写作文如何整体构思 确定主旨 作文如何构思主体

第三讲 总体设计构思 明确中心思想

专业知识关键点：

1、文章所主要表现的关键观念、感情或表明一个什么大道理便是文章的中心思想，也就是主题思想。

2、主题思想是文章的生命、统率。

3、主题思想是以原材料中提炼出出去的。

4、同一个原材料从不一样的视角剖析，通常能够提炼不一样的中心思想。

考试说明：

说白了“明确中心思想”，便是建立优秀作文的主题。主题是文章的生命，选料的根据，构造的枢轴;便是語言的应用，还要受主题的管束。由此可见建立主题在创作全过程中的关键实际意义。如何确定中心思想呢?

1、墨守陈规

一篇好的文章，它的中心思想也就是构思，务必是恰当优雅，有益于我国、老百姓的，但它又不可以超过题型的牵制。针对优秀作文的评定，观念规范是第一位，如沒有恰当主题或沒有重大意义的不可以算好文章。因而，要写成好文章先要“墨守陈规”，保证：精确、恰当、确立。说白了精确，也就是扣题精确，在构思时最先要保证符合文题，针对有规定的优秀作文，就务必围绕优秀作文的规定去写。恰当，则是恰当积极主动。要想构思恰当，最先务必考虑到主题是不是合乎合理性，沒有依据的片面化的物品不可以做为构思依据;次之要考虑到是不是合乎院校组织纪律性及我国权利法案现行政策。最终便是确立表述。优秀作文时建立主题要十分确立，落笔前需有确立毫不含糊的构思，文章体现的是哪些，心里一定要了解，优秀作文时将其确立地贯注于全文表现出来。如《选择》(全文略)，便是一篇随处围绕题型，且合乎构思三个基础规定(精确、恰当、确立)的好文章。这篇文章从头至尾全是围绕主题在写。作者描述了在重大问题的挑选上，自身心态果断，毅然作出归国学习培训的决策的事，由此可见构思是恰当积极主动的。

2、着意求进

要使构思新奇，最压根的便是要卡紧中华民族精神。从古至今的主题观念全是可以体现那时候的中华民族精神的。列宁曾称列夫?托尔斯泰的著作为“俄罗斯社会发展的一面镜子”。鲁迅的大部分著作被称作投枪短刀一样的战斗檄文。仅有具备明显的时代气息的主题，才非常容易造成阅读者刻骨铭心的共鸣点，也才可以使著作造成一定的知名度。因此 颇具时代气息的主题才算是“新”的，也仅有这类颇具创意的主题才算是更有意义的主题。如《独闯世界的孩子》(全文略)，这篇文章具备较强的实际意义，能刻骨铭心地体现中华民族精神。原文中的“他”更是当今一部分中小学生的真实写照。作者对“外边全球”的阐释新奇刻骨铭心，文章的构思能扣起来社会发展脉率。

3、反向异中

说白了反向异中，是与顺向思索的构思方式相对来说的，它摆脱了旧思想的拘束，从不一样层面、不一样视角、不一样层级，以新的思维模式表述自身非同凡响的了解和观点。应用反向异中的构思方式有什么呢?第一，对作文题目开展反方向思索，仅凭题型字面上之意去优秀作文免不了老旧、平凡。第二，便是应用驳斥不正确观点，明确提出正确对待的反意存真构思法。第三，对某件事、处事从多方面看。特别注意的便是在反向异中的构思全过程中，务必要留意不可以违背精确、恰当的标准。如《狗拿耗子，精神可嘉》，这篇文章构思新奇，沒有附合先人观点，不局限于原有方式，胆大地明确提出了自身的观点，“老鼠是对人们危害的小动物，大家理应把它解决整洁，无论是用耗子，還是灭鼠器，或是是用别的什么方法。狗拿耗子有又什么错呢?猫能够捉老鼠，狗为何就不可以呢?”从而进行讨论，进而得到迥然不同于先人的新看法：“‘狗拿耗子’精神实质是非常值得倡导的，管‘管闲事’，是于国于民都有利的正经事。反过来，看到‘老鼠’不拿，看到错事无论，总是损人不利己，以致国无宁日，民无宁日。”

4、深层次发掘

说白了“深层次发掘”，就包括着那样一层含意：作者要对自身所了解的日常生活原材料开展剖析科学研究，挖掘出客观事物的观念实际意义。这就是一个提炼出、推进主题的难题。

客观事物的观念实际意义是客观现实的，一定的日常生活原材料只有提炼相对的一定的主题。对事情了解不深，主题就浅薄;了解上“提高”、“牵强附会”，主题就不切实际。作者的主观性了解务必保证恰当地体现客观性具体，做到主题观念与所有日常生活原材料相一致的规定。有时候，原材料所显示信息的观念实际意义很有可能不仅一点，当然可以建立不一样的主题，但发掘得深，挑选能体现客观事物观念实际意义的主题，是应当获得高些的点评的。

