培训学期总结12篇

第1篇 2022年小学上学期校本培训总结范文

本学期我校组织全体教师在全面理解教师校本培训的重要性基础上，通过继续学习和实践，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，以教师校本培训计划和教师学科素养提升行动方案为导向，开展教师校本培训和校本教研活动。下面把我校本学年开展的校本培训工作总结

一、领导重视，认识到位，制度保证

领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过校本培训博客、校园网络等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、校本培训内容丰富多彩

（1）、文本解读培训。

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念和文本解读的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续结合永教政xx】233号文件精神，制定《陡门小学教师学科素养提升行动实施方案》并召开全体教师动员大会，已经启动进行各学科教学内容的文本解读和拓展，作为师资培训的重点任务来抓。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握文本的知识链，优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕各学科教师进行文本解读、上课、评课等活动，通过课堂教学开展校内公开课、示范课14节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：通过校本教研活动和集体备课，教师之间互相合作交流。16位老师有阅读教育教学理论专著，做好读书笔记，每位教师写1000字以上的读书心得。

（2）、加强校本教研制度建设。

教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，要引导教师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。

本学期，“教师课堂语言评价”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后有听课老师进行评价语言的记录，在评课时互相交流。还可以请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，让课堂变成一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化地接受理论。

（3）、组织专题培训

本学期，安排了四次校本专题培训，有陈晓俊老师主讲的教科研专题培训是《怎样撰写教学案例、教学反思和论文》和信息技术专题培训《现代教育技术学习操作方法》；有张碎红老师主讲的《教师心理健康问题及缓解对策》；有张志敏老师主讲的《开创学校德育教育的美好明天》。组织了特色培训《自然小班化教育教学培训》和陈晓燕老师组织的教育教学课堂评价研究活动。每次活动教师也踊跃参与，取得很好的效果。

（4）、加强教研组集体备课的培训。

教研组定期活动（每两周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。本学期教研组活动突破往年，语文组织二次集体备课，数学组织了二次集体备课，综合组组织一次集体备课。

七、通过加强校本培训，取得了初步成效

（一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化

首先，广大教师真正有所得，学以致用。

其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地。

第三，广大教师的终身教育理念已初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。

陡门小学

二〇一二年六月二十日

第2篇 学期校本培训工作总结

本学期在校领导以及各教研组长的组织下，学校的各组教研活动如期有序的开展。每个教师都参与磨课，开课，评课，定期开展讲座活动，聆听校长，骨干教师的专业讲座。

参加校本培训，我从不落下一节课，也未曾迟到早退。讲座中，我全神贯注听讲记笔记，边听边记边思考。通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。使我更加坚定了教书育人的信心和决心。

1、通过校本培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。

2、通过培训，我充分认识到为了适应素质教育的需要，更好的胜任小学教师的教育教学工作，必须不断的全面提高自身素质。

3、通过培训，使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力。

4、通过培训，从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。

5、通过校本培训，我深切感觉到，做为一名教师，需有先进完备的教学策略与方法。使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习时在领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。今后我会加倍努力不断进步全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。

学期校本培训

第3篇 2022年学年度第一学期校本培训总结

本学期教学工作在继续做好教学常规管理的同时，以“讲学稿模式”进行教学为契机，以教研组、备课组为单位，立足课堂，以“讲学稿”设计为切入点，加大课堂实效性的研究；积极开展校本教研，加大教师队伍建设力度，提高教师的综合素质，不断提高教学质量，能顺利地完成了学期初制定的教学计划。

一、重视教学规范落实工作

1、利用网络平台，监控教学行为

（1）开学初两周内，各备课组订好自己组相应的计划并及时上传资源平台。做到人人监督，并有常规检查小组做好及时登记。

（2）每位教师把下一周的讲学稿上传资源平台，方便备课组内其他教师下载参考。

2、建立监督机构，落实机构责任

（1）成立了落实《教学规范提升行动》组织机构

建立起由校长亲自抓，副校长分工抓，各中层领导和教研组长分别抓的立体化组织网络。

（2）制定实施方案，保障措施到位

根据《教学规范提升行动》内容，结合实际，全面修订学校的各项管理制度，进一步明确管理要求，细化管理目标，落实管理职责，强化管理力度。同时，制定《讲学稿实施方案》、《教学常规提升的实施细则》。

（3）常规检查结果与教师的绩效挂钩

学校在制订《碧莲镇中学教师绩效考核细则》时，突出了教师教学规范达标的考核分值（200分），分成四档，并拉开档次。对教师教学规范每学期考核一次，考核结果与教师绩效工资、评优评先评职、聘用、调动等挂钩，促使教师能主动、自觉地做好“教学规范达标”工作，深化教学改革工作。

3、重视过程性检查

(1)学校专门成立了三个“教学规范达标”过程性检查小组。

第一组由行政值日领导组成，负责课堂常规检查，每天随机抽查教师上课有无迟到、早退、缺到、随意离开、随意调课、接听手机、无备课上课等，并做记录。

第二组由教务处和教研组长组成，负责教师上课、备课规范达标，通过推门听课和，并按设计的表格做好登记，并在下周周前会议作反馈。把每次所查的结果作为期末常规检查的等级评定的依据。

第三组由17位备课组长组成，负责对教师的作业、测评、教研活动评定，每学期不定期检查两到三次。其中备课组长的材料由教研组长检查，教研组长的材料由备课组长检查，形成了相互监督的管理体系。

4、重视期末考核

备课评定，由三方面构成，即主备、集体备课、个性化备课。其中主备“讲学稿”质量占主要比例，集体备课主要看参与率，个性化备课主要看上课过程中有无根据学生情况做适当的教学调整。

上课评定，先期末申报，再由考核组以随机推门听课的方式进行检查考核，如果教师在上课的过程中被查到不使用讲学稿教学，则在期末备课和上课评定时都降低一个档次。

作业评定，以平时随机抽查为主（一学期至少两次）。教务处组织备课组长不定期地深入班级抽查，根据抽查结果，期末确定档次。

二、着力改革校本培训

1、建立首期青年教师培训班

为大力落实教师队伍建设工程，举办青年教师、青年班主任的拜师活动，以充分发挥中老年优秀教师的示范和带动作用，创设青年教师学习优秀教师教育、教学经验的良好条件和外部环境，促进青年教师迅速适应碧莲镇中学教育、教学的发展要求，尽快成长为学校的中间和骨干力量

2、改革教研组活动办法

目前我校教研活动还存在一些问题，如：参与少数化、氛围缺失化、目标盲目化、活动随意化、形式大众化等。

针对上述问题，决定对学校教研组活动进行改革，为了让教学第一线的教师发挥教研生力军的作用，教研组组员全部为教学第一线的任课教师；为了防止教研组活动流于形式，教研组活动安排：由学校统一时间和各教研组根据本组需要自定时间相结合，每周以教研组为单位安排半天教研活动，而且在学校统一的时间实行双考勤制度（组内考勤和行政人员考勤）。

