质量分析总结12篇

第1篇 七年级地理教学工作总结及质量分析

七年级地理教学工作总结及质量分析（2022-2022年上）

七年级地理教学工作总结

星转斗移，转眼又到期末结束时，回顾本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。

1、本学期我主要担任七年级⑴、⑵二个班的地理教学任务。课务较轻，但由于我还担任学校总务后勤工作，所以真正放在教学上的时间、精力不是很多。七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。

2、认真备课，努力上好每堂课。⑴ 能认真钻研教材，吃透教材，把握全册教材的知识体系、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此,我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和知识材料等等。⑵ 教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采用多种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；紧紧抓住地图辅助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”；紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又能承担一部分新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌握；紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，提高了大家的记忆能力。

3、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。

4、本学期教学秩序正常，教学情况良好，学生成绩在不加重负担的情况下有所提高。在以后的教学工作中，我还要加强理论知识的学习，不断提升自己的理论水平和业务能力，争取更上一层楼。

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08-09学年上期七年级地理质量分析

2022-01-13 15:23

一、试卷的基本特点

本试卷设计体现了地理新课程标准的要求。能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。考查内容覆盖面较广，突出教材重点，试题无偏题、怪题, 注重考查基础知识，注重地理读图能力的考查，特别考查了从不同角度看地图（地球）的能力。试题将记忆、应用和创新相结合，具有一定的灵活性。题型结构比较合理，但读图分析题难度较大，有四个选择题超所讲进度范围。整体看，是一套较好的期中考试试卷。由于七年级学生才学习两章地理知识，故本次采取闭卷考试。

二、学生答卷情况分析

（一）、单项选择题25题，共50分，考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，得分率高；个别学生审题不认真或知识不扎实，导致失分。

1、第15、16、23、24小题超出本次考试范围，第2、3、6、7、10、11、20、22、25小题失分较多。

2、第2小题是让学生确定半球位置，由于大部分学生理解不够透彻，模糊不清，出现了错误。

3、第7、25题很多学生犯了经验错误，审题不清，失分严重。

4、第11题关于从等高线地形图上辨认山谷，由于基础知识掌握不牢固，失分较多。

5、第20题是对地球不同位置在不同时间昼夜长短的考查，由于学生理解不够透彻，失分严重。

6、第22题较灵活，难度不大，但学生应变能力差，失分严重。

（二）、 综合分析题

1、连线题（共5分）：主要考查了地理方面杰出人物与他们的贡献，难度不大，除个别学生混淆外，得分率较高。

2、在经纬网地图上确定位置（10分）：一半以上学生失分，不及格的学生大多在此不得分，学生答题出现的问题是：（1）对经纬网知识掌握不牢固。（2）东西半球的划分、南北半球的划分方法没掌握好。

3、读图回答（19分）：主要考查七大洲的轮廓，七大洲的面积，大洲之间的分界线及主要的国家，除个别程度较好的学生得分外，大部分学生得分较低。失分原因：（1）七大洲的面积、轮廓学生没有记死，在面积排序上错误严重，（2）有部分学生答题不够规范，该填字母代号的不按要求答题，失分厉害。

4、读以南极点为中心的半球示意图回答（16分）：该题学生失分较多，主要原因是：（1）该知识点难度较大，七年级的学生空间想象力欠佳。（2）平时练习不够，没有从不同角度来看地球，来确认大洲位置及大洋名称，没能及时练习反馈。

三、反思教与学存在问题

1、学生学习

从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好，知识没有得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差；另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够扎实，该掌握的知识没有掌握牢固，如确定地理坐标，一半以上的学生没有得分；此外课堂练习不够，知识不能灵活运用。

2、教师教学

在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；练习太少，对学生个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生调动的学习积极性不够。教师对教学难点克服不到位，对难点没有积极采取有效的教学手段。

四、今后教学应注意的问题

1、灵活创造性地使用教材。

在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间，激发学生学习地理的兴趣。

在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性，在地理教学中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。

3、在课堂上重视读图能力的培养。

地理试题可谓无图不成题，读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，而且要让学生从不同角度读图，从而培养读图能力，这就要求教师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练，并做到精讲多练。

4、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。

在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，提高教学实效，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。

四、考生存在问题

1．区域定位不准确，区域知识掌握不扎实特别是国家区域。

2．重要知识内容没有落实在地图上，读图、识图能力差。

3．基本概念不清、基本知识记忆不准确。

4．知识迁移能力及综合思维能力欠缺，不能用已经掌握的知识分析解决问题。

5．文字表达能力差、答题不简洁、不完全。

6．应考经验和能力欠缺，不认真审题。

五、今后教学建议

（一）注重培养学生学习地理的兴趣。“兴趣是最好的老师。”对初一年级的学生来说，对地理知识一无所知，遇到难题就会失去学习的兴趣，所以地理教师在一开始就要注意培养学生学习地理的浓厚兴趣，让学生学习生活的地理，有用的地理知识，学生才会对地理产生兴趣。

认真学习钻研《地理课程标准》，把握命题方向，有的放矢指导学生复习重点。

（二）教学中要教会地理学习方法，让学生会学。要教会学生注意地理学科内不同知识点间的差异，用不同方法进行学习。自然地理关键在于理解，要理解各种基本原理和规律；还要做一些题，锻炼解决问题的能力。人文地理关键在看书背书，掌握区位分析方法，熟悉人文事项的分布，答题时要防止漏点。区域地理关键在看图看书，掌握空间位置，熟悉区域特征。

（三）回归课本，夯实基础

回归课本要注重知识点的落实，要着重加强对重点知识的掌握，万变不离其宗，不论试题怎样变化，都离不开课本，复习时一定要紧扣课本知识。

（四）注重地理图表判读能力的培养

地图是地理的第二语言，由于文字表述的局限性，有些地理知识，如地理事物的空间分布、空间结构等，必须借助于图像来表示；学好地理，关键是学会读图，通过图表发现问题，提出问题、解决问题，从一年级就要培养学生从图表中获取地理信息的能力。

