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成绩总结3篇

发布时间:2023-04-17 06:00:53 热度:21

成绩总结3篇范文

第1篇 大学班级“学生成绩与假期”团日活动总结

星期五晚上,所有同学准时到达了活动地点开始了新学期第一次团日活动。

本次活动的主题是“学生成绩分析与假期关注”。于是,我们首先开始了对自己假期生活的回顾。同学们讲了很多自己在寒假中经历的事情。比如自己身边的趣事,吃过的美食,还有社会实践的经验体会,等等。同学们谈得津津有味,看来都度过了一个美好而充实的假期。

接下来,我们开始对上学期的成绩情况进行分析。很多同学都提出,自己上学期学习并不在状态,成绩也并不理想。大家一起总结了很多原因。大多数同学的问题都集中在三点:

1、 经不起诱惑,自制力差;

2、 时间安排不合理;

3、 赖床,起不来,浪费很多时间。

然后,针对大家的情况,我们展开了积极的讨论,商讨出有效的方案解决这些问题,希望大家可以提高成绩。大家提了很多方案,诸如平时某一时间段一起用英语,建立学习小组等等。经过大家的讨论,我们分工让几个同学制定具体执行方案,将在不久开始实施。希望可以由此带起大家的学习势头,让大家的学习有所进步。

这是新学期开学以来的第一次团日活动,太久没有组织过活动,组织同学难免有一点手生。不过,还是通过提前准备和大家的配合,成功地完成了这次团日活动。

通过这次团日活动,同学们渐入学习状态,已从假期的松散中回来。再通过我们这次制定的学习计划,开展相关的学习活动,希望可以让我们班同学们都度过一个充实圆满的学期。

第2篇 关于学生体育课成绩评价体会-教学工作总结

新课标指出:学生的学习评价应是对学习效果和过程的评价,主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等,通过学生自评、互评和教师评定等方式进行。评价中应淡化甄别、选拔功能,强化激励、发展功能,把学生的进步幅度纳入评价内容。评价过程中,应重视学生的学习效果和反应,重视社会有关方面的评价意见。这使得新课标在学生的学习评价方面显得更加的合理、全面和人性化,充分体现“健康第一”、“以人为本”的思想。

一、传统体育课学生成绩评价存在的问题

经过查阅、调研,进行收集整理、分析,总结现在普遍采用的评价方法及存在的问题如下所述:

1、个体运动技能量化评价突出

对学生的成绩评定基本还是以单一的运动能力和身体素质的'量化'作为最终的指标进行评价。把是否达到《学生体育合格标准》作为体育课考核成绩,而没有对学生的知识与技能、过程与方法及心理和情感的表现作为考核成绩综合的体现。

2、过分强调'统一性'标准,忽略个体差异性,缺乏多样性

体育课程的目标评价缺乏对学生合作意识、创新能力、适应能力、人文修养等非智力的社会性因素进行教育和评价;现在的评价与学习型社会的需求脱节,体育课程目标评价滞后,与课程内容的改革不相协调。学生虽选项上课,却因单一的量化评价方式,对某些项目望而却步,有失'以人为本'的初衷和可持续发展教育的需求,学生盲目地完成评价要求,终身体育难以实现。

3、评价功效不明显

以往的评价过分关注学生'学会'的程度,注重学生各项运动的最终成绩,而忽略了体现学生自我发展递进式相对性标准,未能真正体现学生创新意识及终身体育教育的目的。学生学习时的积极与否及其他优秀表现(如主动参与辅助教学、创新表现等)只限于口头的表扬,这样的评价体制消磨了学生的学习主动性和创造力。缺乏人本化激励性的教育和管理。

二、“健康第一”理念下体育评价应具有的功能

1、科学主义与人本主义的融合体育实践课程首先反映了'技艺性'的特点——身体练习。课程主要通过身体练习,并使身体练习与思维活动相结合,来掌握体育的知识、技术与技能。因此,身体练习是区别于一切文化类课程的显著特点。其二,反映“情意性”的特点——非智力因素的发展。体育学习离不开认知,不论是身体认知过程(技能掌握)还是一般的认知过程(概念掌握),它们均会对人的情感产生影响。但是,由于体育课程有直接的经验体验与身体体验,师生之间、学生的人际交往更为复杂。因此,在学生非智力因素的发展方面具有特殊功能。其三,反映'人文性'的特点——身体、心理、社会协同发展。体育课程的'技艺性'、'情意性'及'人文性'性质决定了对体育教学的效果评价不能仅仅用一种取向,以免出现对体育教学效果评价的.偏面化、机械化。

2、自主学习能力的提高及健康第一的体现

“健康第一”是体育教育的首要任务,把教、学、练、评价统一起来,培养学生自主学习的能力,实现知识、技能传授的教学过程与锻炼、养护的健身过程、体育意识、习惯、自学能力的培养过程、心理与社会适应能力的锻炼过程及督促、结果评价的和谐统一。