3、改革公开课制度

公开课由原来的每人每学期一次，调整为每学年一次。教研组长在开学初合理安排开课人员，必须定在集体备课活动的时间里，让全组老师参加听课、评课。

4、改革校本培训的形式

利用校际联系，请进来，走出去的形式，为教师搭建专业化发展平台。

经过一学年的实践，广大教师参与教研活动的主动性、积极性较以往有很大的提高。并且，教科研成绩显著。xx年我校广大教师积极投身教育科研中来，晋升中学高级3位；被评为县教坛中坚2位，教坛新秀1位；相继有数十名教师在省级刊物公开发表文章；县各类论文评比获奖率高，指导的学生参加市、县比赛中也相继获得了优异成绩。

三、进一步规范考试工作

本学期组织了七、八年级期中、期末考试，九年级模拟考试，初中毕业生英语口语考试，体育模拟考试与中考，初中毕业生学业考试等工作。进一步规范七、八年级期末考试工作，做到“五统一”，①统一安排考场：考试前由教务处统一据上一学期学生考试成绩编排各年级学生考场；②统一安排监考：全校统一安排教师监考；③统一密封试卷；④统一流水阅卷：以教学备课组为单位，严格按标准答案进行阅卷；⑤统一登统成绩。这学期老师们相互理解、相互配合，对教研组长、备课组长给以很大力支持，使得考试及阅卷工作顺利进行。

四、加大教师队伍建设力度

1、重视备课改革，促进教师的专业化发展。

“讲学稿”教学非常重视教师的备课过程，结合本校的实际情况，由原来的师生公用教学稿改为教师版与学生版。具体操作分三步走。

第一步：轮流主备。每学期开学前几天（或在上学期期末），各备课组把本学期的教学内容进行分工，每个备课组成员分到的若干课文（章节）就是该成员主备的课文（章节）。主备人在备课前要参阅大量的资料，还要下“题海”，汲取精华，编写教师版“讲学稿”与学生版讲学稿，上传学校网站中教学资源的讲学稿专栏。为了使讲学稿的提前备课落到实处，学校特设立“讲学稿的电子稿上传的监督小组”，由校长、分管教学的副校长、教务处三位成员及教研组长组成的。每个学科两人负责，要求每周日晚上都检查电子稿上传情况，发现情况及时反馈，做好登记，作为期末常规评估的依据。

第二步：集体备课。地点、时间、内容。学校每周给每个备课组安排半天的集体备课时间，集体备课的内容为下周的教学内容。在备课过程中，备课组长把主备人上传的“讲学稿”通过多媒体演示给每个成员的同时，还要求主备人就本节主备的内容进行说课发言，各备课组成员根据自己的教学经验，给主备教师提出建议。主备人根据讨论结果，修改“讲学稿”，定稿之后再一次上传网站教学资源，供备课组内享用。

集体备课与校本培训相结合，如果集体备课的参与率没有超过总数的70%，那校本培训的学分不满24分，这样就会影响教师个人的评职、评优评先。

第三步：个性备课。每位教师于上课的至少提前一天把“讲学稿”下载，科任教师根据因材施教的原则，结合自己的班情、学情对教学内容进行进一步思考和探究，教师根据学生的实际需要在自愿的基础上对集体备课的内容进行的增删改调，这里可以采用纸质备课与电子稿备课，电子稿备课必须向校长室、教务处保证不照搬模板的内容，最后逐步形成自己的个性化教案。避免个性化备课形式化，教务处将每隔一周上交讲学稿或教案。并按有无及时上交、个性化备课、预习部分的完成情况以及板书与反思的个数等做好登记，并存档，作为期末教学常规评估的依据。最后把学生版的讲学稿印发给自己所任教的班级。

2、积极开展丰富多彩的教研活动。本学期举办教研活动，形式多样，丰富多彩。继本校的公开课、集体备课、教学经验交流外，还配合上级举办许多活动，如：县社政教研组长会议；八年级“古诗词”教学研讨会；碧莲镇中数学组与瓯北四中联谊活动；县信息技术研讨会；碧莲学区音乐教师素养培训会；县讲学稿优质课评比活动；永嘉县教育教学改革与发展研讨会等。教师们踊跃参加，并希望通过多种活动提高教学质量。对学校举办的活动，教师们非常赞同。

3、加大对骨干教师培养力度，有效激励教师积极参加各类业务评比。本学期共发放各类评比通知30多条。组织上交各类论文60多篇参加市、县、学区评比，二十多篇获奖，每次活动积极参加并获奖多多。

本学期定期做好以上工作后，还召开九年级工作会议，深入了解九年级的教学工作情况；九年级段各学科教师认真分析学生情况，对学生进行分层教学。备课组教师之间认真研究教材、教法。团结一致、相互帮助，利用课间、中午、放学后，牺牲个人休息时间加班加点给学生补课，抓落实，整个年级管理比较到位，中考取得优异成绩，其中九位学生考上永嘉中学。受到学区领导的好评。

五、存在问题

但学校的教学工作仍存在着许多问题

1、校本教研制度仍需进一步完善。学校虽然搞了一些校本教研活动，集体备课虽然有优越的环境，统一的时间，但效果并非明显，仍流于形式。学校需积极探索对教研组、备课组的评估。

2、个别教师的备课流于形式，没有体现个性化备课，没有板书设计，没有教学反思。

3、教师作业批改还没有规范化，比如：作文批改的评语，批改符号、评价方法等。

4、教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，教研活动未能结合学校实际定出研究专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究，形成课题。

5、教学常规中“上课”考核，仍存在问题，虽然采用随机听课，但先申报，使大部分被动化，参与率不高。

六、今后努力方向

1、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。

2、加强学习培训，提升教学意识。

一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。二是引导好教师更好地参加网上的教研工作。

3、推进教科研，深化教学改革。树立“科研兴校”的意识，营造教学参与研究的氛围。通过本次的常规提升工作自查自究，我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使学校的教学常规工作再上一个新的台阶。

碧莲镇中教务处

xx、

第4篇 2022年第二学期初中数学教研组校本培训工作总结

校本研修是提高效果，实施轻负高效，培养学生能力，体现课改精神的有效途径。为此，为此我们确立了“几何画板在数学教学中的有效应用”这一校本研修主题，经过理论学习，课堂模式教学，教学效果分析等系列研修，使教师的教学水平有了较好的改观，学生的学习能力有了相应的提高。主要工作如下：