地理试卷中读图题一直“领衔主演”，综合题则无图不考。要教会学生判读地图的关键： ①先读图名；②细辩图例；③注重位置确定；④抓好地理事物界线；⑤进行整体性分析。

（四）加强应考辅导，教学生认真审题、规范答题

审题和解题能力的提高，一方面需要靠不断完善知识结构来解决，另一方面也需要在练习和讲评试题中对学生进行具体有效的训练和指导。多年的期末考已形成一定的固定形式，教师可对学生进行题型解答指导，让学生熟悉考试，充分发挥自己的能力。答题失分较重原因往往是：未读懂题意，没有充分提取有效信息；空间定位不准；粗心，审题不慎；因而为了提高学生的得分能力，一是要精选一些仿真试题，训练学生提取信息、整合信息、准确表述信息的能力；二是要精选过去有代表性的试题，从其答案中理解答题思路，提高语言表述的准确性和规范性。让学生养成做题时先审清题意，提取材料中的有用信息，再组织答案的习惯。

（五）联系社会生活和社会热点，关注社会、关注人类。

要注意热点内容的本身并不是最重要的，关键是把握热点的主题以及与学科相关的一些原理和区域，其内容材料通常作为学科考查的背景材料。

第2篇 期中考试质量分析会:在总结中前进?在反思中提升

期中考试质量分析会:在总结中前进 在反思中提升

十一月二十日下午三节课后，初二年级在三号楼年级会议室召开了“期中考试质量分析会”，学校张xx**、李xx副校长和政教贺xx副主任参加了大会。大会由年级xx副主任主持，苟xx主任作大会发言。整个会场鸦雀无声，静心听讲，表现出良好的会风。

大会发言中，苟主任首先从学生工作、教学工作和存在问题三个方面对年级上半学期工作情况进行了回顾。在“学生工作”部分，他以“从无形抓起，促有形转变”为主题，从四个方面进行了回顾，一是“以校服、仪容仪表为突破口，促进班级学风的转变 ”；二是“以室内外卫生为抓手，创造良好的学习环境 ”；三是“以文化墙为龙头，加强班级的文化建设”；四是“以班主任为核心，任课老师团结一致，建立和谐班级”。在总结“教学工作”中，他以“抓 环节落实，向精细化管理要成绩”为中心，也从四个方面进行了阐述，一是“抓集体备课的落实”；二是“切实落实目标教学”；三是“不困工作常抓不懈”；四是“以典型课为龙头，促进探究式课堂教学模式的进一步深化 ”。他全面、朴实、深刻、细致的发言，把大家带进了上半学期教育教学工作的回忆中，切实感受到了年级教学任务完成中的酸甜苦辣，感受到了作为教师肩负的责任和使命。

接着，他又从三个方面总结了年级在教师素质、教育教学和卫生保持方面存在的问题，他客观的分析了问题存在的原因，分析了班级管理中不容忽视的问题。使大家看到了前进中的不足，认识到了整改的重要性，决心在年级组的领导下，把工作做得更好，为学校的发展作出贡献。

在期中考试质量分析中，他采用列图表的办法，对各科各班的成绩进行了一目了然的分析，通过对比使成绩暂时落后的老师，看到了自己教学成绩的差距，看到了班级之间的差距，为下一步的教学工作定出了追赶目标，决心迎头赶上。苟主任还对名列前茅的学科和班级进行了表扬，为大家树立了学习的榜样。

最后，苟主任提出了后半学期主要的工作及要注意的问题 ，他从十个方面阐明了自己的意见，主要强调了以细节取胜、狠抓常规管理、办好文化墙、抓好学困生补课和重视安全工作。在讲解中，他还把自己深入班级拍摄的各班教室文化建设的经典之作，做成课件，在大家面前展示出来，用事实进行表扬，为大家树立了典范。

李xx副校长在发言中，肯定了初二年级的工作，对苟主任的工作总结用“具体、全面、有力”六个字大加赞赏，并对年级今后的发展充满了信心。她还对今后年级工作提出了要求，即教研工作要深入，班主任工作要务实，班风学风建设要加强，发挥好班会思想教育主阵地的作用，重视学生的心理教育、强化常规和养成教育及教师团队意识的强化等。她诚恳地说：“抓好年级工作，提升年级地位，取得瞩目的成绩，是靠每位老师尽心尽力，沟通协调，达成共识，共同完成的。要面对现实，敢于承担，勇于负责，为学校的发展，为年级的进步，做出自己应有的贡献。”

张xx**主要强调了学校安全工作的重要性，他谈了自己所担任学校安全工作的体会，要求大家要“注重安全，注重观察，注重督导、注重记载”，要认识到安全高于一切，安全关系学校发展，绝不可以掉以轻心，每位老师都是学校的安全员，一定要保护好学生，一时一刻一点一滴都要做好安全工作。

整个年级期中考试质量分析会用了一个小时，开得紧凑、务实、和谐，给每位与会的老师留下了 深刻的印象，每个人的心里都敲响了奋进的战鼓。

第3篇 2022年期中考试质量分析会:在总结范文中前进在反思中提升

期中考试质量分析会:在总结中前进 在反思中提升

十一月二十日下午三节课后，初二年级在三号楼年级会议室召开了“期中考试质量分析会”，学校张xx**、李xx副校长和政教贺xx副主任参加了大会。大会由年级xx副主任主持，苟xx主任作大会发言。整个会场鸦雀无声，静心听讲，表现出良好的会风。