3、强调体育的教育和文化价值

体育教育的目标评价制定中要重视对个人成长的意义和价值,突出学校体育的教育价值,使其特有的教育潜能得到发挥,使较抽象的人文精神、思想道德修养通过体育文化的传播更形象化、具体化、生活化。增加体育学科的科技文化含量,强调实用化、生活化、多样化和综合化,增加学科间的合作和整合,这既满足了市场经济发展的需求,也延伸了教育的可持续发展 凸显了体育教育的价值。

三、'健康第一'理念下对学生体育评价的认识和要求

1、重视学习过程

根据'健康第一'的理念,采用过程评价与结果评价相结合的方法来促进学生学习的积极性。既重视学生基本技术技能,又要重视学生学习参与情况和学习态度。如肖川在《教育的方向与方法》所说:评价是'帮助学生成为一个有自主性、独立性、创造性的人、一个具有积(本文来自,转载请注明)极、乐观、正直、光明心态的人、一个对人有宽容和积极介入社会合作的人。'

2、注重过程评价

对学生的体育学习的评价既要关注学生体育学习结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展,强调评价的诊断功能和促进功能。注重学生发展进程的评价,考核应应与反映学生自我发展递进式相对性标准相结合。让考核贴近实际、贴近生活、贴近学生,多给学生一些表现整体素质的机会,注重培养学生全面发展的主动性。

3、关注纵向评价

要构建一个'以人为本,健康第一'全面发展的评价机制,引导学生在自主、合作探究式学习中全面、自由、和谐地发展。体育成绩的考核应实施多元化、合理、公开、公平的评价,让学生体会到成功的喜悦,激励学生学习的兴趣和积极性。为此,评价不能是简单的数字排列,而是承认学生个体差异,促进学生全面健康发展为目标,把评价的重点放在纵向评价上,强调学生的进步和发展。

评价作为教学活动的一个重要组成部分,一定要树立'健康第一,以人为本'的评价观,大胆突破以传授竞技体育项目技术为主的考核体系,树立以终身体育为主多种体育形式并存的考核观念,重视在体育学习中的进步幅度和努力求知程度,充分调动学生学习和锻炼身体的主动性和积极性,培养学生的体育兴趣,发展和完善学生个性,让学生在自练和自评的体育锻炼实践中养成经常体育锻炼的习惯。

第3篇 高二学生语文成绩总结

高二学生语文成绩总结

有些同学语文学得并不马虎,但成绩却不理想,而有些同学语文学得并不怎么努力,成绩却很好。这让很多同学感到很困惑,究竟怎样才能学好语文呢?我个人以为语文要通过多种途径去学习,而不能只靠课堂上老师的讲解,不能只靠课本上的几遍文章。

第一、要多看书,这是每个同学都有的体会。通过看一些文学名著,或是报刊杂志,可以培养语感,还能学到不少文学常识,以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试,阅读占了相当大的比例,不仅有文言文阅读,还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事,只能靠课外的努力。我比较喜欢看《美文》、《小说月报》等杂志,如果怕浪费钱,我们可以登陆一些好的网站看免费的文章。在这里我可以经常看到一些内涵丰厚的文章,使自己也变得爱思考起来,尤其在写作时,我更是常常受到它的启发。

第二、勤翻字典也是一种好办法。例如,做拼音题时,就翻翻《新华字典》,把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上,考前再看一看,印象就比较深。做词语用法的题目时,就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。不要局限在要查的那个词上,最好能把前后的词都看一下,既能通过比较加深印象,又能学到不少新词。这个工作最好能每天都做,每天记几个,积少成多。

第三、在写作方面,除了多看书看报外,同学们最好每天写日记,写日记是平时锻炼写作能力的一个重要途径,久而久之,写作能力就能得到很大的提高。日记不只可以提高写作技巧,还可以帮助我们记忆很多事情,不至于考试的时候没有事情可写。喜欢听歌的同学可以记些写得好的歌词,考试的时候用一下不失为一种很好的方法。常记常用,写作水平自然会有所提高。

第四、勤于利用网络资源。近年来,网络飞速发展,时至今日网络已经成为我们学习语文的重要途径。这不仅是因为网上有海量的资源,更重要的'是我们通过网络可以找到最适合自己的语文老师。一个语文老师一个教学风格,很可能另一个老师会对你语文成绩的提高有很大帮助,尤其是名校名师会来到我们面前。

语文成绩的提高重在平时的积累,一定要踏踏实实地把功夫练到家,高考的时候才能考出好的成绩。同学们千万不能局限在课本上,要在课下通过多种途径,尤其要善于利用优质的网络资源去学习,这样才能在高考时取得优异成绩。

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