一、集体备课是校本研修的主阵地。自己作为数学组的教研组长，职务不高，但责任重大，自己对待工作的态度直接影响到我校的数学成绩和学生的命运，对于自己组的备课研修活动，自己从不请假、旷会，坚持以身作则，潜移默化去影响本组的成员，自己的态度总是积极向上的，成员的心态才可能是阳光的，每一次校本研修活动，我都会提前安排一位教师作中心发言人，谈谈自己对一些重点章节的整体安排设计，然后再给大家留一点思考时间，让每位教师都来谈在教授这节课时是如何处理的，根据自己的课堂情况学生反馈情况，说说自己成功的地方和不足之处，有待改进的地方，老师们都很坦诚，开诚布公，仁者见仁，智者见智，各抒己见，阐述着以往自己做的好的和不足的地方，在叙述和聆听的过程中，每个人都对本部分的知识有了进一步的认识，再引领大家去研读课程标准，认真领会课程标准的内涵，在新课程标准的引领下，自己再思考本节课的导入、重难点的突破，理论与实际如何巧妙的结合，如何在课堂中用更好的方法去调动学生的主观能动性，让学生由被迫的学习变为主动的参与课堂活动，积极的获取知识，提高能力。短暂的思考后，每位教师就可以自由的发言，自由的争论，和中心发言人探讨某个环节如何设计可能会收到什么样的效果，怎样设计效果可能会更好，我们往往会为一个问题争得面红耳赤，但表面上的争吵却让我们的内心走的更近了，每个人都是心里坦荡荡，毫无保留的奉献着自己的智慧，收获着高尚的品德，我们的工作也得到了领导和同志们的高度评价。

二、尝试和落实

1、提高学习兴趣。兴趣是学生喜欢学习的一个支柱。使用情景引入法，唤醒学生对认知的欲望。充分调动一切手段，既使学生对数学产生兴趣，又在兴趣中学到知识。

2、加强双基落实。数学学习的目标之一就是落实双基，也是新教材中要体现的目标之一，我们采用了小组竞赛的方法，比正确、比速度，也采用个人抢答，同学判断正误，也有个人的书面速度比赛，也有传统的练习方式。使双基落实到每一位同学身上，大面积提高教学质量，而计算器的使用使同学有更多的时间、精力去落实双基，改变学习方法，启迪思维，开阔视野。

3、拓展、研讨的深入。大量的新名词、新概念、新形式的出现。如图表、形数结合、信息技术等等。使同学造成一定困惑，因此，我们采用发动学生上网查询，动手收集材料，向家长询问。同学间相互讨论交流、老师介绍等方法。分小组在课外研究、在课内交流结论。并在老师指导下得出一定的规律，使学生对这些知识能更深一步掌握。

4、课后反思。备课是上好课的前提，课后反思则能使今后的课上得更好更完美。我们要求每一节课的教案都必须写上反思。包括得、失改进。以期在实践中不断改进，提高效率，为新教材的铺开作一些准备。

三、开展磨课

我们教研组在校磨课比赛中认真对待，磨课手、上课手、观课手、评课手都积极工作，认真研讨，

1、学生主动性得到发挥

老师在试教的过程中，常常发现相同的提问，不同的班级学生给出的回答会有不一样的深度和广度，由此意识到：能力通常不是单一靠教师讲出来的，而是学生练出来的。

新课标十分注重关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。因此在磨课中，我们能够从试教者提供的多种教法中认真思考并选择适合学生的有效学习方式。在有了可比性、选择性的情况下，更能充分尊重学生学习的自主性，最大限度地把课堂还给学生，营造出民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作、探究中学会学习。

2、教师积极性得到提高

磨课的过程是一位教师围绕一篇课文进行试教、反思，再试教、再反思、再上课的过程。它的优点在于教师经过反复的实践、思考、改进，可以在最大限度上让教学过程贴近学生的实际，帮助学生找到最佳的学习方法，可以深入地思考教学中出现的某个问题，找到相应的最佳解决办法，也就是我们常说的“精品课”。这种磨课，对一篇教材的钻研和驾驭应该是最深入、最通透的。它在很大程度上提高了教师的自信心，培养了教师的成熟度，进而焕发了积极性。

3、教材得到合理性的使用

磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，教师在与同组老师讨论教材时，大家就有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，通过相互研讨，最终就能作出合理判断。

4、团队整体性得到提高

每次研讨，老师们都高度集中注意力，仔细倾听其他老师的每一条意见，深怕漏掉一条对自己有用的，非常谦虚的接受大家的不同见解，然后加以分析、修改、提高。而每个参与的老师也都抱着高度的责任感和难能可贵的参与意识，大家从不同角度、不同内容、不同层面，谈自己的个人意见，并提出了很独到的见解，抛弃了以前评课过程中只讲好话，少讲坏话的不良习惯，大家讲出自己的真心话，目的只有一个：为了共同提高。教学还能相长，更何况我们老师之间的真诚互助？

在这一学期中，备课组所有成员付出很多心血，但也收获很多。以上是我们教研组作的一些工作和一些肤浅的体会，相信其他学校会有更多、更好的经验值得我们学习。在资源共享的旗帜下，希望有更多这样大家交流的机会，让我们的工作更上一个台阶。

第5篇 2022年学年度第二学期校本培训工作总结范文

校本培训工作是全面提高教师专业发展的一个重要途径，学校以 “新课改设想”为指导，结合教师队伍教学状况和针对教育发展需要，积极地开展了主题鲜明形式多样，内容丰富培训工作，现总结汇报如下。

每学期学校都按上级的规定，要求参加高端培训学 习的老师要作一次专题讲座， 通过这样，既巩固了参加高端培训班老师学习的认识，又使其他老师得到了学习资源共享的效果，让大家共同领略了专家的风采，提高自己理论水平，得到了一起发展。如参加了“骨干培训班”的张东苗老师，向全校老师作了“谈谈美式因材施教”的专题讲座。参加了“初中数学骨干教师高级研修班学习” 朱建岳老师作了“ 让生本教育走进数学课堂”和“让孩子像野花一样自然生长”为专题讲座。从而达到了“一人培训，大家受益”和老师之间，学校之间进行教育资源共享作用，促进大家共同学习，共同进步，共同发展。

教师作为课改的主力军，他们的素质是决定课改成败的关键所在，只有教师发展了，学生才能真正得到展。为此，学校积极组织和大力支持老师参加各级各类的培训学习。杨乐团委**参加了“初中团委**培训”的学习和高建和参加了“温州市年轻骨干教师培训班”的学习，陈菁菁参加了“金丽温三市研讨会” ，刘仁贵参加了“永嘉县语文教研组组长暨骨干教师文本解读培训”。同时，各学科老师积极参加市、县、区开展的教学观摩课活动和“名师大讲堂”的讲座。通过“走出”，使老师们了解国内外教育特点，了解了最前沿教育动态，又使老师领略了专家的风采，开拓教育视野，增强了新课改理念，还提高了老师的理论水平和教学水平。

教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线，课堂教学质量是学校工作首要任务，要发挥课堂四十分钟的作用，首先老师备好课上好课。为此，学校以“深化课改、稳步提升质量”为目标，开展了一系列“高效课堂”研讨活动。首先在开学第二周，就以“认真分析总结，面对困难勇往直前”为主题，召开了xx学年度第一学期教学质量分析会。其次要求各科组利用每周的科组活动时间，做好高效课堂研究活动。学校要求语文、数学、英语、科学、综合等五个学科共开设了研讨课，其中语文科组开设了6节研讨课，科学科组开设了7节研讨课，英语组开设了4节研讨课，数学组开设了7节研讨课。通过各科组集体备课、听课和评课的研讨活动，既为老师们搭建展示的平台，促进了大家相互交流学习，共同进步，又大大提高老师的教学水平。

