岗位练兵怎样才能贴近实战的工作报告（4篇）

第1篇 岗位练兵怎样才能贴近实战的工作报告

从2001年公安部发出开展消防执勤岗位练兵活动的号召，牢固树立“练为战”的指导思想，改变以往偏重战士训练，忽视干部，缺乏贴近实战训练的实际状况。在这里我就近年来开展消防执勤岗位大练兵活动，谈谈岗位练兵怎样才能贴近实战中的几点个人看法，仅供参考。

一、观念改变不彻底，训练机制不规范，仍处于低级循环训练

从技术训练向战术训练转移目标提出已有近20多个年头，期间有相当一部分同志认为：消防队伍的传统是不怕死，“飞檐走壁”有硬功夫。练好几项基本功，就是一个消防兵；一个中队基本功考核（竞赛）优秀率高，就是训练工作抓得好，因而过分强调基本功训练，将其作为衡量部队训练的唯一标准。至于在火灾扑救，抢险救援处置中这些内容能否用得上，用得怎样，却问得很少，没有深入研究。反正消防部队是“常胜将军”，没有扑不灭的火等观念存在，导致训练单调，不管大佛小弥，死练几项基本功，片面追求名次，更严重的是训练与实战脱节，战士对此反映较大，埋怨“眼睛一睁，练到熄灯，着不完的装，甩不尽的带，爬不停的梯”。再者，基层单位普遍缺乏结合实际设立自己中队的训练规则、训练实施意见和训练教材，若有也仅限于总队下发的训练科目、项目和训练动作要领加以“改头换面”，至于开发创新的科目、项目均没有建立。因此，岗位练兵的“练为战”指导思想、消防模拟训练、适应性训练、专业性训练更不知从何下手。

二、灭火战术思想的研究与掌握运用不够

全省消防部队在战术研究风气仍未形成趋势，对善于研究灭火战术的干部仍相当缺乏，消防部队高、中级指挥员在临场指挥中缺乏高超的判断能力、决策能力和指挥能力，对重特大火灾的扑救、社会抢险救援还不能完全实事求是地总结经验教训；平常唱赞歌的多，评功摆好的多，对问题轻描淡写，对十分明显的失误也往往避而不谈，相反却掩盖问题而大谈勇敢精神，不能从失利的战例举一反三，以战养战，导致战策战术无法提高。

三、车辆、器材装备配置不适应日常训练和实战的需要

一些经济发达地区的大队、中队装备已日趋现代化，装备的技术含量越来越高，这对使用装备人员的素质提出更高要求。可是装备条件好的单位对装备训练的次数不够，对配备的装备不能做到熟练使用。装备的战斗力得不到发挥，人与装备出现脱节。当然，装备少的单位却把装备器材当做“宝贝”深藏库内，舍不得拿出来练，这样再多再好的装备也等于一堆废铁。

四、练兵多，练官少的现象普遍存在

从目前的情况来看，训练中对“练兵”强调多，而对“练官”却没有多少要求，若有也只是考考长跑，个别中队指挥员学业务搞训练的热情不高，甚至一些干部训练时不到场，不讲解示范，有到场的干部也只是“战士甩带登高，干部旁边掐表”，有的甚至把训练交给班长了事。尤其是许多中队级的指挥人员刚从消防院校毕业就走上指挥岗位，缺乏经验，跟不上形势的发展，工作中低水平、低层次重复，造成目标定位低，影响了部队执勤训练。

五、对开展岗位练兵与“练为战”的指导思想仍有误解

所谓岗位练兵就是指上至所有机关干部、基层干部下至每一个战士都要加强对本职岗位的学习、了解、训练、掌握，做到熟悉本职工作，熟练使用手中各种器材装备，更好地胜任本职岗位工作。所谓“练为战”就是一切训练都要围绕灭火救援行动而展开，把岗位练兵的知识最大限度地发挥其功能和效能。开展岗位练兵总的训练指导思想是面向火场、面向装备、面向兵员构成，也就是要从灾情对象、装备器材同参加灭火抢险的人员这三者最佳结合来确定训练内容。

