七年级上册生物总结7篇

第1篇 七年级上册生物教学工作总结

为了使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对自我教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

在教学的过程中，如何在简单的气氛中让学生学好知识是我一向的探求方向。学生是主体。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。透过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。

首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自我的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。透过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。

其次，教育心理学研究证明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。丰富多彩的生物课活动贴合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们学习生物学的用心性和主动性。透过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自我的爱好和特长带给了机会，透过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。

再次，教育心理学的研究还告诉我们：具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是透过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯透过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、主角扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈此刻学生面前，让学生学得更简单也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

透过两年的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本建立了一个师生同乐，以生为本的课堂氛围，学生们都喜欢我的课，所教班级的生物考试成绩均能持续前列。同时，教学过程中，我善于总结经验，撰写学术论文，和同行进行交流，提高自我的专业知识，撰写的论文多次获奖。我用心地担任学校的生物公开课任务，用心参与市区交流活动、培训课程，提升自我的教学潜力。

最后，工作中我取得了必须的成绩。但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。尤其是后进生的转化工作方面作的不够，使他们学得不简单，进步也较慢，兴趣和求知欲有待于增加。

七年级上册生物教学

第2篇 七年级上册生物实验教学总结

七年级上册生物实验教学总结

本学期我任教七年级167、168、169三个班的生物。生物学是一门实验科学，，观察和实验是学习生物科学的基本方法。经过一学期的实验课教学实践，现总结如下：

一、实验目的明确。

学生好奇、好动，对实验陌生。有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。只有学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。

二、掌握实验步骤的方法，规范操作。

实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作，实验才能成功。因此实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。

三、指导学生观察实验现象。

学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验的目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。这样通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析思维，培养了学生认真的.科学态度，掌握了知识，提高了能力。

四、对教材要求掌握、难度大的实验进行考查。

通过实验考查，促使学生认真预习、复习、动手操作。对实验操作差的学生及时发现，加强个别辅导，做到人人过关。这样克服实验仪器少、学生多、难于动手的矛盾，提高了学生对学习生物课的兴趣。

综上所述，通过实验教学，培养了学生学习生物科学的基本方法，认真的科学态度，发展智力，提高了学习生物的兴趣，从而提高了生物教学的质量。

第3篇 七年级上册生物总结

七年级上册生物总结范文

本学期我担任七年级生物学的教学工作，这一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，与新课程共成长。现总结如下：

一、生物课程标准走进教师的心，进入课堂。

我们怎样教生物,《国家生物课程标准》对生物的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我认真学习新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及新课程教材。使自己教育教学水平跃上了一个新的台阶。

二、生物课堂教学，师生之间、学生之间交往互动，共同发展。

作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为学生主动探索生物的学习过程，培养学生在获得知识和技能的同时，充分发展学生情感和态度价值观。使师生之间学生之间形成互动、发展的过程。积极利用各种教学资源，改变教法、学法。备课时,针对各班实际情况，精心备课，撰写教案。课后回顾、反思自己上课时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，以这样的方式积累教学经验和吸取教训。提倡学生自主性学习。新课改下的教师不再只是灌输者而是教学活动的组织者、指导者和参与者。教学要突出过程性，要注重学习过程以及学生在学习过程中的.感受和体验。使学生真正成为学习的主人，使学习成了他们的需求。学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

在教学中我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。使评价结果有利于树立学生学习的自信心，提高学生学习的兴趣，促进学生的发展。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第4篇 七年级上册生物教学的工作总结

七年级上册生物教学的工作总结

七年级上册生物教学的工作总结

本学期以来，我严格遵守教师职业道德规范要求，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，充分发挥学对问题的探讨、质疑意识，让学生成为课堂主人，使所任班级教学质量有了大幅度提高，一、提高教学质量，关键是上好课。下面我就对本学期的新教材教学情况作一个总结。

（一）为了提高教学质量，我做了下面的工作。

1、备课深入细致。

平时认真研究教材，多方参阅各种资料， 力求深入理解教材，准确把握难重点。

2、注重课堂教学效果。

针对中年级学生特点，以愉快式教学 为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正， 及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

4、做好课后工作。

我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。

5、积极参与听课、评课。

虚心向老教师学习教学方法，博采 众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己努力工作，发扬优点，改正缺点。