学校树立“以竞赛促教，以竞赛促学，以竞赛促改”的培训活动方式，要求每位老师都要积极参加校级以上的各项比赛活动，做到人人有研究主题，人人有比赛项目，个个能展示自己风采。如语文老师参加县征文比赛，全校数学老师参加校开展的数学论文比赛，全校英语老师积极参加县开展的英语教材解读比赛，科学老师参加了县科学教学设计比赛，音乐老师认真辅导学生排练文艺节目，并开展竞赛活动。总之，一项项的竞赛活动，既提高了老师教育教学水平，又展现了老师教育教学风采。

本学期，通过对校本培训工作不断探索和在上级的大力支持和指导下，老师们都得到了全面发展，并取得可喜的成绩：金爱珍老师的论文荣获一等奖；叶仁玉、朱建岳论文荣获三等奖，杨乐教师开出了温州市级美术公开课，金乐洁老师开出了县级公开课。朱建岳和高建和老师辅导的学生参加永嘉县生活中的数学知识竞赛中二等奖二个，三等奖三个。叶仁玉和杨晓慧老师辅导的七年级学生参加瓯北学区现场作文竞赛二等奖3个，三等奖2个。陈立华老师辅导的八年级学生参加瓯北学区数学知识竞赛二等奖2个，三等奖5个。潘鸿鸿老师带领学校篮球队参加县篮球赛获团体第七名。

还有全校老师都完成了了24节以上的校本培训课时。总之，成绩的取得，只是一种鼓励，我们还有不够的地方，如在科研工作的探究方面，我们还是很薄弱。为此，要真正地促进老师的专业化发展，我们还需不断努力，只有这样，才能取得更大的成绩。

第6篇 2022学年度第二学期校本培训工作总结

校本培训工作是全面提高教师专业发展的一个重要途径，学校以 “新课改设想”为指导，结合教师队伍教学状况和针对教育发展需要，积极地开展了主题鲜明形式多样，内容丰富培训工作，现总结汇报如下。

一、开展专题讲座，实现学习资源共享

每学期学校都按上级的规定，要求参加高端培训学 习的老师要作一次专题讲座， 通过这样，既巩固了参加高端培训班老师学习的认识，又使其他老师得到了学习资源共享的效果，让大家共同领略了专家的风采，提高自己理论水平，得到了一起发展。如参加了“骨干培训班”的张东苗老师，向全校老师作了“谈谈美式因材施教”的专题讲座。参加了“初中数学骨干教师高级研修班学习” 朱建岳老师作了“ 让生本教育走进数学课堂”和“让孩子像野花一样自然生长”为专题讲座。从而达到了“一人培训，大家受益”和老师之间，学校之间进行教育资源共享作用，促进大家共同学习，共同进步，共同发展。

二、走出去学习，开拓眼界领略风采

教师作为课改的主力军，他们的素质是决定课改成败的关键所在，只有教师发展了，学生才能真正得到展。为此，学校积极组织和大力支持老师参加各级各类的培训学习。杨乐团委**参加了“初中团委**培训”的学习和高建和参加了“温州市年轻骨干教师培训班”的学习，陈菁菁参加了“金丽温三市研讨会” ，刘仁贵参加了“永嘉县语文教研组组长暨骨干教师文本解读培训”。同时，各学科老师积极参加市、县、区开展的教学观摩课活动和“名师大讲堂”的讲座。通过“走出”，使老师们了解国内外教育特点，了解了最前沿教育动态，又使老师领略了专家的风采，开拓教育视野，增强了新课改理念，还提高了老师的理论水平和教学水平。

三、开展高效课堂探讨，提高质量

教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线，课堂教学质量是学校工作首要任务，要发挥课堂四十分钟的作用，首先老师备好课上好课。为此，学校以“深化课改、稳步提升质量”为目标，开展了一系列“高效课堂”研讨活动。首先在开学第二周，就以“认真分析总结，面对困难勇往直前”为主题，召开了xx学年度第一学期教学质量分析会。其次要求各科组利用每周的科组活动时间，做好高效课堂研究活动。学校要求语文、数学、英语、科学、综合等五个学科共开设了研讨课，其中语文科组开设了6节研讨课，科学科组开设了7节研讨课，英语组开设了4节研讨课，数学组开设了7节研讨课。通过各科组集体备课、听课和评课的研讨活动，既为老师们搭建展示的平台，促进了大家相互交流学习，共同进步，又大大提高老师的教学水平。

四、开展各项活动，展老师风采

学校树立“以竞赛促教，以竞赛促学，以竞赛促改”的培训活动方式，要求每位老师都要积极参加校级以上的各项比赛活动，做到人人有研究主题，人人有比赛项目，个个能展示自己风采。如语文老师参加县征文比赛，全校数学老师参加校开展的数学论文比赛，全校英语老师积极参加县开展的英语教材解读比赛，科学老师参加了县科学教学设计比赛，音乐老师认真辅导学生排练文艺节目，并开展竞赛活动。总之，一项项的竞赛活动，既提高了老师教育教学水平，又展现了老师教育教学风采。

五、不断努力，争取更大进步

本学期，通过对校本培训工作不断探索和在上级的大力支持和指导下，老师们都得到了全面发展，并取得可喜的成绩：金爱珍老师的论文荣获一等奖；叶仁玉、朱建岳论文荣获三等奖，杨乐教师开出了温州市级美术公开课，金乐洁老师开出了县级公开课。朱建岳和高建和老师辅导的学生参加永嘉县生活中的数学知识竞赛中二等奖二个，三等奖三个。叶仁玉和杨晓慧老师辅导的七年级学生参加瓯北学区现场作文竞赛二等奖3个，三等奖2个。陈立华老师辅导的八年级学生参加瓯北学区数学知识竞赛二等奖2个，三等奖5个。潘鸿鸿老师带领学校篮球队参加县篮球赛获团体第七名。

还有全校老师都完成了了24节以上的校本培训课时。总之，成绩的取得，只是一种鼓励，我们还有不够的地方，如在科研工作的探究方面，我们还是很薄弱。为此，要真正地促进老师的专业化发展，我们还需不断努力，只有这样，才能取得更大的成绩。

第7篇 2022年秋学期中心小学校本培训工作总结

本学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定了我校校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：

（一）领导重视，认识到位，制度保证

领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了教师上课有教案，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

（二）采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。

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1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，学校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。

(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

(3)、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

（三）校本培训内容丰富多彩。

（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习《走进新课程》一书，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研活动，通过课堂教学达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课共10节次，听评课10节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教导处、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

（2）继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。

（3）加强校本教研制度建设。教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，'要引导教师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。'理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。“传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬。”要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师积极主动地参与。

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2 3 4传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但教师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。本学期，“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，让课堂变成一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化地接受理论。

（4）、抓好骨干教师培训工作。组织了校内优质课评比活动，另外，学校领导十分重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，如平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习。

（5）、依托农远资源进行校本培训和教研活动，组织教师依托光盘播放室开展校本教研活动，按照学校制定的周课表进行光盘学习活动，依托计算机网络教室开展信息技术培训，以word、excel为主体开展培训活动，以教研组为单位开展ppt课件制作培训，以开天辟地光盘为主进行自学活动，通过一系列的培训活动，提高了教师的业务水平和教育教学能力。

