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高三生物备课组学期总结5篇

发布时间:2023-06-06 19:22:03 热度:72

高三生物备课组学期总结5篇范文

第1篇 高三生物备课组第二学期工作总结

高三生物备课组第二学期工作总结

根据学校的工作安排和要求以及市、区高三备考的时间表,本学期我们备课组主要作了以下方面的工作:

一、认真学习考试大纲,仔细研究领悟其中的相关信息,包括考试范围、考查内容、能力要求等,并与往年的进行比较,分析其中的”与”,将其贯彻到今后的备考各环节。

二、继续完成高考备考的五个环节。

1、继续完成单元过关。考核内容的的《进化与生态》部分既不太难,但又不容易拿到高分(从多次练习中可知),因此不可忽视,要和其他章节一样给予重视。

2、专题复习阶段在帮助学生构建知识网络、基础相当扎实的前提下,结合精选的相关习题加强以下几方面的训练:①认真阅读资料或图表;②抓住关键理解并弄清题意;③利用图表或阅读资料的信息和平时的知识作出答案。

3、综合测试。本学期应会有各地的不少资料,教师一定要的精选的基础上组合出适合我校学生实际的综合测试题,以期通过湿度的训练和测试,全面提高学生解题的技巧、速度和准确度,提高他们综合运用知识解决问题的能力,并培养他们良好的应试心理素质。

4、查漏补缺。这一阶段的主要任务是:加强集体辅导特别是个别辅导,引导和帮助学生填补知识的空白和克服能力的缺陷点,为高考冲刺做最后的”。

5心理辅导。这一工作不应只在复习备考的.最后时期做,在市一摸结束以后就应逐渐开始。这一阶段的主要目的是;帮助学生克服焦虑和恐惧,保持适度的紧张和压力,以自信、高昂、饱满、积极的情绪状态完成好每一次大考。

三、认真分析学情,作好信息的收集工作。

1、每次模拟考以后,均能根据模拟卷的特点和学生卷面的解答情况,认真进行分析总结,及时调整复习策略,肯定上学期花大力气进行实验专题复习的做法,狠抓基础知识的落实。

2、注意有关部门在各种场合传达的相关信息,加强学校之间的信息交流、加强备课组内部的交流与合作。重视对各地信息的研究,并结合《考试说明》加以取舍,从而准确地指导学生进行复习,避免盲目性,提高复习的效果。

四、教师要着重提高课堂效率。

加强学生审题方法的指导;重视解题规范的训练与强化,提高学生的论述、表达能力;指导学生做错题归纳。

五、经过备课组老师的通力合作,取得一些主要成绩如下。

全级生物专业考生75人,高考平均分525分,其中600分以上18人,700分以上2分,单科上重点线632分以上11人,上本科线559分30人,总分重点、本科全面完成学校下达的任务,为年级全面超额完成各项指标作出了应有的贡献。

第2篇 最新高三生物备课组第二学期工作总结

最新高三生物备课组第二学期工作总结范文

根据学校的工作安排和要求以及市、区高三备考的时间表,本学期我们备课组主要作了以下方面的工作:

一、认真学习考试大纲,仔细研究领悟其中的相关信息,包括考试范围、考查内容、能力要求等,并与往年的进行比较,分析其中的“变”与“稳”,将其贯彻到今后的备考各环节。

二、继续完成高考备考的五个环节。

1、继续完成单元过关。考核内容的的《进化与生态》部分既不太难,但又不容易拿到高分(从多次练习中可知),因此不可忽视,要和其他章节一样给予重视。

2、专题复习阶段在帮助学生构建知识网络、基础相当扎实的前提下,结合精选的相关习题加强以下几方面的训练:

①认真阅读资料或图表;

②抓住关键理解并弄清题意;

③利用图表或阅读资料的信息和平时的知识作出答案。

3、综合测试。本学期应会有各地的不少资料,教师一定要的精选的基础上组合出适合我校学生实际的综合测试题,以期通过湿度的训练和测试,全面提高学生解题的技巧、速度和准确度,提高他们综合运用知识解决问题的能力,并培养他们良好的应试心理素质。

4、查漏补缺。这一阶段的主要任务是:加强集体辅导特别是个别辅导,引导和帮助学生填补知识的空白和克服能力的缺陷点,为高考冲刺做最后的“充电”。

5心理辅导。这一工作不应只在复习备考的'最后时期做,在市一摸结束以后就应逐渐开始。这一阶段的主要目的是;帮助学生克服焦虑和恐惧,保持适度的紧张和压力,以自信、高昂、饱满、积极的情绪状态完成好每一次大考。