大会发言中，苟主任首先从学生工作、教学工作和存在问题三个方面对年级上半学期工作情况进行了回顾。在“学生工作”部分，他以“从无形抓起，促有形转变”为主题，从四个方面进行了回顾，一是“以校服、仪容仪表为突破口，促进班级学风的转变 ”；二是“以室内外卫生为抓手，创造良好的学习环境 ”；三是“以文化墙为龙头，加强班级的文化建设”；四是“以班主任为核心，任课老师团结一致，建立和谐班级”。在总结“教学工作”中，他以“抓 环节落实，向精细化管理要成绩”为中心，也从四个方面进行了阐述，一是“抓集体备课的落实”；二是“切实落实目标教学”；三是“不困工作常抓不懈”；四是“以典型课为龙头，促进探究式课堂教学模式的进一步深化 ”。他全面、朴实、深刻、细致的发言，把大家带进了上半学期教育教学工作的回忆中，切实感受到了年级教学任务完成中的酸甜苦辣，感受到了作为教师肩负的责任和使命。

接着，他又从三个方面总结了年级在教师素质、教育教学和卫生保持方面存在的问题，他客观的分析了问题存在的原因，分析了班级管理中不容忽视的问题。使大家看到了前进中的不足，认识到了整改的重要性，决心在年级组的领导下，把工作做得更好，为学校的发展作出贡献。

在期中考试质量分析中，他采用列图表的办法，对各科各班的成绩进行了一目了然的分析，通过对比使成绩暂时落后的老师，看到了自己教学成绩的差距，看到了班级之间的差距，为下一步的教学工作定出了追赶目标，决心迎头赶上。苟主任还对名列前茅的学科和班级进行了表扬，为大家树立了学习的榜样。

最后，苟主任提出了后半学期主要的工作及要注意的问题 ，他从十个方面阐明了自己的意见，主要强调了以细节取胜、狠抓常规管理、办好文化墙、抓好学困生补课和重视安全工作。在讲解中，他还把自己深入班级拍摄的各班教室文化建设的经典之作，做成课件，在大家面前展示出来，用事实进行表扬，为大家树立了典范。

李xx副校长在发言中，肯定了初二年级的工作，对苟主任的工作总结用“具体、全面、有力”六个字大加赞赏，并对年级今后的发展充满了信心。她还对今后年级工作提出了要求，即教研工作要深入，班主任工作要务实，班风学风建设要加强，发挥好班会思想教育主阵地的作用，重视学生的心理教育、强化常规和养成教育及教师团队意识的强化等。她诚恳地说：“抓好年级工作，提升年级地位，取得瞩目的成绩，是靠每位老师尽心尽力，沟通协调，达成共识，共同完成的。要面对现实，敢于承担，勇于负责，为学校的发展，为年级的进步，做出自己应有的贡献。”

张xx**主要强调了学校安全工作的重要性，他谈了自己所担任学校安全工作的体会，要求大家要“注重安全，注重观察，注重督导、注重记载”，要认识到安全高于一切，安全关系学校发展，绝不可以掉以轻心，每位老师都是学校的安全员，一定要保护好学生，一时一刻一点一滴都要做好安全工作。

整个年级期中考试质量分析会用了一个小时，开得紧凑、务实、和谐，给每位与会的老师留下了 深刻的印象，每个人的心里都敲响了奋进的战鼓。

第4篇 公司质量分析总结

围绕市级开展的以'质量兴市在行动'为主题的'质量走廊'活动。我公司总结了在质量控制、质量管理、质量提升工作中的亮点和经验。现根据生产状况进行质量分析总结，并将分析整理为以下几个方面：

一、公司现状

原燃材料质量不稳定，波动大，影响生料配料，给煅烧带来影响。

二、分析原因主要有以下几个方面：

（一）原燃材料方面

1、石场管理薄弱，开采不合理。

2、预均化设施薄弱，给生料配料带来许多困难。

3、煤质波动大，增强煅烧难度。

（二）生料方面

1、在原材料质量发生变化时，生料配比调整不及时，造成生料成份波动大，化验室抽调质量调度人员三班轮流

2、生料细度偏粗，使碳酸钙分解温度提高从而导致煅烧温度偏大，造成燃料浪费。

（三）熟料煅烧方面

1、未能及时掌握来料情况，对燃料作出相应调整。

2、本班出现的异常情况未能及时处理，例如：预热器的检查和清堵。

三、针对以上原因作出如下应对措施：

（一）原燃材料方面

1、加强对石场的管理，根据不同时期，协调两个石场采掘面做到搭配使用，减少资料浪费。

2、根据现状，利用现有的场地和设备作一些预均化，对来料进行按质量分别堆放，由化验室检验后对堆放的原料进行标识，以便配料时搭配使用，尽可能减小原料质量的波动。

3、加强对原煤的检验力度，同时采取分类堆放，以便合理搭配使用。同时与供煤商协商，提高进厂煤质量。

（二）生料方面

1、及时掌握原料情况，调整配比，组织配料工进行加强学习。

2、化验室抽调质量调度员24小时对生料配料进行跟踪如遇配料不及时，马上通知配料工及时调整。

2、加强磨机操作，及时调整钢球级配，尽可能降低入磨物料粒度，根据磨机情况合理喂料，在条件允许的情况下，可考虑增加磨头破碎设备，减小入磨粒度。同时强度对生料质量的严格考核，从根本上杜绝为求产量不保质量的行为。

（三）熟料煅烧方面

1、树立'三班保一窑'的思想，在本班出现的异常应及时处理，确保窑的煅烧正常。加强设备巡检力度，密切注意设备行动异常及时与机电人员协调处理。

2、注重热工参数，确定正常煅烧的`热工参数值，当出现异常，应能正确判断出现什么状况，及时处理，如旋风管压力突然偏低，有可能出现堵料现象，应及时检查和清堵，使不正常状况消灭在萌芽状态。

3、密切注意来料的变化情况，不同的物料要有不同的操作方法，特别是生料成份波动大时，应根据情况对燃料作调整，用风要合理，做到'料变我变'.