（6）、依托教师基本功培训，进行了一系列的培训活动，以提高教师的从教能力和水平为主进行了定期活动，以此提高教师的能力。

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第8篇 小学教师学年度上学期自我培训总结

当我走上讲台的那一刻，我就像教我的老师一样开始教我的学生，陪孩子成长的过程中，自己也在不断的成长。做为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。

本学期，我担任1-6年级的品德与生活课和3-5年级的综合实践活动课教学工作，我的工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。我吸取前辈的教训和各位老师的指导，总结出自己的想法。现将这一段时间本人的学习做如下总结：

一、师德方面。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在教育教学过程中，结合自己分管的品德教学工作,利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，取得了较好的效果。

二、研讨课总结

平时积极参加全校教职工大会及各种学校集体活动，支持并配合组里搞好各种教研活动。本学期，在平日里校领导和其他教师的帮助，我备课的速度快了，目标也明确多了，这是和大家的帮助分不开的。

三、继续教育方面

中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，正所谓“谁抓住了今天的继续教育，谁就抓住了明天的中小学教育质量”，它是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。本学期，从开学初我着眼提高，多层次、多形式、多渠道地收集并整理和学习，加强了对自己的专业能力的培养，促进了自己知识结构的发展。

四、自学方面

在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。我坚持自学业务常识，按时学习政治内容。

高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力，因此我们应树立起终身学习、永远探索的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。

通过这一学期，我经历了不同的训练与实践，更重要的是本组老师对我莫大的帮助，在教学上给了我许多启发与经验，使我在教学上取得了较大的进步。但在许多细节上做得还不够，以后还须继续努力改进，争取在今后的工作中取得更大的进步！

第9篇 2022第二学期初中数学教研组校本培训工作总结范文

校本研修是提高效果，实施轻负高效，培养学生能力，体现课改精神的有效途径。为此，为此我们确立了“几何画板在数学教学中的有效应用”这一校本研修主题，经过理论学习，课堂模式教学，教学效果分析等系列研修，使教师的教学水平有了较好的改观，学生的学习能力有了相应的提高。主要工作

一、集体备课是校本研修的主阵地。自己作为数学组的教研组长，职务不高，但责任重大，自己对待工作的态度直接影响到我校的数学成绩和学生的命运，对于自己组的备课研修活动，自己从不请假、旷会，坚持以身作则，潜移默化去影响本组的成员，自己的态度总是积极向上的，成员的心态才可能是阳光的，每一次校本研修活动，我都会提前安排一位教师作中心发言人，谈谈自己对一些重点章节的整体安排设计，然后再给大家留一点思考时间，让每位教师都来谈在教授这节课时是如何处理的，根据自己的课堂情况学生反馈情况，说说自己成功的地方和不足之处，有待改进的地方，老师们都很坦诚，开诚布公，仁者见仁，智者见智，各抒己见，阐述着以往自己做的好的和不足的地方，在叙述和聆听的过程中，每个人都对本部分的知识有了进一步的认识，再引领大家去研读课程标准，认真领会课程标准的内涵，在新课程标准的引领下，自己再思考本节课的导入、重难点的突破，理论与实际如何巧妙的结合，如何在课堂中用更好的方法去调动学生的主观能动性，让学生由被迫的学习变为主动的参与课堂活动，积极的获取知识，提高能力。短暂的思考后，每位教师就可以自由的发言，自由的争论，和中心发言人探讨某个环节如何设计可能会收到什么样的效果，怎样设计效果可能会更好，我们往往会为一个问题争得面红耳赤，但表面上的争吵却让我们的内心走的更近了，每个人都是心里坦荡荡，毫无保留的奉献着自己的智慧，收获着高尚的品德，我们的工作也得到了领导和同志们的高度评价。

二、尝试和落实

1、提高学习兴趣。兴趣是学生喜欢学习的一个支柱。使用情景引入法，唤醒学生对认知的欲望。充分调动一切手段，既使学生对数学产生兴趣，又在兴趣中学到知识。

2、加强双基落实。数学学习的目标之一就是落实双基，也是新教材中要体现的目标之一，我们采用了小组竞赛的方法，比正确、比速度，也采用个人抢答，同学判断正误，也有个人的书面速度比赛，也有传统的练习方式。使双基落实到每一位同学身上，大面积提高教学质量，而计算器的使用使同学有的时间、精力去落实双基，改变学习方法，启迪思维，开阔视野。

3、拓展、研讨的深入。大量的新名词、新概念、新形式的出现。如图表、形数结合、信息技术等等。使同学造成一定困惑，因此，我们采用发动学生上网查询，动手收集材料，向家长询问。同学间相互讨论交流、老师介绍等方法。分小组在课外研究、在课内交流结论。并在老师指导下得出一定的规律，使学生对这些知识能更深一步掌握。

4、课后反思。备课是上好课的前提，课后反思则能使今后的课上得更好更完美。我们要求每一节课的教案都必须写上反思。包括得、失改进。以期在实践中不断改进，提高效率，为新教材的铺开作一些准备。

三、开展磨课

我们教研组在校磨课比赛中认真对待，磨课手、上课手、观课手、评课手都积极工作，认真研讨，

1、学生主动性得到发挥

老师在试教的过程中，常常发现相同的提问，不同的班级学生给出的回答会有不一样的深度和广度，由此意识到：能力通常不是单一靠教师讲出来的，而是学生练出来的。

新课标十分注重关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。因此在磨课中，我们能够从试教者提供的多种教法中认真思考并选择适合学生的有效学习方式。在有了可比性、选择性的情况下，更能充分尊重学生学习的自主性，最大限度地把课堂还给学生，营造出民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作、探究中学会学习。

2、教师积极性得到提高

磨课的过程是一位教师围绕课文进行试教、反思，再试教、再反思、再上课的过程。它的优点在于教师经过反复的实践、思考、改进，可以在最大限度上让教学过程贴近学生的实际，帮助学生找到最佳的学习方法，可以深入地思考教学中出现的某个问题，找到相应的最佳解决办法，也就是我们常说的“精品课”。这种磨课，对教材的钻研和驾驭应该是最深入、最通透的。它在很大程度上提高了教师的自信心，培养了教师的成熟度，进而焕发了积极性。

3、教材得到合理性的使用

磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，教师在与同组老师讨论教材时，大家就有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，通过相互研讨，最终就能作出合理判断。

4、团队整体性得到提高

每次研讨，老师们都高度集中注意力，仔细倾听其他老师的每一条意见，深怕漏掉一条对自己有用的，非常谦虚的接受大家的不同见解，然后加以分析、修改、提高。而每个参与的老师也都抱着高度的责任感和难能可贵的参与意识，大家从不同角度、不同内容、不同层面，谈自己的个人意见，并提出了很独到的见解，抛弃了以前评课过程中只讲好话，少讲坏话的不良习惯，大家讲出自己的真心话，目的只有一个：为了共同提高。教学还能相长，更何况我们老师之间的真诚互助？