（二）认真学习，提高思想认识，树立新的理念。

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程， 通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。

2、通过学习新的《课程标准》将学生的发展作为教学活动的 出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

（三）成绩与反思通过一学期来的努力。

通过新的课标的实 施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

走进新课标，我发现要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加强，但我相信，通过自己的努力，一定会迎来一个灿烂的明天。

教师：xxx

时间：20xx.xx.xx

第5篇 七年级上册生物知识点总结：细胞核是遗传信息

七年级上册生物知识点总结：细胞核是遗传信息

一、遗传信息的定义：上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。

二、遗传信息储存在细胞核中。由克隆羊的故事可以得出这个结论。

三、细胞核中储存遗传信息的'物质是——dna

1、遗传信息的载体是一种叫做dna的有机物。dna存在于细胞核中。

2、dna的每个片段具有特定的遗传信息。这些片段叫基因。

四、染色体是由dna和蛋白质两种物质组成。

1、每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。如人体细胞内含有23对染色体。水稻有12对。

2、细胞的控制中心是细胞核。

3、dna上的遗传信息是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。

第6篇 七年级上册生物知识点总结

七年级上册生物知识点总结

文章摘要：七年级上册生物知识点总结：第二单元第三章细胞怎样构成生物体知识总结，细胞是构成动物体和生物体的基本单元，通过细胞分裂形成组织，组织形成器官，进而构成整个生物体。当然也有单细胞生物，只有一个细胞的生物也可以正常生活。…

第一节 动物体的结构层次

1.细胞分化

通过受精卵分裂的新细胞，开始在形态和结构方面都很相似。但在个体发育中，细胞增殖产生的后代，在形态结构和生理功能上发生稳定性的差异的过程称为细胞分化。

细胞分化的结果是产生不同的细胞群，进而形成不同的组织。

2.人体四大基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。组织形成器官，器官构成了系统。

（1）上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌功能。

上皮组织有皮肤，消化道上皮等。

（2）肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。

肌肉组织有骨骼肌、胃平滑肌、心肌等。

（3）神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。

人体感知冷热、疼痛都是由神经组织传导。

（4）结缔组织：具有支持、连接、保护、营养功能。

结缔组织种类较多，有骨组织、血液、淋巴等。

3.动物体结构层次：细胞，组织，器官，系统，动物体（人体）。

不同的细胞群构成组织，不同的组织按一定次序结合形成器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官构成系统。

人体有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、免疫系统、循环系统、神经系统、泌尿系统、生殖系统。

第二节 植物体的结构层次

和动物体的结构组织类似，植物系统也有不同的组织和器官。

1.绿色植物的六大器官：根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。

2.植物体几大组织：保护组织、分生组织、营养组织、输导组织。

（1）保护组织：根茎叶表皮细胞构成保护组织，具有保护内部柔嫩部分的功能。

（2）分生组织：成熟的植物体保留着一部分不分化的细胞，这些细胞终生保持分裂能力，有这类细胞构成的组织叫分生组织。

（3）营养组织：营养组织的细胞壁薄，液泡较大，有存储营养物质的功能。营养组织在根、茎、叶、花、果实、种子中都有。

（4）输导组织：植物的茎、叶脉等处的导管属于输导组织，能够运输水和无机盐。

3.植物体的结构层次：和动物体类似，由细胞构成组织，组织构成器官，各器官构成整个植物体。

第三节 只有一个细胞的生物体

1.身体只有一个细胞的生物叫单细胞生物。大多数单细胞生物生活在水域环境中。

2.草履虫

（1）草履虫能独立生活，能对外界刺激做出反应（趋向有利刺激，逃避有害刺激）；

（2）草履虫通过口沟：取食，表膜：氧的摄入，伸缩泡及收集管：排除废物和多余的水分，胞肛：排出食物残渣，纤毛完成运动。

3.单细胞生物与人类的关系

单细胞生物是鱼类的饵料，能净化污水，但也能侵入人体，危害健康。赤潮也是因为单细胞生物大量繁殖造成的。

苏教版生物中考专题复习提纲与课堂练习：专题三生物体对营养物质的吸收

文章摘要：从中考要求、复习提纲、习题练习三个方面对专题三生物体对营养物质的吸收做了详细的总结，便于考生复习。

一、中考要求：

二、复习提纲：

(2)根吸收水分的条件：水往高处流(水往浓度高的地方流)

