论可以给出格言、格言，或者可以融入生活哲学的思维

格言是人类智慧的宝库。评论以格言警句和格言呈现，或融入生命哲学的思维，从而追求评论的美育功能，含蓄隽永，耐人寻味。比如评论中的以下片段：“一个优秀的人的一大优点，就是在逆境和艰难的遭遇中坚持不懈”。“每一个错误都是学习的机会。只是不要一遍又一遍地犯同样的错误。”“越多越便宜，一切都一样，除了知识。知识越丰富，价值越贵。”“人的天才只是一个火花。要想让它变成熊熊火焰，只能学！学习！""受过教育的头脑的第一个标志是善于提问。"

一句彻底的座右铭，可以让人迷失方向，走向光明；然后决心创造伟大的东西。很明显，这样的座右铭可以激励和鞭策学生。再比如关于人生哲学的思考内容。“当你拥有它的时候，你不知道如何珍惜它。一旦失去，就知道它的价值了。岁月不活，季节流转，只有把握当下才是你最明智的选择。”“人是一切社会关系的总和，和同学融合在一起，你会觉得世界很美好。”这些评论针对性很强，对学生会影响很大。

第六，对学生的评价应该全面客观

评价学生时，老师要结合校内校外。它不仅注重对学生学习成绩和学习态度的评价，还注重对学生创新能力、发展趋势和发展潜力的评价。校内外评估可以促进学生在校内外的一致表现，严格要求自己，使他们健康成长。同时，班主任在写评语时要注意一分为二，深挖优点；暗示缺点，充满期待；实事求是，客观准确；多评价，贯穿始终；措辞，讲究艺术；多“情”，少“c”