4、对出现不正常窑况，如几次五级筒及下料管堵塞，应及时召开分析会，查找原因，制定措施，防止类似事故重复发生。

（四）工艺方面

1、根据原燃材料的变化情况，及时调整和制定合理的工艺参数，合理的工艺参数是保证生产的正常进行。

2、根据原燃材料变化情况，及时调整配料方案，合理搭配使用原料。

3、加强工序质量管理，工序质量是保证生产正常进行的前提。

4、定期或不定期召开质量分析会，总结经验，寻找差距，制定措施。

通过上述措施的实施，我公司质量得到了进一步提高，

此次活动展示了公司先进质量管理方法和工艺流程，为充分打造品牌名片取到了积极的作用，在以后的工作中我们将本着''把这些经验提炼推广，逐步提高质量水平。

第5篇 英语期末考试质量分析总结参考

期末考试到了，考后都会有试卷分析，但这个要如何写呢？以下是小编特意整理的英语期末考试质量分析总结参考，希望内容对您有帮助。更多精彩内容发布敬请关注酷猫写作范文网。

一、关于试卷分析

1、创设试卷的策略思想

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如：听力题的一题、二题;笔试题的一题、二题等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。小学英语确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能。在试卷的设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。如：听力题三、四题;笔试题的三、四、五题等。试题难易适度，题型灵活多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。

2、试卷考查的内容

本学段教学的内容：(1)能听懂，会说所学对话，并能进行简单的交流。(2)能听，说，认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进行简单的运用。(3)能了解简单的中西文化知识。(4)能根据所学内容表演小对话或歌谣。三年级已经掌握了26个英文字母及简单的问候，能做简单的表演，在此基础上加深学习。巩固性试题有听力题三题，笔试题二题a部分。

3、试题的分数权重

试卷满分100分，听力题40分，笔试题60分。知识型、能力型的分配比例为4:6。

4、试题的难度、信度和效度。

5、听力部分

听力测试满分为60分，分别为：一、听录音，判断正误;

(1)、听录音，选出你所听到的单词，并将其代号填入题前括号内;

(2)、听录音给下列图片用数字1，2，3，4，5标上序号;

(3)、听录音，根据所听到的内容，把左图与右图用直线连接起来;

(4)、听录音，根据录音内容涂颜色;

(5)、听录音，选择正确的答语，将其代号填入题前括号内。

听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。

6、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：

7、看一看，选一选，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。

8、将下列单词分类，完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。

9、情景选择，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句，同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。

二、关于答题情况

本试卷共两部分，听力部分，共四道大题;笔试部分，共五道大题。

1、得分情况

年级人均分达到90分，最高分为100分，最低分为57分。85%的学生达到优秀，良好占8%，一般占6%，不及格占1%。

2、失分情况

听力题第二大题听音选词第一小题失分较多，a . read b. ride c. pass 正确答案为b，一些学生没有分清read和ride, 所以选错了。笔试部分第一题将单词补充完整，有的需要填一个字母，有的需要填两个字母，有些学生是不会拼写单词失分了，有些学生是马虎了，只填一个字母失分了。笔试题第三大题第三小题失分较多，学生不知道now的位置。还有第五题单项选择，对题率为70%错误的原因是多方面的。如特殊疑问词的运用，句意不理解，第三人称单数的运用等。

3、对学情的分析

(1)从卷面反映出85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答卷书写较以前工整、干净、认真、规范，学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。

(2)基础题型普遍完成较好，如听音选图、看图判断学生的得分都较令人满意。

(3)学生对单词补充的选择，都较以前进步不少，有60%-65%的同学能顺利完成。

(4)试卷表明，学生对句子的意思不能完全掌握，透视出学生掌握的词汇量有限。

考前预测与结果基本相符，尤其是基础题的得分率与预先估计的十分相像，这说明我们的教学夯实了基础，抓住了重点。排词组句四道题中有两道是书中句型，学生完成很好，另两道句型相似，改了单词，有些学生不会变通，这是事先未想到的。

4、对教学成败的分析

教学中注重正确的语音输入，创设情境理解语意，加大基础知识的训练力度，才使得本次考试得到了较好的成绩。学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用;知识面狭窄，缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力较差; 以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

三、学校学科教学现状、存在的问题

1、缺少专业引领

2、课堂教学模式不灵活。

四、今后采取的措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼、行之有效的教学活动。

3、培养阅读能力，在讲解阅读题时，着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。

1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平会越来越好。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好，也希望每一位老师都能做一个快乐教育者。

三年级英语期末试卷分析

一、 整体来看。

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

试卷共分为两部分，第一部分是听力部分，第二部分是笔试部分。

二、试卷的分析

三、今后努力的方向

第6篇 期末调研考试数学科教学质量分析总结

本学期我校数学科教学工作以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为研究目标，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。在教学中建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式，通过一学期的努力，在期末调研考试中，我校1——6年级共9个班取得了以下成绩，统观全校各班数学的试卷情况，现将我校9个班的数学教学质量进行分析：

一、期末成绩基本情况：

年级/班

人数

总分

均分

片名次

及格人数

及格率

片名次

优生人数

优生率

片名次

备注

1.

28

2635

94.