①细胞吸水的原理： 细胞液浓度﹥周围溶液浓度时 吸水

细胞液浓度﹤周围溶液浓度时 失水

②植物吸收水分和无机盐的原理：

植物根毛细胞液浓度﹥周围土壤溶液浓度时 吸水

植物根毛细胞液浓度﹤周围土壤溶液浓度时 失水

③水分从土壤进入植物体的途径

土壤水→根毛细胞→根表皮内层层细胞逐步渗入→根导管→茎导管→叶导管 →叶肉细胞

应用：

一次性施肥过多造成的烧苗现象(土壤浓度大，植物失水)

土壤干旱导致的植物萎蔫现象(植物失水)

盐碱地难于生长庄稼现象(土壤浓度大，植物失水)

带土移栽植物(保护根尖及根毛)

列举生活中植物吸水的现象

(3)无机盐对植物生长发育的影响

↗大量元素(氮磷钾三要素)

植物生长所需无机盐

↘微量元素(如铁硼锌等)

无机盐对植物生长的作用：植物的生长需要无机盐。氮盐促进细胞分裂和生长，促

进枝叶的生长;磷促进幼苗的发育，利于繁殖器官(花、果实、种子)的生长;钾

肥可使植物茎干粗壮，抗倒伏;硼促进开花结实;铁参与形成叶绿素;钼利于豆科

植物形成根瘤。 氮、磷、钾是植物营养的“三要素”。青菜、白菜需要较多的氮肥：

小麦、水稻需要较多的磷肥;马铃薯、甘薯需要较多的钾肥。

(4)水对植物体的作用

①水是植物体的重要组成成分 ② 水使植物体硬挺、舒展

③无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收和运输 ④水影响植物的分布

2、人体内食物的消化和吸收

注意：

营养物质：建造我们的身体 给我们提供能量 维持生命和健康

热 价：1克营养物质在体内氧化分解放出的能量，叫做这种物质的热价

蛋白质和糖类的热价都是16.736kj,脂肪的热价是37.656kj

合理膳食应做到：

科学的食谱既要包括比例适当的营养成分，又要注意热量的合理分配。要做到：食物多样·饥饱适当·粗细搭配·三餐合理。

(5)营养物质吸收的过程

三、课堂即时练习

1、(06中考)某生物小组为了探究唾液对淀粉的消化作用，取1g干淀粉加入清水100ml，调和均匀.煮沸制成糨糊，冷却。在a.b试管内分别加人

2ml糨糊进行实验(如图4)，请你帮助完成并回答问题。

(1)向a试管内加入清水2ml，应向b试管内加入的液体和数量是

(2)按照图4中所示实验步骤完成后，取出a.b试管冷却，并分别加入2滴碘液，可观察到的现象是：

a试管内溶液（ ），b试管内溶液（ ） 。

(3)根据以上实验现象可以得出的结论是（ ） 。

(4)根据(3)的结论，如果想要进一步探究胃液对淀粉的消化作用，把加入a试管内的2ml清水换成2ml胃液，其他条件不变，可以得到的结论是

。

图4

2、人体内消化食物、吸收营养的主要场所是

a.小肠 b.大肠 c.口腔 d.胃

3、造成植物根尖根毛细胞失水的原因可能是

a.根毛数量较少 b.细胞液浓度等于周围土壤溶液浓度

c.细胞液浓度大于周围土壤溶液浓度 d.细胞液浓度小于周围土壤溶液浓度

4、能被小肠绒毛吸收进入毛细淋巴管的营养物质是

a.氨基酸 b .葡萄糖 c.脂肪酸 d.水和无机盐

5、种植农作物时，施肥过多会造成“烧苗”现象的原因是

a.土壤溶液浓度过小，根毛细胞吸水 b.植物体吸收了大量无机盐

c.土壤溶液浓度过大，根毛细胞失水 d.土壤温度过高

6、在根尖的结构中，与根吸收功能相适应的最突出特点是

a.根冠细胞易破裂 b.分生区细胞分裂快

c.伸长区细胞长方形 d.成熟区细胞长根毛

受精知识结构

受精是精子与卵子结合形成合子（即受精卵）的过程，包括受精前的准备阶段和受精阶段。在自然条件下，受精是在雌性的输卵管内完成的。

受精前准备工作主要有精子获得和卵子准备。受精阶段主要包括精子穿越放射放射冠和透明带，进入卵黄膜，原核的形成和配子结合。

细胞的分化知识总结

文章摘要：2012年高考生物复习重要知识点总结，第二章生命的基本单位——细胞，第三节细胞的分化，主要是细胞的全能性、细胞的分化、细胞的衰老和细胞的癌变等知识。细胞全能性，一个细胞能够生长发育成整个生物的特性。动物细胞较植物细胞分化更完全。…