主题观念提炼出推进，是作者对主题的社会发展实际意义开展反复推敲，深层次了解的結果。著名歌剧《白毛女》主题的提炼出对我们都是不乏教益的。这一编剧选自一九四零年晋察冀边区广为人知的“黑毛仙姑”的小故事。最初有些人觉得这一传说故事不过是一个“神怪的小故事”，能够运用来宣传策划破除迷信;也有些人能够把“反封建迷信”和“反封建”融合起來解决。但历经剧作者们开展调查，反复推敲，才挑选和提炼“旧时代把人变为鬼，新社会把鬼变为人”这一刻骨铭心主题。这一主题恰切的体现了客观事物上的观念实际意义，具备刻骨铭心的文化教育功效和明显的感柒能量。如《我和陈早阳》一文，作者叙事的是同学们间的一段相处。她沒有把这写出赞颂朋友之间的互相友谊这类，也没把这写出称赞同学们的身上的某类精神实质、某类传统美德这类。叙事这一段相处，展现的确是二种社会形态下两个少女的不一样观念性情，不一样思想境界，写成了自己的自清脑、中华民族情，及其肩膀的义务。那样的构思可以说刻骨铭心而更有意义。

5、咏物蕴意

依靠想像的功效，根据对了解的、化学物质的、实际的、当然的物品的描绘，去主要表现陌生的、精神实质的、抽象性的、社会认知的物品，撰写本人的生活的感悟和人生道路况味，这就是咏物蕴意的构思方式。初中语文教材中，有许多这类“借物寄怀”、“托物言志”的著作，如高尔基的《海燕》、茅盾的《白杨礼赞》、袁鹰的《井岗翠竹》。这种著作都是有一个表面的做为媒体的代表性的品牌形象，在这里品牌形象的内层蕴含着一个崇高幸福的“意”，二者融合得非常好。并且这类文章中的“意”一般都是有社会认知的内函，或者人的某类高尚的质量，或者某类宝贵的情感，或者某类人生的哲理，他们是文章的生命和性命，这一“意”附丽于想像而存有。

最先，要选定象征物。这象征物应是大伙儿所了解的，品牌形象独特的，是幸福的。另外，这象征物应与代表义有联络的，并且联络越切合、越奇特，文章的构思就看起来越当然、越新奇。次之，要充足显示信息“蕴意”的审美观特性，解决好文章中的“点金”之笔，使“意”当然的、恰当地提升起來。

6、画龙点晴

在一篇文章的重要地区，用一句或两三句主旨要义，即称之为“点金”之笔。不言而喻，它是文章的双眼，应用得好，能使文章栩栩如生惟妙惟肖，异彩纷呈。拥有亮点，就可揭全篇之旨，使主题突显，內容推进，观念增辉。

宋朝王安石的《岳阳楼记》一文，先用很多篇数景物描写记事簿，写文人雅士的“悲”和“喜”，最终笔锋一转，归结到“求古仁人的心”：“不以物喜，不与己悲。……先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”文章最终这几句将作者的原意给予主旨，变成千古绝唱，迄今广为流传。它是古代人著作里将“画龙点晴”法用到最好是的事例之一。

应用点金法要留意以下几个方面：一是作者要慧眼独具，擅于从好像普普通通的状况中发掘出非凡的蕴意，发掘更新的观念，新的人生境界、新的生活哲理，随后在写作的关键处一得之愚地应用浓缩精炼、颇具创造性的語言多方面点化。二是点金的語言要尽量生动形象、含意刻骨铭心，让人警觉，要具备热血沸腾，振奋人心的造型艺术能量。

[3—1]俗话说得好“靠水吃水、靠山吃山”，但結果通常不可靠，“坐吃山空”“黔驴技穷”的场景总经常发生;而在大家的日常生活，大事儿的造就，或琐事的制成，靠的是坚韧不拔，靠的是踏实肯干，靠的是勤奋好学，靠的是团结协作，靠的是……

要以“靠”为话题讨论写一篇文章，能够写你的历经、感受、体会、观点和信心这些。

留意：构思自定、健身培训自己挑选、题目自拟，但不可出現真正的姓名、校名和地名大全。篇幅不少于600字。

导思：这道文题有下列好多个特性，非常值得学生们留意：

1.有优良的观念导向性。在全方位推动德育教育和提升中小学德育工作中的情况下，正确引导学生想一想：“‘靠水吃水，靠山吃山’，其結果为何不可靠”，“大事儿的造就，或琐事的制成，究竟靠哪些”等难题。这确实是有权益学生的内心清洁。考试题规定学生把自己的历经感受，所想所想写下来，进而接纳写作水平和思想政治素质的双向感受。