在这一学期中，备课组所有成员付出很多心血，但也收获很多。以上是我们教研组作的一些工作和一些肤浅的体会，相信其他学校会有、更好的经验值得我们学习。在资源共享的旗帜下，希望有这样大家交流的机会，让我们的工作更上一个台阶。

第10篇 2022学年度第一学期校本培训工作总结

教师队伍的专业素质是决定一个学校能否健康持续发展的重要因素。因此，如何快速提升教师队伍的业务素养，促进教师专业水平的发展，是学校工作的头等大事。以梅相文校长为首的领导班子就以高效、有序的校本管理体制为切入点，以构建特色鲜明而又贴近教学实际的课题网络体系为着力点，以建设一支高素质、高水平的现代化教师队伍为制高点，积极地、有创造性地开展工作，充分发挥校本培训在提升学校整体水平，促进学校可持续发展中的先导作用。

本学期，在县教师培训中心的领导下，我校围绕培训管理、培训活动、培训保障、培训绩效等问题，进行理念思考与管理创新，坚定不移地走“科研”、“教研”和“学研”一体化道路，着力提高我校校本培训的质量。为加强经验和成果的积累总结，使我校校本培训再上一个新台阶。现总结如下：

一、本学期所做的工作及取得的成绩：

（一）学校行政领导认真学习教师继续教育文件，研究继续教育工作。

期初，校长室及时传达“师训工作”会议精神，组织全体行政人员认真学习继续教育的相关文件，学习兄弟学校校本培训的经验和做法，研究并提出我校教师培训的思路。

（二）学校成立了教师继续教育领导小组，做到有分工、有考核。

我校成立了教师校本培训领导小组，由梅相文校长为组长，雷凌隆、陈桂程为副组长，成员由办公室、教科室、教务处、政教处、电教处部门主要负责人组成，具体负责和指导教师校本培训工作，形成了由校长——副校长——教科室主任——教研（课题）组长——骨干教师——任课教师构成的校本培训网络化管理体制。

（三）学校制定了教师培养规划，每学期都有校本培训活动方案。

领导小组制定了切合本校实际的教师校本培训规划，从宏观上把握工作方向，定期召开例会，及时调整工作思路，确保了我校校本培训工作的正常有序开展。教科室制定了校本培训活动方案，具体负责实施。

（四）学校有教师培训管理制度，有教师参加培训的档案资料。

经过研究，学校推出了教师培训管理制度。每学期教师个人要制定个人培训计划，内容有师德修养、骨干层次、论文发表或获奖、课题研究、阅读书籍、公开课等，每位教师都要结合自身实际确定具体目标。期末，进行学期总结活动。

（五）教师积极参加县全员培训活动。

本学期，县成教中心组织了全县的全员培训活动，我校教师都能积极参加活动，认真学习，完成各项作业。

（六）开展形式多样的校本培训，针对性强。

1.开拓创新，形成课题研究能力

（1）课题研究是学校校本培训工作的重要途径。我校充分运用和发挥课题研究这样一个载体，来带动校本培训的开展和深入。为了突出课题研究的实效性，我校教科研课题设置了三级网络，即学校、教研组、教师个人三级，规定了三级课题研究的不同侧重点：校级课题宏观上应具有前瞻性，能提升学校的办学品味，能联系学校发展的有特色的热点课题。如本学期我校市级课题《小学语文中高年级“121”课堂教学模式的实践研究》，并以之为依托，以教研组为各个子课题具体实施部门，通过研究来体现新课程的改革和实施、学科的前沿性。我校积极动员教师全员参与，做到了人人有课题，人人有研究，人人有进步，一批有较高科研能力的教师在课题研究中发挥了重要作用，为我校教科研工作的深入、持续发展，提供了坚实的基础和强有力的保障。

（2）结合实际，围绕新课程改革，立足以校为本，努力提高全校教师开展校本研究的思想认识，在研究实施中，各学段学科整合，学科衔接教学，分层次教育，关注学困生，师生心理问题研究，新时期德育管理的进一步优化、细化，以及评价体系等开展研究，努力探索新形势下如何提升我校的办学品味，创建特色学校。如小学部思品、生活、健康课的整合重组、语文与科技自然的综合实践活动，已有成效。通过校本课程研究的开展，开发和优化了校本资源，积累了校本课程经验，营造了校本文化氛围，开创了制度化、科学化的教育教学研究的新局面。

2、努力抓实了教师培训，着力提高教师综合素质。

（1）加强信息服务，为教师研究提供方便。组织全体教师采用集中和自学的形式，学习xx年版的《课程标准》，学习国内外现代教育教学理论，按要求将自学内容及时记录，写出读书笔记，每月组织检查。还订阅了《浙江教育》、《小学教师》等大量教育教学期刊，供老师学习借鉴教科研前沿知识，指导教育教学实践。本学期教师还人人订阅了一份以上本专业的教育教学杂志，以获取国内外本专业的最新信息，了解先进的教育教学理论，提高个人和合作的教科研水平，为自己的教育教学服务。

（2）在“校本科研、校本教研、校本培训”三位一体的模式下，我校把提高教师素质作为校本培训的重要任务，努力实现培训与研究相结合。开展教育科研活动是提高教师素质的重要途径，因此，我校积极引导教师参与课堂教学研究，在研究中边学习，边探索，边实践，边反思，不断提高教育科研水平和教育教学艺术水平。为实现“教师与课改同发展，教师与学生同成才”的目标，要求教师自觉做到“五个一”，即每两周至少参加一次集体备课，每学期认真读一本理论书籍，写好每两周一篇的教育随想，上好一月一次的研讨课或讲座，每学期摘抄不少于一万字的读书笔记。广大教师严格按照有关要求，潜心研究课堂，积累教学案例，努力创建学科特色。同时，我校聘请校外特级教师和名师加盟，通过“名师结对，师徒结对”等活动的开展，扎实提高年青教师的课堂教学能力和教科研能力。

（3）组织教师参加学校组织的培训，指导教师以自学的形式学习《课程标准》，变传统的教育观为新课程下的现代教育观，在教学中运用全新的教学方式和学习方式，以真正体现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”。平时利用周一例会的时间，电教处组织了全体教师的信息技术培训。

3、抓过程，重落实，以各种活动为载体，在活动中提升教师素质。

（1）通过每两周一次的教研活动，积极开展科研活动。为把科研工作落到实处，我校组织了形式多样的科研活动。教师们有了学习、讨论、反思、总结、提高的机会。通过教育教学案例交流，通过相互探讨，老师们转变了教育理念，增强了科研意识，在校园内形成了浓厚的科研氛围。教师们主动地研究新课程，研究课堂教学，全身心地投身于教科研的洪流之中。

（2）积极组织教师参加了各级别教科研论文评比，成果显著。本学期，我校出台了《华南实验学校教科研成果奖励条例》，积极扶持教师钻研教育教学。一学期来，先后组织教师参加了国家、省、市教育科研论文评比，在泰顺县组织的论文评比中成果显著。另外，我校教师积极撰文投稿，论文发表成果累累。