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第7篇 2022年考试质量分析会总结范文

分析质量找差距 科学发展促提升

分析成绩，总结经验，查找问题，想清对策，定实目标，抓细落实，求高质量，xx年5月7日上午，xx中小学xx—xx学年第二学期期中考试质量分析会暨镇级作业展评在xx中心学校会议室举行。xx市教育体育局教研室**xx同志应邀参加会议，xx中心学校校长xx同志参加会议并发表重要讲话，xx各中小学领导班子成员参加了会议。会议由xx中心学校*总支**赵胜利同志主持。

会上，xx中心学校教研员xx两位同志，分别对中小学期中考试教学质量进行全面详细的分析对比，让每个学校都清楚地看到各班各学科的教学质量情况，帮助教师认识自身教学的优势和不足，并从中分析形成原因，反思日常教学中的得与失，找出存在问题，总结成功经验，提出了有效的改进措施；对期中考试中出现的具有普遍性的问题进行了有针对性的分析，同时，分学科分年级为下一阶段教学和复习提出了有针对性的建议。

xx中心学校校长xx同志发表重要讲话。xx同志强调，在学校工作中，安全是天，质量是地，围绕学生发展这一中心，各学校都应该从质量分析会中找到自己所处的位置；质量是窗口，是生命，是前提，抓好教学质量是头等大事，是重中之重。所以，各校要提高质量意识，强化学校管理，改进教学方法，提升教学理念，解决教学中存在的问题，运用丰富的教学手段，引导学生自主学习，构建高效课堂。强化过程管理，做好各项工作。

结合各学校教学质量现状，xx同志强调要深挖原因，细找差距，切实总结，认真归纳，特别对各学校教学管理、考试组织、质量提升等提出了具体要求。xx同志希望各学校领导班子成员精诚团结，密切合作，提高战斗力；加强管理，狠抓常规，提高竞争力；转变作*，务实肯干，创造新业绩！希望各学校教师面向全体学生，防止两级分化；改变教学模式，精心设计教学，积极改进方法，提高课堂效率。

最后，xx市教育体育局教研室**xx同志发表热情洋溢的讲话，充分肯定xx中心学校作业展评的规格和成效，高度评价质量分析的深度和力度。xx同志希望各学校统一思想，正视差距，摆正心态，明确措施，科学发展，迎头赶上。希望各学校教师尽职，班子尽责，班主任尽心，学生尽力，以饱满的热情、昂扬的斗志，聚精会神抓质量，一心一意谋发展，不断开创教育工作的新局面！

会议结束后，与会人员兴致勃勃的观摩了各学校的学生优秀作业和作业展评的过程性材料。

第8篇 语文教学质量分析总结范文

我们一年级全体教师通过对试卷的整理、交流、分析，收获颇多！通过质量分析，我们看到了自身的不足和教学中存在的问题，为了今后更有效、高效的教学，特整理如下。

优点：

1、 第一题，按顺序填写大写字母。大部分同学不仅能背下来，而且能准确写出大写字母。少数学生把字母写错。

2、 学生能够理解词语的意思，准确连出反义词。

3、 学生能够正确填写量词、名词。一只（ ），一（ ）糖葫芦，一斤（ ）

4、 让学生补充句子，组句子加标点这样题型完成较好。学生能够根据给出的标点和相应的文字，进行整理、编辑。特别给带有问号、感叹号的句子补充完成，可见教师在平时的训练时综合性的指导！来训练学生的语感！

5、 古诗背诵比较扎实，多数同学能正确完成地填写。可见在平日的教学中，教师不仅注重学生背，更注重了学生的写！

缺点：

1、 现在一年考试不见了听写，在看拼音写词语中，出现了“初夏”“挑选”学生错误较多。原因在“初”和“夏”出现在不同的文章中，教师在教学时，缺少了知识的整合，词语的扩展！“挑选”作为二类词让学生来写，虽有难度，但也见教学时，也见教师指导不到位，学生学得片面。

2、 学生积累的词汇量少，在扩词的时候，多数同学只能组两个词。如“良”。学生只能组成良心、良好，个别学生组成了“粮食”。因此在以后的词语教学中，应该注意让学生不仅认识字，会组词，还要有能力根据不同的字的不不同意思组不同的词。多多益善。

3、 补充词语“（）地写字”学生有的答课文的题目，冬0冬写字。学生不了解“地”的用法。

4、 阅读题答得普遍不好。其中学生对文章理解得不透，不明白题意思。如：我家旁边有一条小河。河里的水草和河边的芦苇绿成了一片。学生能准确填出，小河在我家的（ 旁 边）。可是就不能填出水草在（ ），芦苇在（ ）。学生没有答题的思路，也没弄清楚什么意思。在阅读中找到表示颜色的词，学生能找到绿和金，但在“一群群灰黑色的水鸟飞出来”中找到的是黑色，很少同学找到“灰黑色”，在《小蝌蚪找妈妈》一课中学生接触过“黑灰色”但出现这里只是调换位置，可见学生的生活经验、知识迁移能力都有待提高。教师在教学的时候，也需要我们灵活把知识教得深、教得广。

5、 写话中错字多，一部分学生不会使用冒号和引号。

从出现的问题来看，我们学生学得死板，题型训练不到位。也提醒我们教师，我们不是教教材，而是用教材来教！提高自己的认识，才能用行动来服务于学生。

提质措施：

1、 认真钻研教材，用心上好每一节课，抓好学生的基础知识，抓好学生的习惯。培养学生听、说、读、写等能力。

2、 抓好学优生工作，以点带面，抓好学困生的转化，差生的作业做到面批面改。

3、 采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加阅读量，丰富词汇，提高语文修养。

4、 在阅读中增加“动动笔墨”环节，标标自然段，数数句子，圈画重点、优美的词句。可以择优抄写。

5、 以课为本，综合训练，还要进行单独的专项训练。如写字的训练。对字、词、句、篇、看图写话，古诗都应该有专项的训练，并培养相应的答题技巧。

试卷命题的建议：

试题难度适中，对优、中、差有所兼顾。能够以学生的发展为本，知识与能力相融合。试卷全方面、多角度考察学生对本册教材的掌握，题灵活性训练学生审题、思考、分析、概括等能力，对今后教学具有导向性。

语文教学质量分析总结范文

第9篇 安溪县小学语文第十一册期末考试质量分析-语文教学总结

安溪县小学语文第十一册期末考试质量分析-语文教学总结

新的《语文课程标准》明确规定了义务教育阶段语文课程的总目标和四个学段的分目标，并从情感与态度、过程与方法、知识与技能三个方面进行了阐述。由此我们尝试从三个方面对十一册语文期末考试质量做分析。