2012年高考生物复习重要知识点总结，第二章生命的基本单位——细胞，第三节细胞的分化，主要是细胞的全能性、细胞的分化、细胞的衰老和细胞的癌变等知识，下面是主要名词和常用语句。

主要名词：

1、细胞全能性：一个细胞能够生长发育成整个生物的特性。

2、细胞的分化：在个体发育过程中，相同细胞（细胞分化的起点）的后代，在细胞的形态、结构和生理功能上发生的稳定性差异的过程。

3、细胞的衰老：细胞生理和生化发生复杂变化的过程，最终反应在细胞的形态、结构和生理功能上。

4、细胞的癌变：在生物体的发育中，有些细胞受到各种致癌因子的作用，不能正常的完成细胞分化，变成了不受机体控制的、能够连续不断的分裂的恶性增殖细胞。

文章摘要：2012年高考生物复习重要知识点总结，第二章生命的基本单位——细胞，第三节细胞的分化，主要是细胞的全能性、细胞的分化、细胞的衰老和细胞的癌变等知识。细胞全能性，一个细胞能够生长发育成整个生物的特性。动物细胞较植物细胞分化更完全。…

常用语句：

1、细胞的全能性

从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。在生物体内，细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的细胞、器官，这是基因在特定的时间、空间条件下选择性表达的结果，当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，在一定的营养物质、激素和其他外界的作用条件下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。

2、细胞的分化

a、发生时期：是一种持久性变化，它发生在生物体的整个生命活动进程中，胚胎时期达到最大限度。

b、细胞分化的特性：稳定性、持久性、不可逆性、全能性。

c、意义：经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织；多细胞生物体是由一个受精卵通过细胞增殖和分化发育而成，如果仅有细胞增殖，没有细胞分化，生物体是不能正常生长发育的。

3、细胞衰老的主要特征

a、水分减少，细胞萎缩，体积变小，代谢减慢；

b、有些酶活性降低（细胞中酪氨酸酶活性降低会导致头发变白）；

c、色素积累（如：老年斑）；

d、呼吸减慢，细胞核增大，染色质固缩，染色加深；

e、细胞膜通透功能改变，物质运输能力降低。

4、细胞的癌变

a、癌细胞的特征：能够无限增殖；形态结构发生了变化；癌细胞表面发生了变化。

b、致癌因子：物理致癌因子：主要是辐射致癌；化学致癌因子：如苯、坤、煤焦油等；病毒致癌因子：能使细胞癌变的病毒叫肿瘤病毒或致癌病毒。

c、机理是癌细胞是由于原癌基因激活，细胞发生转化引起的。

d、预防：避免接触致癌因子；增强体质，保持心态健康，养成良好习惯，从多方面积极采取预防措施。

植物组织培养技术知识结构

文章摘要：植物组织培养技术的概念是在无菌和人工控制下，将外植体培养在人工合成的培养基上，给予培养条件，诱导愈伤组织、丛芽形成植株。

植物组织培养技术的概念是在无菌和人工控制下，将外植体培养在人工合成的培养基上，给予培养条件，诱导愈伤组织、丛芽形成植株。

植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性，具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育完整生物体的潜能。

植物组织培养技术的一个实验是胡萝卜的组织培养。其实验原理、实验目的.、实验用品和步骤详见：胡萝卜的组织培养。

废弃泡沫塑料炼制燃料油气

文章摘要：现在白色污染是全球性一大环境问题。塑料制品因其稳定性在生活各方面有着广泛应用，同时也有难以降解的缺点。塑料垃圾的处理也是研究热点。利用石油裂化的原理，可将废弃泡沫塑料降解为液态烃（燃油） 和气态烃（燃气） ，从而使难以消除的白色污染物变为可用的燃料或化工原料。…