三、认真分析学情,作好信息的收集工作。

1、每次模拟考以后,均能根据模拟卷的特点和学生卷面的解答情况,认真进行分析总结,及时调整复习策略,肯定上学期花大力气进行实验专题复习的做法,狠抓基础知识的落实。

2、注意有关部门在各种场合传达的相关信息,加强学校之间的信息交流、加强备课组内部的交流与合作。重视对各地信息的研究,并结合《考试说明》加以取舍,从而准确地指导学生进行复习,避免盲目性,提高复习的效果。

四、教师要着重提高课堂效率。加强学生审题方法的指导;重视解题规范的训练与强化,提高学生的论述、表达能力;指导学生做错题归纳。

五、经过备课组老师的通力合作,取得一些主要成绩如下。

全级生物专业考生75人,高考平均分525分,其中600分以上18人,700分以上2分,单科上重点线632分以上11人,上本科线559分30人,总分重点、本科全面完成学校下达的任务,为年级全面超额完成各项指标作出了应有的贡献。

第3篇 高三生物备课组下学期工作总结

高三生物备课组下学期工作总结

在本学期,我们高三生物备课组教师团结协作、努力学习、刻苦钻研,完成本学期的教育教学工作。在学期之初,制定了较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标,在教育教学过程中,时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,我们的主要的任务就是复习迎考。高三备课组的老师群策群力,努力争取使学生在高考复习中学有所得、学有所成。现将备课组工作总结如下:

一、认真落实集体备课,完成第一轮复习。

本学期我们对每一个章节考点进行集体备课,做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲教师提前钻研教材,吃透重难点,并能提出重难点突破方法,其他组员质疑、补充、完善,做到集思广益。通过集体备课,教师明确近期和远期任务,任务具体到人,具体到单元检测、周练试卷、月考试卷等,保证高三生物教学有计划、有措施、有落实。我们的具体做法是:

首先,认真仔细深入研究《教学大纲》和《考试说明》,明确高考的命题方向,用其来指导课堂教学。

其次,尽量将最基础的东西讲深、讲透,同时注意减少不必要的课外知识的补充,减轻学生的负担。

第三、生物学知识大多是通过实验总结归纳而来,应注重知识的发生过程,通过对难点知识的设计问题和解决,将知识的发生、形成、探索过程体现出来,可为学生对知识作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的基础。

第四、下功夫挖掘基本知识的内涵,使学生掌握其实质,可以举一反三,真正达到“源于书本,高于书本”。

二、积极参与学校教研室的教研活动。

高三生物备课组能遵照学校教研室的工作安排,积极踊跃地参与研讨活动,能落实教研室布置的各项任务。每次研讨前先在备课组内认真切磋交流,然后由专人汇总成备课组集体意见,在教研活动时发言,省时高效,起到了模范带头作用。

三、研究新课标,研究考纲,瞄准高考,精选精编试卷,抓重点,攻难关。

不论是新授课还是复习课我们都能稳步推进,步步为营,有的放矢。组内成员多次单独研读,集体研讨《高考大纲与考试说明》,并充分利用好网上教学资源,结合省内外的`高考信息,在复习阶段认真筛选、组合单元复习过关检测、月考试卷。既系统地巩固学生的基础知识,又有针对性地提高学生的应试能力。由于试卷精选精编,有效地提高了生物成绩。

四、组内教师虚心学习,取长补短。

新老教师都能不断学习,不断完善。尤其是新教师能够虚心向老教师请教,老教师耐心指导。与此同时,我们还能学习外地先进经验,联系实际,借鉴吸收,组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。

五、乐于奉献,无偿为学生补差。

生物短腿科目的学生较多,为了补短提优,几乎每个老师都能利用课余时间和生物差生谈心,激发他们的学生物的积极性和自信心,同时指导学法,解答疑难。有的老师能够做到为学生面批试卷,把补差落实到实处,减少了生物学科短腿的落榜生。

反思与借鉴:

1、既要注重团体协作,又要注重鼓励个体冒尖年级学科教学是一个整体,又是一个个体。作为年级的整体学科教学,每个教师应服从集体的正确安排,并团结一致,形成合力;作为个体,是教师实施课堂教学的个案活动,可以展示其个性特征和个体创造性。两者应相辅相成,有了团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体,这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力,才能走上共同富裕的道路。我们在前者出现了疏漏。