（七）学校注重加强对拔尖人才的考核。

各类骨干教师能调整好课务，认真参加每次培训活动，认真完成学习、实践、研究等作业。学校按照文件精神，期末，成立考核小组，对拔尖人才进行了跟踪考核。对于新上岗教师，我校主要开展了“师徒结对”活动，可以是“一师多徒、一徒多师”，引导他们尽快站稳讲台，形成教学规范。积极支持、鼓励他们参加各项培训活动。学校及时给予外出培训的老师经费报销，按时上交各项培训费。学校领导主动关心、鼓励和支持教师培训，学校及时上交了各项培训费。对骨干教师的考核，有奖惩记载，津贴发放与考核实绩挂钩。

二、下学期校本培训工作的一些设想

1、要加强理论学习，进一步提高业务水平，努力探索新形势下学校校本培训工作的着力点，深入调查研究，为学校各项工作决策提供理论支撑和理性思考，充分发挥教科室在教师培训中的引领作用。

2、认真落实科研课题的开展，通过开设汇报课、探索课，展示研究成果。

3、与教务处等各职能处室协作，举办一些活动，如教学研讨课、教学案例评比、专家讲座、外出参观培训等，向教师们传输最前沿的理论，让教师掌握最精湛的授课技艺，让教师成为富有个性的、学者型的教育工作者。

4、积极倡导微观研究、反思性研究、行动研究、个案研究，深入坚持开展并提高活动的成效。

总之，在今后的工作中，我们要充分认识到，搞校本培训不仅是为了成果，更重要的是通过搞校本培训的过程，使教师的综合素质得到提高。我们坚信，只要我们扬长避短，不懈地努力，三魁镇小的校本培训的道路必然会越走越宽广！

第11篇 2022新学期班主任培训总结

2022新学期班主任培训总结一】

通过此次班主任培训使我认识到，中学生正处在青春发育期，也是人生的身体发育第二个高峰期。在这一时期，学生无论在身体的形态上、机能上，在脑和中枢神经体系的发展上，在肌肉力量上和运动能力上，都发生着急剧的变化。生理上的这些发展又为他们的心理发展提供了基础。所以在我们日常的教学和管理中要结合他们的这些变化对他们的学习和生活进行领导。在初中阶段，学生陆续进入了身体发育的第二个高峰期——青春期。

在这一时期，一方面学生充斥青春的朝气和活力，对未来充斥着美好的期待与憧憬;另一方面，随着身体发育的加速，学生也相应发生了一些心理矛盾和迷惑。处置好这些矛盾和迷惑，克服青春期的懊恼是使他们顺利度过青春期的症结。

在这一时期，一方面学生充斥青春的朝气和活力，对未来充斥着美好的期待与憧憬;另一方面，随着身体发育的加速，学生也相应发生了一些心理矛盾和迷惑。处置好这些矛盾和迷惑，克服青春期的繁闹是使他们顺利度过青春期的症结。

这一时期学生发生一些自觉或不自觉的过错行动，包括对异性的憧憬等都属于正常的心理现象，只要居心精确的引导，就会使他(她)们向着健康成长的道路迈进，而我们作为成年人，绝不能一发现问题，就神经质地以为学生犯了弥天大罪似的，思想立即处于一级战备状况，这样往往会造成学生本无意识过错变为有意识犯错，甚至导致学生做些违反道德与法规的事情，起不到一点教育的效果。

青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成，而在这一阶段，学生由身体和心理的变化羡慕异性，总会干些冒险的事情，应视为一个正常的心理现象。而我们作为一个人民教师、一个班主任、一个教育者，应注意学习青春期知识，耐烦引导学生认识、体会到在这个阶段不仅仅生理和心理发生了变化，更重要的是让其意味到一种精力状况，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行思考，教育引导他们理性地看待与异性相处的问题，无论是对于学生的现在还是长远的发展都具有重要的意义。

2022新学期班主任培训总结二】

老师是学生思想领域的拓荒者，而班主任是学生心灵世界的播种者、耕耘者。班主任教育学生，其实质是师生两颗心愉快地碰撞，在碰撞中实现感情的交流、融洽、升华。在这过程中，班主任的语言便是沟通学生心灵，激发心灵火花的重要工具。几年的班主任工作实践使我深深体会到，要让学生心悦诚服地接受教育，必须讲究语言的艺术，注重情感的交融。在平时的工作中，我主要从以下几个方面来体现：

首先对学生，宽容相待。学生的自尊心尤如一株含羞草,一触即收，因此需要细心照料、精心呵护。在日常工作中，常遇到学生有意无意地犯些小错误，或在老师面前揭发同学的短处。遇到这样的情况，我常常是宽容相处、淡然处之。

一次广播操结束回到教室，一名学生站起来告诉我：“老师，×××今天广播操做得很不认真。”那位被指名的学生顿时羞得满面通红，我深深地望了他一眼，语气平和地说：“可能他今天身体不太舒服，所以做是不好，不过老师相信，他明天一定能做好。”那位学生慢慢抬起了头，向我投来感激的目光。果然，第二天做广播操时，他做得格外地认真。遇到类似的情况，有时，学会宽容、学会理解，并巧妙地给学生台阶下，维护他们的自尊，会收到意想不到的效果。正如苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”

其次做班主任工作要做好铺垫。 我们批评教育的对象是活生生的人,人是有思想、有感情、有自尊的。在批评教育时，我较注意选择最佳的教育时机，使用最恰当的语言。曾经有些任课老师向我告状:“××真是不听话，批评他还犟头倔脑，又哭又闹。”对这样的学生，我通常采取置之不理，冷眼旁观的态度，因为此时任何的批评教育，都只会引起他更对立的情绪。等到他哭累了,闹够了, 安静下来了，这时时机成熟，再对他晓之以理、动之以情，往往会取得事半功倍的效果。

再次，要因材施教。深入浅出，因势引导，常常是班主任开展德育工作时可采取的语言策略。一次学校组织拔河比赛，我决定抓住这个契机，对学生进行集体主义教育。在我认为，拔河比赛虽是一项体育运动，却蕴涵了心与力的较量。我给学生做了个实验：一要丝线一拉就断，而几根丝线拧在一起拉起来就不易了。我告诉学生：“集体就好比拧在一起的丝线，任凭怎么拉也不会断，这就是团结起来力量大的道理。

拔河比赛时，参赛同学要齐心协力，坚持到底，啦啦队同学要呐喊助威，为参赛同学增添力量。只要大家团结在一起，就一定会取得胜利。”一番深入浅出的教育、引导，使学生更深刻地领悟到了集体的内涵。比赛那天,场上的运动员心往一处想，力往一处使, 场下的啦啦队员奋力呐喊，扬臂助威。经过几个激烈的回合，我班取得了年级组第一，同学们欢呼雀跃，共同庆祝这集体的荣誉。