一、知识与技能

（一）成绩概况由小学教研室命题的试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。考试成绩统计如下：学生总数xx，考试人数xx， 到考率 xx%，平均分xx，优秀率xx%， 及格率xx%， 待合格率xx%。

（二）各板块分析整张试卷分为识字写字、积累阅读、语文实践和作文四个板块。现逐个板块分析如下：

1、识字写字试题包括看拼音写词语（写在田字格里）、把词语补充完整和改正下列句子中的别字三个题型。从卷面看，学生识字掌握较好，正确率在92%以上。需要指出的是：写字还是比较薄弱的，字写得不规范，字迹潦草，卷面不整洁，多用涂改液的试卷不在少数。

2、积累阅读试题包括词语配搭、写出含有“思考”意思的词语、默写、填空、写出文言句子的意思和读短文做作业等题型。从卷面看，积累部分做得较好，默写、填空很少失分，失分较多的是要求学生写出不少于六个含有“思考”意思的词语。此题课本和期末练习中没有出现，全凭学生平时个体的积累，不少同学写不出6个。究其原因，一是词汇量积累不够，二是受思维定势影响，一看到“思考”就想到必须写双音节的词，或“思”字打头的词语，因而一时想不出6个。考查阅读能力的共有3个小题，一是写反义词，二是用提问题的方法理解句子含着的意思（或表达方法），三是体会文章的道理。从整体上看，此题得分率大致在40％左右。不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。

（三）语文实践题目是给母亲或父亲写几句表示感恩和祝福的话，多数同学能根据题目的要求写，但能做到情真意切打动人的不多。

（四）作文考查形式是命题作文《我的一次感动》，从学生作文来看，以写事的居多，能写出使自己感动的某件事。但能写出自己在某个场景中的感动，或面对某种景色所受的感动非常少，可见学生思路还不够开阔。事情叙述还清楚，但能写出自己的感受的不多。对如何表达自己的感受，学生还未真正掌握。综上分析，学生基础知识掌握较好，基本技能（读写技能）掌握较差。

二、过程与方法

第九题（读短文做作业）第2题“读带横线的句子，自己提一个问题，自己回答问题”，意在考查学生提出问题和解决问题的能力，体会句子里含着的'意思的能力。从此题的作答过程中，可以看出学生的阅读过程与方法。一是问题范围的确定，在哪个范围内提问题，这是提问题时要把握的一个思路，题目要求是“读带横线的句子”，可见，问题只能就这一带横线的句子提，而不能想怎么提就怎么提；二是问题深度的把握，读句子，回答问题，当然是用这种方法体会句子含着的意思或所运用的表达方法，而不仅仅是字面意思。从卷面看，有这几种情况，一是从理解字面意思的角度提问，还可以分字面的主要意思和次要意思；二是从理解句子里含着的意思或表达方法提问。从卷面看，能就带横线的句子提问题的约70％左右，就字面意思提问的近60％，就句子里含着的意思提问的40％左右，能就句子的表达方法提问的4％左右。 必须指出，学生的阅读过程与方法同学生成绩是正相关的，能就划线的句子提问，就句子含义或表达方法提问，得分率就高，否则失分严重。

三、情感、态度、价值观

用一张卷考查学生的情感、态度、价值观，现在还缺乏可操作办法。但在某种程度上从卷面分析学生学习语文的情感、态度，还是可以尝试的。学生识字掌握较好，写字较差，可见学生对识字是重视的，对写字就不那么重视，究其原因，一是可能认为识字重要，写字漂亮与否就不那么重要，能让人看懂就可以了。积累部分学生也掌握较好，说明学生对读与背是重视的，是下了一番苦工的，从作文看，学生对作文与生活的联系是有较明确的认识，所选择的事例都是自己感动过的也会使别人感动的。从“给母亲或父亲写几句表示感恩和祝福的话”的答题情况看，学生的人文素养有所提升，孝心感人。

四、反思与建议

1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，在十二册教学与复习中要采用分散与集中的办法，检查学生对2500个常用字的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。十二册安排的6次作文，后4次带有复习的意思，在复习的基础上提高，应先复习后作文。

4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。20xx年春季教学时间短，教学任务重，更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。本届毕业教学质量将受到更为严格的检验，让我们在十六大精神的激励下，提高教学质量，使我们学校的生命线得到更牢固的保障。

第10篇 九年级期末教学检测化学质量分析-教研组工作总结

九年级期末教学检测化学质量分析-教研组工作总结

一、试卷特点

20xx—20xx学年度第一学期期末九年级化学教学质量检测考试命题以《新课程标准》为依据，严格按照陕西省中考试题模式命题，保持题型结构稳定，有利于推进九年级化学课堂教学改革和新课程的进一步实施、有利于学生的考场发挥、试卷既关注了大部分同学，让他们有成功的体验；又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间、

1、立足基础，注重对化学理论、概念、用语等的考查

全卷立足基础，涉及的知识面广，较好地考查了初中化学的两个变化、物质的分类、原子的结构、质量守恒定理、金属活动性、化学用语、化学符号等知识、同时试卷还以基本要求为考查目的，考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力、

2、注重灵活运用知识和探究能力的考查

试卷创设探究思维空间，让学生进行探究，如第10、12、16题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第20题具有探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度、

3、重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查

从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力，是新课程特别强调的，如第11、14、15、16、17、18、21、22题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求

4、重视联系实际生活、突出化学应用能力的考查

试卷多处设置了实际应用问题，如第14、16、22题，考查学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二、学生答题情况分析