2、既要注重教师善教,又要注重学生善学。“善教者不如善学者。善学者,师逸而功倍;不善学者,师劳而功半。”教师专业知识的渊博、教学技艺的精湛非一日之功,且教师的可塑性到了一定程度会停滞不前。只有另辟溪径,激活学生的内在的学习因素,如勤学,善学,善悟,才能柳暗花明。我们在后者缺少了思考和实践。

总之,一个学期以来,教研组的活动和工作促进了生物老师素质的提高,同时也提高了我校的生物教学质量。并且我们相信有学校领导的支持和指导,有老师们的共同努力,生物教研组的工作一定会再上一个新台阶。

以上是生物备课组本学期的工作总结,请各位领导批评指正!

第4篇 最新的第一学期高三生物备课组总结

最新的第一学期高三生物备课组总结范文

回顾这个学期工作我们认为应该重点作好以下几件事情:

一、研究大纲、考纲,认真做好高考一轮复习

复习的重点仍是考纲中所要求的基本概念、规律、理论和技能。高考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。因此,高考复习不要总把眼睛盯在课外题上,要花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。在整个复习过程中,要求学生:

⑴读书:在教师的指导下有重点地读书;读自己认为有缺漏部份;读《高考说明》。

⑵总结:自我归纳总结,及时反馈及时纠错,在心理方面为高考做准备。总结解题经验,探索解题规律,养成良好习惯,提高审题能力和综合分析解决问题的能力。

我们组的老师尽力作到认真分析研究考试说明、近几年的高考试卷、权威学校的最新高考模拟题;广泛搜集、查阅、研究本学科有关期刊杂志上的高考信息;并深入学生之中,通过交谈,调查,作业、试卷的批改的方式洞悉学生心理兴奋点与问题所在。

二、作到课上精讲,习题精选,精练,精评

要坚持讲解与练习有机结合的原则,既不能“以讲代练”,也不能“以练代讲”,要“精讲精练”,使学生能触类旁通、举一反三。

①精讲。主要针对两个方面:一是针对学生的实际水平精讲,二是针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲,其他知识略讲。

②精练。重点内容重复练,高考热点突出练,解题规范严格练。也就是根据高考的能力要求有的放矢地进行练习,不搞撒大网捕小鱼,不搞题海战术,浪费学生的精力和时间。重点知识要多练,如通过一题多解,一题多问,一题多变,多题归一等形式,举一反三,触类旁通,使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通,并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。

③精选。老师要有较强的独立性和批判性,对众多的复习资料不要照搬照抄全盘接受,更不能被资料牵着鼻子走,不要做资料的奴隶,而要根据自己掌握的信息结合学生的实际,去粗取精,增删修改,取我所需,为我所用,这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。

④精评。教师讲评应突出重点,重在指导。不是重复、重演一遍,不能以题论题。在讲课中,要注意知识的纵横联系和加大覆盖面的教材组织,努力达到举一反三、灵活运用的目的`,同时要突出规范表达的训练指导。讲评并非老师唱独角戏,形式以多样化为好,可以老师评,也可以学生评,还可以师生一起评、相互评。

这都要求我们转变观念,正确认识学生、相信学生,不要总不放心学生,复习也要充分发挥学生的主动性、积极性,增强学生的独立性、批判性、创造性;站得高,看得远,从高校招生的角度,从高校对学生素质能力的要求,从本学科知识结构的整体上来分析研究高考的要求,从而更有效、更准确地把握高考的重点、难点、热点;潜心研究学生的学习心理、复习心理与考试心理,只有针对学生的思维障碍与困惑易错的地方对症下药,我们的备考复习才能真正做到精讲、精练、精选、精评,实现高质量、高效益。

三、加深课外针对性辅导

这样的辅导的前提是充分了解自己的学生,我们为每一位学生绘制了每次考试的成绩曲线图,了解每一位学生的知识上的弱项,以及高考考察的五种能力中低能的弱项,对于不同的学生给予个性化的帮助,使学生尽快将厚书读薄,理线索、清思路、观大势,摒弃繁杂,立足核心,突出主线,形成科学的知识网络和能力结构。