现在白色污染是全球性一大环境问题。塑料制品因其稳定性在生活各方面有着广泛应用，同时也有难以降解的缺点。塑料垃圾的处理也是研究热点。利用石油裂化的原理，可将废弃泡沫塑料降解为液态烃（燃油）和气态烃（燃气），从而使难以消除的白色污染物变为可用的燃料或化工原料。

下面这个实验利用塑料废弃物开展以炼油为主。实验贴近生活，趣味性强，原料易得，操作简单，安全可靠，没有污染。

1、实验目的

通过对废弃泡沫塑料的降解实验，探索将“白色污染物”变害为宝的方法，培养学生的科学探究精神和社会责任感。

2、实验材料

实验用品：烧瓶、广口瓶、酒精灯、量筒、铁架台、橡皮塞、导气管、碎玻璃渣。

实验药品：泡沫塑料（裂化原料）、al2o3（催化剂）、酸性kmno4溶液、溴水（检测试剂）。

3、实验原理

泡沫塑料的主要成分为有机高分子聚苯乙烯，属于长链烃类物质。根据石油裂化原理，选择适当温度和催化剂，可将泡沫塑料降解为分子量较小、沸点较低的液态烃（燃油）和气态烃（燃气）。

4、实验步骤

（1）将泡沫塑料碎块在火焰上熔成颗粒状。向烧瓶中加入10g碎玻璃渣，称取所熔粒料40g放于玻璃渣之上。（加较多的玻璃渣既可防止溶液暴沸，又可减少残渣对容器壁的污染），根据情况还可加入适量al2o3或无水alcl3作催化剂。

（2）按装置图安装好实验装置，a烧瓶45°倾斜安装有利于加热时液体馏出）。点燃三芯酒精灯，迅速加热至200℃以上，用b瓶和c瓶分别收集液态、气态裂化产物。当b瓶中不再进入液体时，停止加热。

（3）取出b瓶中液体分别做与kmno4溶液、溴水的性质实验和燃烧实验。压出c瓶中的气体做与kmno4溶液、溴水的性质实验和燃烧实验。

5、实验特点

（1）从实验依据上看，此法借鉴了石油裂化的反应原理，适合于烃类高聚物等有机废料的再生和利用。

（2）从经济价值上看，此法所需原料——白色污染物，来源广泛，回收潜力大，从而能充分利用有机废弃物，减少资源浪费

（3）从环保角度上看，本实验全过程消耗化学药品极少，且不会产生二次污染;从能源角度看，裂化所需热量可取自于裂化产物，综合耗能少。

通过废弃泡沫塑料降解炼油的实验，可使学生认识到世界上没有真正意义的废物，白色污染并非无法消除，关键在于人们是否愿意认真研究和努力探索，使之化“害”为利，变“废”为宝。同时培养了思维和实践的能力，增强了环保意识和社会责任感，对于丰富化学活动课内容，激励学生深入开展科学探究，提高科学素养。

大气环流

文章摘要：大气环流一般是指地球大气层中具有稳定性的各种气流运行的综合表现。地球上的空气为什么会流动，这是因为地球表面接受的太阳辐射不均匀，导致地球表面形成不同的气压带，由于各地气压高低不同所产生的气压差，于是造成空气的流动。…

大气环流一般是指地球大气层中具有稳定性的各种气流运行的综合表现。地球上的空气为什么会流动，这是因为地球表面接受的太阳辐射不均匀，导致地球表面形成不同的气压带，由于各地气压高低不同所产生的气压差，于是造成空气的流动。

大气环流构成全球大气运行的基本形势，它是全球气候特征和大范围天气形势的原动力。控制大气环流的基本因素是太阳辐射、地球表面的摩擦作用、海陆分布和大地形等。大气环流的主要表现形式有：全球规模的东西风带、三圈环流、常定分布的平均槽脊、行星尺度的高空急流、西风带的大型扰动、世界气候带的分布等。