本次考试全区理化平均分为66.3分，与我区今年中考理化拟定分数70分相比校还存在一定的差距，因此各校要依情况认真分析原因，争取更大的进步。

（一）、选择题

第8题：选错的原因：主要是对物质变化概念理解不透

第9题：选错的原因：学生对物质分类不清楚

第10题：选错的原因：学生对物质宏观组成、微观构成以及化学式的意义区别没弄清楚

第11题：错选的原因：主要是学生不能灵活运用质量守恒定理

第14题：错选原因：学生不能对题目所给的信息进行灵活处理

第15题：出现错误主要在（3）（4）小题，原因在于学生对元素概念，元素的性质与原子核外最外层电子的关系没有理解，概念没有弄清。

（二）、非选择题

第16题：查学生使用氢气燃料其中一个优点生成物是水，对环境没污染，而许多学生答成生成物是水，对环境污染小，可见概念不清；本题第3小题让学生填写几个新能源，有的学生答成煤、石油、天然气。

第17题：考查生铁与钢的性质区别的原因，学生答成生铁是生的，钢是熟的，没有真正理解生铁与钢的性质不同的原因。

第18题：学生出现错误原因在于对金属活动性顺序没有记住，没有理解金属活动性顺序的意义

第19题：2个硫原子学生答成：s2、3co32—有的答成3个三氧化碳，还有的答成三个碳酸离子。

第20题：第1小题让学生结合装置图回答问题，学生没有弄清用高锰酸钾与氯酸钾制取氧气装置图的区别，本应写高锰酸钾制取氧气的化学方程式，学生答成用氯酸钾制取氧气的化学方程式；本题还有一问检验二氧化碳，学生答成有黑色沉淀，化学方程式错写成实验室制取二氧化碳的化学方程式。

第2小题让学生写出镁在氮气中燃烧的化学方程式，许多学生不能正确书写氮化镁的化学式，原因在于学生不能根据氮的原子结构推断氮元素的化合价。

第21题：考查电解水时滴入氢氧化钠溶液的目的，学生的答案五花八门，有的答成防止氢气与氧气混合、有的答成吸附水中的'杂质，还有点答成控制反应速率或加快反应速率等等，把氢氧化钠的作用与催化剂混为一谈。

第22题：计算分析题，得分率很低，有好多学生一字未写，可能感到无从下手，说明学生不会根据质量守恒定理判断出二氧化碳的质量，然后根据化学方程式计算出caco3的质量，说明学生分析判断、灵活变通的能力较差。

三、教学建议

1、重视课程标准、中考说明和历届中考试题

课程标准是处理教师“教”的问题。在课堂上教师要讲什么内容，讲到什么程度，依据就是课程标准。中考说明明确的是“学”的问题。对于不同的知识点，学生应该掌握到什么水平，中考说明能为他们指点迷经。加上认真研究历届中考试题，在这三方面的共同作用下，我们的教师无论上新课还是复习课，对知识的把握都能做到有的放矢。

2、重视过程与方法

重视学生感受和体验的过程；重视概念的形成过程；重视学生的探究过程；重视知识的形成过程；重视审题的过程；重视解题思路的探索；重视学生表达能力的培养；重视问题解决和规律形成过程

3、重视阶段性训练、专题训练和综合训练

在不同阶段，教师要及时做好阶段性训练、专题训练和综合训练

4、重视知识的梳理，形成知识网络

教师要及时对所学知识进行梳理，形成知识网络，培养学生通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。

5、树立全面的素质教育目标意识

面向全体学生，进一步加强化学基础知识和基本技能的教学，并以教材上的双基为载体，指导学生学习化学的基本方法，培养学习兴趣和终生学习能力，形成科学观点和正确态度，掌握科学方法，而不能仅死记硬背结论。特别要关心和帮助学习困难的学生，使他们树立学习信心，达到课程标准规定的基本要求。

6、抓基础、重应用、面向全体、夯实基础

要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。

7、加强实验教学、重视活动与探究

实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式，因此要创造条件加强实验教学，在平时的教学中将实验作为提高学生学习兴趣、培养学生能力的突破口。应适当将教材上的演示实验改进为学生分组实验，使每位学生都能体验到参与教学过程的喜悦；适当将验证性实验改为探究性实验，让学生亲自设计、实践，激发创造欲，培养创新精神和实践能力。

8、课堂教学要体现新理念

课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。

9、强调规范，重视表述

答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。

10、注重应用，培养能力联系实际整合教学内容

教学中要密切联系学生的生活和社会实际，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。要把“双基”放到实际问题情境中来学习，要用生活中的实例来设计有价值的问题，让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题，讨论和交流，寻求解答途径。关注社会热点问题、注意新闻事件中的化学知识的渗透等应引起足够的重视。采用多种形式、多种媒体的教学方式，优化课堂教学。利用先进的教学手段，尽量联系生产生活实际，开阔学生视野，培养学生运用知识解决实际问题的能力，使学生真正认识到化学在社会发展中的重要地位，体验学习化学的价值。

第11篇 小学语文三年级(下册)期末检测质量分析总结

小学语文三年级(下册)期末检测质量分析总结

本次语文期末考试，我班参考人数为44人，总分3619，平均分82.25。全班最高分97，最低分59。优秀率为50%，正好过半；及格率为98%，两极分化严重。

纵观整个试卷，我认为本试卷是一份较有价值的试卷。内容有一定的覆盖面，重点突出，灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性。本试卷体现新课标中新理念的原则，重积累、重运用、重发展。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思考的空间。考试后我对本班的试卷做了认真的分析。

一、存在的问题及原因分析

（一）写好钢笔字。

《语文课程标准》明确指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有相当一部分同学从基础到作文的书写都相当潦草，涂改也较严重，还有就是书写的格式问题。

(二)处处留心。

2、看拼音写词语。重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书

写正确工整，得分率较高。但此题中个别字出错率很高，如：据说的“据”；裂开的“裂”（衣字漏掉了）。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整；还有就是注重了多音字组词，而忽视了同音字的应用。

3、联系句意，选择正确的画“——”。这道题总的来说完成还是。全班有一人在“京沪铁路”指从——到——的铁路时出错，在教“简称 ”的时候，我曾今问过学生“沪宁高速公路” 指从——到——的高速公路。可能该生混淆。“说明方法”在学习《恐龙》时作为重点进行了讲解，只有一名学生不知什么原因竟然没做。