最后，通过了解学生做到掌握第一手，也是全部的信息，让我们应对千变万化的孩子是时，针对每个孩子各自各字的特点来开导。因此班主任也要根据孩子不同的心理特点和个性特征，设计出符合孩子个性的语言。如：对性格内向，有自卑心理的学生，我通常采取平等对话，逐渐深入的语言方式，使他们感到老师的平易近人，和蔼可亲;对自尊心强，有逆反心理的学生，我往往采用平等商讨的语言，以不卑不亢的态度使他们心服口服;对思维敏捷，口头表达力强的学生，我力求做到掌握事实根据，以理服人;对自我防卫心理强烈，不肯轻易认错的学生，我常常以突击式的语言攻破他们的心理防线等等。只有做到知己知彼，师生的心才能贴近、融洽，才能碰撞出教育的火花。

班主任教育是人和人心灵的的接触，语言是沟通师生心灵途径桥梁。班主任工作方法和语言艺术需要不断地积累，不断地创造，不断的完善。在平时的教育活动中，更要言教配合身教，把有声语言和无声行动结合起来，切实提高自己的语言艺术和教育艺术，真正做到教学相长。

2022新学期班主任培训总结三】

6月2日我来到了美丽的杭州，有幸参加了为期四天的，由浙江教育学院主办的浙江省小学骨干班主任培训，接受了一次专业化培训。这次培训一共听取了七位教育专家的讲座，讲座中既有专家们睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有专家们亲身而历的典型案例，还有来自同行们精彩而宝贵的经验交流，一个个鲜活的例子，让我不但掌握了心理学知识和心育技能、班级管理技能，更给我以思考和启迪，让我重新审视了自己，发现了自己教育工作上的盲点，理清了内心的迷茫与困惑，感受到教育的美妙，领悟到教育的真谛。

这次骨干班主任培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。使我深刻地认识到班主任工作的重要性，明白班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。

杭州市育才教育集团校长胡爱玉以一则企业中的小故事开始了她的讲座——让班集体焕发出生命的活力，在展示他们学校班级文化建设的实例中，让我们懂得焕发班集体的生命活力，全方位整合构建创新思路，全面推进建设个性化班集体，让班集体成为师生共同的精神家园，成为师生学习的共同体，成为展示生命价值的平台是多么的重要。浙江教育学院教师教育与教育管理学院副院长、教授高亚兵高院长为我们解读了一个教育教学中全新的概念——师源性心理障碍：即教师由于对学生采取了不当的教育行为，从而导致学生产生的心理问题和心理疾病。这使我清晰地认识到加强自身心理素质，学习心理疏通的知识技巧，全面了解学生的身心特征的迫切需要。南京行知小学校长杨瑞清给我们带来了讲座——走在行知路上，创造精彩人生。

在讲座中杨校长用朴实凝练、幽默风趣的语言，丰富感人的事迹把我们带进了他睿智而精彩的教育世界中，倾听他那动人的教育故事，体味他对教育那份真挚的感情，触摸着他从事教育工作的酸甜苦辣……我的内心被深深地被感动着。在27年的从教生涯中，他对教育事业的一种坚持，对陶行知教育教学理念的不断研究，让他从一名最不起眼的乡村教师成长为全国知名的校长、教育专家，让我们在坐的所有班主任无不佩服，他的学会联合、学会赏识、学会自信的教育理念更是给我们所有的班主任老师都上了很好的一课。

短暂的四天，丰富的四天，快乐的四天，难忘的四天。领导的热情关怀、专家的悉心辅导，使我学有所获，学有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高无上的，班主任的话对孩子们是最具号召力的，在新的教育背景下班主任要和他们做好沟通工作，要具备这三个重要的前提：理解、尊重、真诚。

班主任应该平等地对待班里的每个孩子，尊重他们，珍视他们的价值潜能，要深信我们教育的每个孩子都有改变自己的美好愿望，要从积极的方面来看待这些孩子，认识到他们的独特性和差异性。要叩开孩子的心扉，站在孩子的立场上，设身处地地考虑问题，用孩子的眼睛来观察，用孩子的心灵来感受，以一颗全无偏见的心来包容孩子，这样才能真正走进孩子们的内心世界，让孩子感受到班主任是具有人格魅力的鲜活的老师，是一个可以信赖的真心朋友。

通过这次培训，让我深刻地体会到班主任的工作是容不得半点偏见的，我们的每个孩子都有积极向上的愿望与动力，我们应该放下架子，巧妙地孩子沟通交流，了解他们的兴趣爱好，并且多渠道地完善自己的知识体系，加强对孩子精神世界的理解能力。

如果我们跟不上时代的步伐，走不进他们感兴趣的领域，那将永远无法理解孩子们的经验与感受。一个强有力的班级，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集体的合力，教会孩子们学会正确处理个人与集体，变他律为自律，调适行为的偏差，从而达到自主管理。让他们在班集体里学会学习、学会做人、学会交往、学会合作。孩子的心，好比是一团火，又好似一湾水。我们班主任的工作，就是利用班主任、班集体、家庭和孩子自身的力量来精心点燃这团火，来耐心引导这湾水，让它顺利流向未来。

这次培训，真的让我受益匪浅，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵，我想在今后的班主任工作中我一定会不断的反思总结，不断地提升自己的能力，做一名让学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。

第12篇 2022年第一学期英语组校本培训工作总结范文

本学期英语组成员工作认真，善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课； 在历次教案、作业检查中都得到了学校的表扬；在多次学生问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生的好评。

本学期英语教研组的工作指导思想是，根据英语新课程标准对英语学科发展的要求，在教学中，要求每位教师努力做到“三创新”—— 创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术创新英语教学。所以本学期教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有很大的进步，并取得了一定成绩。

一、 抓教师教学业务工作，努力提高教师学科素质

1、备课是上好一节课的关键和前提。

我们组采取集体备课与个人备课相结合的办法。明确每课教学内容的重点、难点、疑点、教法等。集体备课每位教师都参加，并进行积极地讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案，并由主备人博采大家的长处，然后在课堂上展示。鼓励教师制作课件，利用多媒体进行辅助教学，努力提高学生的兴趣，最终达到有效的教学。

2、组织示范课、公开课，开展听课、评课活动

每一位教师的授课都向全校教师开放，全组教师都积极参加听课评课并由一位教师主评。本学期刘晓英、徐跃萍、张建晓、陈志芬四位老师举行了校级公开课教学。这些教研活动不仅提高了教师自身的业务水平，同时也受到了学生和同仁们的一致好评。

3、积极参加校内外各种教研活动

教研活动是促进和提高教师学科素质的必要平台，教师可以利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高教师自身的课堂教学能力和教研水平。本学期，我和陈若曼老师参加市里新课程理念学习，并及时组织全组教师学习先进的教学理念。本组教师积极参加市、县里的各种比赛活动，并获得一定的成绩。其中，徐跃萍老师获市教学设计三等奖，陈志芬老师获县优质课比赛三等奖。

二、开展各种英语活动，激发学生学习英语的兴趣

为了丰富学生的文化生活，营造英语学习气氛，进一步深化课堂教学改革，在学校的支持下，举办了各种丰富多彩的英语活动，锻炼了学生多方面的能力，提高了学生的运用英语的能力。例如：英文歌曲比赛、英语书法比赛、英语阅读能力比赛。

总之，一学期以来，我们组教师注重自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。