2.有丰富多彩的作文素材。大家每日都会做事情，干大事儿，做琐事，靠的是哪些，每名学生都是有工作经验和经验教训，都是有丰富多彩的素材图片;一部分视线宽阔、思想开放者还会继续想起知名人士取得成功“靠”哪些的格言警句，如：“欢乐不可以靠外界的化学物质和虚荣吧，而要努力心里的高雅和刚正不阿。”(罗蔓.欧帆)“学知识要靠善于思考、思索、再思索，我是靠这一学习的方法变成生物学家的。”(牛顿)如此等等。这种来源于日常生活的“靠”的窍门，都是会启迪学员有话可说，急事可写，观后感可发。

3.有多种多样的选择视角。将话题讨论化大为小，并选准自身善于的健身培训视角选择进去，它是创作可以出其不意的重要。或是从描述一次依“靠”而成功的历经，写一篇记叙文，如《小痘痘》《自信》;或写出信件，如《给自己的一封信》;或写出随笔等。总而言之，贷款口子开小，內容写实性，发掘求深，就一定可以出其不意，得到 高分数。

4.有适度的约束性。题目的含义中规定“能够写你的历经、感受、体会、观点和信心这些”，出题者尤其在“你的”下边再加上水平线，这就是以內容、范畴上，对学生多方面适度的管束。由于话题讨论注重了“你的”，因此 也不可以空发议论，应联络自身的感受而言理。这就在一定的水平上避免 了学生的宿构、仿作、套作。

[3—2]如今的社会，“時间就是財富”。大家的生活的节奏加速，东西方“中式快餐”应时而生。与之相伴相生的也有各种各样“文化快餐”：赏析电视连续剧《红楼梦》《钢铁是怎样炼成的》，替代了原著小说的阅读文章;大部头中国古典名著的缩写本就在身边;二十四史能够直接看现有的译文翻译;学习培训古诗文，通读“名言”，说，能够显温文尔雅，写，能够彰文笔;掌握明代历史事实，只需要看影视作品的戏说、演译……

你是如何对待这一“文化快餐”状况的?可就在其中一种或几类状况讨论、讲理，还可以选择某一生活片段，品牌形象委婉的表白表述你对这一难题的了解。自拟一个有特点的题目，文章600字之上。

导思：这道题可从下列好多个层面拟题：

1、就“文化快餐”状况评述是是非非，如“文化快餐好处大于坏处”“‘文化快餐’大于利”“‘文化快餐’亦喜亦忧”“‘文化快餐’≠浅薄庸俗”“给‘文化快餐’一席之地”“‘文化快餐’缺乏维生素a”“‘文化快餐’浅而俗”“除掉‘文化快餐’中的残渣”这些。仅仅那样的构思，略嫌一般化。

2、假如深层次一步，构思新一点，则能够这般：“雅与俗相互之间宽容，紧密联系”“‘文化快餐’心旷神怡”“一种休闲娱乐的好方法”“游戏娱乐解闷也是文化艺术”“我来‘文化快餐’欢呼”“无须担忧‘戏说’”“‘文化快餐’是社会经济发展的必定物质”“莫把‘中式快餐’当主食”“要吃饱了，更要吃好”“对‘文化快餐’推行‘拿来主义’”“小心消化不好”“别吃坏掉食欲”“还历史时间以真正”“文化艺术重在一个‘品’字”“‘文化快餐’杜绝了文化艺术”“品位‘文化快餐’，发扬中华民族精神”“竭尽毕身心力，探索中国文化之最高境界”“简称，缩没了精粹”“想吃什么就吃什么”“用心去感受中国文化的钟灵与深遂”“存有的，便是有效的”……

3、假如再不断掂量，便会有升级、更有深度的构思。如：“‘文化快餐’——信息化时代的新宠儿”(比“‘文化快餐’是社会经济发展的必定物质”看起来更精确、更品牌形象、更接近日常生活)，“‘文化快餐’抵挡不住的引诱”(比“‘文化快餐’心旷神怡”要栩栩如生、刻骨铭心、新奇得多)，“康乾盛世的恢弘哪儿来到——说‘戏说’”(比“还历史的真实”更实际、确立、视角更集中化)，“‘鱼’与‘百家号’兼吃”，“萝卜青菜，各有所好”“既要‘下里巴人’，又要‘下里巴人’”(题型不错)，“既是‘戏说’，何苦真的?”“吃名人品牌旗舰店的‘文化快餐’”，“何不尝口新鮮的‘文化快餐’”(三个装饰、限定词句是创作的三个层级)，“我想原生态的‘文化艺术餐’”，如此等等。你要能够有升级、更加深入的构思。