4、用直线把对应的诗句和成语连起来。 我个人觉得这也是这张试卷的一个“亮点”。《语文课程标准》（第二学段）明确指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。平时的教学中，我一直是很重视古诗文的诵读积累的，但此次试卷除了诗句的连线，最后还要和相应的成语连接起来。初拿到试卷还着实为学生们捏了把汗，但做质量分析时我却发现大多数学生完成得都很好，平时的每周定时诵读，学生已经有了很好地语感，不知不觉中自然领悟了诗的内容。但是不会背诵古诗的学生就会环环出错，自然失分较多。

5、仿写句子。一句是仿写拟人句，一句是用“有的”造句，这些平时在练习册上训练过，所以基本完成挺好。遗憾的是个别孩子习惯性的“有的”只写了三句，而这次的范句就是四句。看似能得分的题目竟这样丢分了，足可见审题的习惯多么重要。

(三)诵读积累。

按课文填空重在考查学生语言积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中优美的句子，并能灵活运用。只是填写中错别字较多。

(四)连线课文。

7、根据阅读积累填空。考试之前这样的题型也反复训练过，得分率较高。

8、根据课文，回答问题。实际分数与我估计的分数相差较大，“功臣”和“祸首”

的原因，出现回答不完整和答错现象。还真是不应该。由此，我总结出失分的原

因，不要过分相信学生的口语表达，还要落实到笔头上，稳中求稳。至于“联系

实际，说说你读了课文后的感想。”这道题考察了学生的发散性思维，大部分学

生能根据文章的真正含义正确理解，只有个别学生语言组织能力较差，说不明白。

(五)阅读链接。

此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合考察了学生的

语文综合素养。如：“对那些骄傲自满的人或那些自卑，总是羡慕别人的人，你想说些什么？”这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。但是，我们班学生在这类题失分较多。由于才接手一学年，加之学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差，有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。 因此，我想接下来一定要重视课内阅读方法和答题技巧的掌握，加强课外阅读材料的训练。要求学生广泛阅读名篇，提高独立阅读能力。另外，在阅读教学中，应注意培养学生的知识迁移和情感体验。

(六)自由习作。

本次作文为想象性的作文。从完卷情况来看，多数同学能按要求习作，并想像丰富，故事情节完整、生动，有趣，语言流畅。但部分学生的习作篇幅较短,学生想象力不够丰富，基本功不够扎实，所写的话就事论事、无实质内容,缺乏童趣，书写不认真，还有偏题现象，没按要求编写童话。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强：

（1）在作文教学中注意学生审题能力的培养。全班有好几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。

2、训练学生在完整描写一件事时，语言表达要通顺，无错别字现象，标点符号的使用要正确。

3、抓好习作基本功，把句子写通顺的同时，注意学生遣词造句能力的培养和鼓励学生大胆想象。

二、改进措施

（一）教师：

1、严格执行语文新课程标准，认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力，培养学生良好的阅读习惯。

2、从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的'能力。

4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材。适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。

5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。在课堂上，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。

6、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

7、要树立大语文观，拓展思维。 要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

（二）学生：

1、 加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。

2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；还要培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对个别学困生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点。学得少一点、学得浅一点，不是降低标准，而是为了学得好点，收到实际的效果。只有学得少一点、学得浅一点，才有可能学得好一点。因为每次试卷上多数是不难的和不太难的题。保证这些题不丢分，学困生成绩就上去了，积极性也提高了。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。针对阅读部分失分严重这一现象，我认为提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。同时，还要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 。针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。

总之，“一切为了学生的全面发展”，希望我们的学生学有所获。

第12篇 第二学期英语试卷质量分析的工作总结

第二学期英语试卷质量分析的工作总结

一、试卷的基本情况分析

本次初一升级考试试卷主要考查七年级所有单元的教学目标，包括七年级上册课本。注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。试卷组成和中考题型一样分两大部分：听力部分和笔试部分，共十二大题型，总分120分，考试时间为90分钟。笔试部分中的语言知识运用、补全对话、单词拼写和动词填空以考查课本知识为主；阅读理解、任务型阅读和书面表达以考查学生语言运用能力为主。其中阅读理解和完型填空在我看来难度较大，是我们平时没有练习过的。

本次试卷命题有以下几个导向：

1、七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练；

2、要注重培养学生的综合语言运用能力；

3、课堂教学中要面向全体学生，减少两极分化。

二、本次考试成绩情况

从抽考的情况看，全县最高分119，我校112。全县平均分为93.19853，我校的均分为91.98。我本人所带班级为96.52。高出3.4。但是和其他学校尤其是东下村中学相比，竟然差20分之多。从学校四个班级来看，我所带的两个班均分分别为66.3和65.1。另外两个班为56.2和50.6。校最高分112。

三、存在问题及原因分析

1、听力部分得分较高，原因是英语听力第一题图片模糊不清，5分一分没扣，全加进了总分。但是听力材料的`语速较平常快多了，而且第一第二题只听一遍，有些学生没反映过来，影响了正常的发挥。因此，许多学生失分较多。

2、完型填空和阅读理解这两大类在整个试卷中失分较多，尤其是阅读理解，文章生词较多，有些句子结构也很复杂，问题设计也很灵活，有一定的难度，学生失分最严重。许多平时优秀的学生在这里失误最多，大部分说自己是蒙的。这可能因为平时课堂缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺，如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。

3、单词拼写题要求学生在掌握单词的基础上，能够结合句意写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考查了学生对词汇的记忆能力、理解能力，同时也反映了学生的语法知识及运用英语的能力，失分较多的题是第72和75小题，主要原因是部分学生平时只是机械地去记忆单词，不会在语境中运用所记的词汇。

四、今后英语教学建议

1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。

2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级的学生已经具备一定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。

3、面向全体学生，做好防差补差的工作。教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。