我们承认,掌握知识和积累知识固然重要,但在吸取知识过程中形成的思想观念、方法及精神、品质和意志,比知识本身更为重要。知识是无止境的,因此,我们的教学,不但要“授人以鱼”,还要“授之以渔”,必要时还要“与之同渔”。要尽可能更好地满足未来社会和学生全面发展的需要,使学生乐学、好学、善学。这也是我们物理组一直努力追求的目标。

第5篇 高三生物备课组下学期的工作总结范文

在本学期,我们高三生物备课组教师团结协作、努力学习、刻苦钻研,完成本学期的教育教学工作。在学期之初,制定了较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标,在教育教学过程中,时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,我们的主要的任务就是复习迎考。高三备课组的老师群策群力,努力争取使学生在高考复习中学有所得、学有所成。现将备课组工作总结如下:

一、认真落实集体备课,完成第一轮复习。

本学期我们对每一个章节考点进行集体备课,做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲教师提前钻研教材,吃透重难点,并能提出重难点突破方法,其他组员质疑、补充、完善,做到集思广益。通过集体备课,教师明确近期和远期任务,任务具体到人,具体到单元检测、周练试卷、月考试卷等,保证高三生物教学有计划、有措施、有落实。 我们的具体做法是:

首先,认真仔细深入研究《教学大纲》和《考试说明》,明确高考的命题方向,用其来指导课堂教学。

其次,尽量将最基础的东西讲深、讲透,同时注意减少不必要的课外知识的补充,减轻学生的负担。

第三、生物学知识大多是通过实验总结归纳而来,应注重知识的发生过程,通过对难点知识的设计问题和解决,将知识的发生、形成、探索过程体现出来,可为学生对知识作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的基础。

第四、下功夫挖掘基本知识的内涵,使学生掌握其实质,可以举一反三,真正达到“源于书本,高于书本”。

二、积极参与学校教研室的教研活动。

高三生物备课组能遵照学校教研室的工作安排,积极踊跃地参与研讨活动,能落实教研室布置的各项任务。每次研讨前先在备课组内认真切磋交流,然后由专人汇总成备课组集体意见,在教研活动时发言,省时高效,起到了模范带头作用。

三、研究新课标,研究考纲,瞄准高考,精选精编试卷,抓重点,攻难关。

不论是新授课还是复习课我们都能稳步推进,步步为营,有的放矢。组内成员多次单独研读,集体研讨《高考大纲与考试说明》,并充分利用好网上教学资源,结合省内外的高考信息,在复习阶段认真筛选、组合单元复习过关检测、月考试卷。既系统地巩固学生的基础知识,又有针对性地提高学生的应试能力。由于试卷精选精编,有效地提高了生物成绩。

四、组内教师虚心学习,取长补短。

新老教师都能不断学习,不断完善。尤其是新教师能够虚心向老教师请教,老教师耐心指导。与此同时,我们还能学习外地先进经验,联系实际,借鉴吸收,组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。

五、乐于奉献,无偿为学生补差。

生物短腿科目的学生较多,为了补短提优,几乎每个老师都能利用课余时间和生物差生谈心,激发他们的学生物的积极性和自信心,同时指导学法,解答疑难。有的老师能够做到为学生面批试卷,把补差落实到实处,减少了生物学科短腿的落榜生。

反思与借鉴:

1、既要注重团体协作,又要注重鼓励个体冒尖年级学科教学是一个整体,又是一个个体。作为年级的整体学科教学,每个教师应服从集体的正确安排,并团结一致,形成合力;作为个体,是教师实施课堂教学的个案活动,可以展示其个性特征和个体创造性。两者应相辅相成,有了团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体,这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力,才能走上共同富裕的道路。我们在前者出现了疏漏。

2、既要注重教师善教,又要注重学生善学 。“善教者不如善学者。善学者,师逸而功倍;不善学者,师劳而功半。”教师专业知识的渊博、教学技艺的精湛非一日之功,且教师的可塑性到了一定程度会停滞不前。只有另辟溪径,激活学生的内在的学习因素,如勤学,善学,善悟,才能柳暗花明。我们在后者缺少了思考和实践。

总之,一个学期以来,教研组的活动和工作促进了生物老师素质的提高,同时也提高了我校的生物教学质量。并且我们相信有学校领导的支持和指导,有老师们的共同努力,生物教研组的工作一定会再上一个新台阶。

以上是生物备课组本学期的工作总结,请各位领导批评指正!

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