第7篇 初中七年级上册生物知识点总结

初中七年级上册生物知识点总结

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

生物圈中的绿色植物有50余万种。可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

一、藻类、苔藓和蕨类植物

1、藻类植物

①生活环境：大多生活在淡水或海水中，还有一些生活在陆地上潮湿的地方。

②结构特点：藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。

2、苔藓植物：

①生活环境：苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。

②结构特点：苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。

③作用：许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。人们利用苔藓植物的这个特点，把它当作监测空气污染程度的指示植物。

3、蕨类植物

①生活环境：森林和山野的阴湿处

②结构特点：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。

③繁殖：蕨类植物靠孢子繁殖，孢子是一种生殖细胞。

④作用：古代蕨类植物的遗体经过漫长的年代，复杂的变化，就逐渐变成了煤。

二、种子植物

1、种子的结构：种子的表面有一层种皮，种皮可以保护里面幼嫩的胚。胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。

①菜豆种子(p81图3-10)：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[2片])

②玉米种子(p81图3-10)：果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[1片])、胚乳

2、种子植物：能结种子的植物称为种子植物。种子植物包括两大类群：*子植物和被子植物。

①*子植物：油松、侧柏、苏铁的种子是*露着的，这样的植物称为*子植物。

②被子植物：豌豆、荔枝、木瓜必须拨开果实才能看到种子，像这样，种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物。被子植物是陆地上分布最为广泛的植物家族。

3、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

4、记住常见的*子植物和被子植物(p.84-p.85)

第二章被子植物的一生

一、种子的萌发

1、种子萌发的条件：环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气;自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期

2、种子萌发的过程：吸收水分→转运营养→胚根发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成芽→芽发育成茎和叶

3、抽样检测：抽样检测是指从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测。以样本的检测结果来反映总体情况的方法。

二、植株的生长

1、根尖的结构：根冠(保护)、分生区(分裂增生)、伸长区(伸长最快)、成熟区(外有根毛,内有导管)

2、幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。

3、枝条是由芽发育成的，植株的芽可以分为顶芽和侧芽，芽中的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽

4、植株生长需要营养物质：水、无机盐(需要量最多的是含氮的、含磷的含钾的无机盐)、有机物。

三、开花和结果

1、花的结构：(p.104)

2、花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里有花粉，花粉中有精子，雌蕊下部的子房里有胚珠，胚珠里有卵细胞。

3、传粉：花粉从花药中散放而落在雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。传粉方式一般有两种类型：自花传粉和异花传粉。

4、受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。

5、果实和种子的形成：子房→果实;子房壁→果皮;胚珠→种子;受精卵→胚

第三章绿色植物与生物圈的水循环

1、水分的吸收：植物主要通过根吸收水分，根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。

2、水分的运输：水分在茎内运输的结构是导管，除茎以外，根和叶脉中也有导管，这些导管相互连接在一起，形成了水分运输的管网。

3、导管的作用：导管既能运输水也能运输无机盐。

4、蒸腾作用的概念：水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。

5、叶片的结构：叶片由表皮(上表皮和下表皮)、叶肉与叶脉三部分组成

6、气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形细胞——保卫细胞围成的空腔。气孔既能张开又能闭合。

7、蒸腾作用的意义：①拉动水分与无机盐在体内的运输;②能降低叶片表面温度，避免植物因气温过高而被灼伤;③提高大气湿度，增加降水

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1、绿叶在光下制造有机物实验(p.117)

2、淀粉是光合作用的产物。光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

3、叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变成化学能的“能量转换器”

4、植物体的组成成分除了水和少量的无机盐，主要是有机物。有机物为植物细胞提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。

5、绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。

第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

一、光合作用吸收二氧化碳释放氧气

1、光合作用的过程：

2、光合作用的概念：光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。

3、光合作用原理在农业生产上的应用：①要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。②合理密植，使作物的叶片充分地接受光照。

二、绿色植物的呼吸作用

1、呼吸作用的过程：

2、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

3、呼吸作用原理在生产生活上的应用：①农田适时松土，遇到涝害时及时排水可以使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。②储藏粮食时，保持干燥和低温;储藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度可以抑制呼吸作用，延长食物保存时间。

4、呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。

5、绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用：绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳氧平衡)起了重要的作用。