当前，一些单位对岗位练兵具体要开展哪些内容，如何开展，要达到哪些目的仍然拿不出具体的实施方案，有实施方案的单位且存在“老一套”，分阶段、定项目、按秒数等低级循环训练，未能全面理解岗位练兵应以机关、大队、中队、班为目标，以机关指导基层、以大队指导中队、以中队指导班为重点；同时，以应知、应会为标准来制定学习内容、训练内容、训练方法。如：中队干部最起码的岗位标准应具备“十应知、五应会”。即：应知值班队长职责及中队指挥员职责；应知本队执勤力量、号员分工；应知执勤车辆、器材、灭火剂的数量、性能、名称、用途、使用方法和保管情况；应知责任区的范围、主要交通道路、消防水源分布等情况；应知责任区内重点保卫单位的数量、单位名称、所在位置、内部情况、作战措施；应知训练科目、操作程序、操作要求和标准；应知执勤任务、战术指导思想、战斗原则、指挥程序和行动要则；应知辖区内“最”字特点的对象火灾特点、扑救措施及解决方法；应知辖区内与灭火工作相关的有关单位、联络方法、可以利用的器材；应知执勤训练、日常工作的安全要求、预防措施。应会本中队所配备的各种常规、抢险等器材装备的操作、保养；应会使用中队配置的通讯器材、分配给个人的通讯工具；应会制定辖区重点单位灭火作战计划及绘制水源、道路；应会组织指挥本中队以及其他灭火演练；应会组织开展军事、业务等各种科目的训练，完成上级交给的任务。

六、当前开展岗位练兵应着重抓好的几项工作：

开展岗位练兵就是要调整与灭火救援不相适应的训练制度、训练内容和训练方法，改置或创新器材装备，提高灭火救援能力。一句话，开展岗位练兵要做到“练为战”，不能脱离实际“练为看”。具体着重抓好以下几项工作：

（一）要明确开展执勤岗位练兵活动的内容和对象

执勤岗位练兵活动就是指灭火救援的一切勤务活动，围绕消防法《公安消防部队执勤条令》所规定的要求、职责，凡与灭火救援勤务有关的人员、装备，如各级指挥员、机关执勤值班人员都要立足各自岗位，掌握相关专业知识、业务技能、器材装备，也包括灭火救援的训练和行动紧密相关的后勤保障、宣传鼓动、现场勘察等都列入岗位练兵活动内容。

（二）要明确开展岗位练兵要坚持练兵先练官的原则

俗话说：“强将手下无弱兵”，“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，可见指挥人员的素质对提高部队战斗力有着决定性的影响。但从目前的情况来看，干部训练尚未形成风气，甚至干部没参加训练；当前善于研究灭火救援的年轻干部较少，尤其是一些初、中级指挥人员从消防院校毕业就走上基层指挥岗位，缺乏经验，有的基层中队指挥员不明确本中队车辆装备的作战构成和灭火能力，往往到达灾害现场不能及时抓住主攻方向，而随意投入战斗使部队的灭火作战方式、滤布方法、战术手段及灭火救援器材、装备使用等方面都受到很大影响，加之一些战士缺乏严格的训练和业务理论知识学习，对于战斗班的战术应用，作战小组的攻防行动，单兵的进攻、坐守、转移和撤退难以运用自如，造成灭火救援的失败或人员伤亡。另者，支队机关是灭火救援的指挥机关，担负着对各大中队执勤训练的指导任务，支队应该重视近年来机关参谋、干事中新手较多，对战训工作并不十分内行的现状。比如指挥机关自身素质不硬，对灭火救援说不出灭火救援的头头道道，这样如何去指导任务？因此，在训练对象上，要坚持练兵先练官，练基层先练机关的原则，改变以往“战士练，干部看”的现状，也才能使基层指挥员真正获得一线指挥权，事实也证明了消防中队到达灾害现场时，在部署任务、战斗展开以后，中队指挥员必然要到最关键、最险峻、与烟火冲突最剧烈的部位组织指挥，既当战斗员又当指挥员，其技能操作和个人防护的要求几乎等同于战斗员。如果基层指挥员不经严格训练，没有熟练掌握操作防护技能、器材装备、灭火原理、救援措施，特别是那些从驾驶员、通信员、炊事员岗位或地方大学考核提拔的基层指挥员，就很难真正获得一线指挥权。总之，提高指挥员自身业务素质建设亦是当务之急。

（三）开展岗位练兵活动必须从实战出发，增强环境的复杂性和全面性

灭火救援的过程是一个极其紧张、艰苦的过程，灾害环境也是一个复杂的、艰险的环境。而目前，我们消防部队的执勤训练与灭火救援的实际环境极不相衬，与实战的特点相差很远。既缺乏实战训练的全面性，也缺乏训练环境的复杂性，存在的问题很突出。根据当前所掌握和了解的情况，将这些问题归纳为“七多七少”。即：简单环境下的训练多，艰苦环境下训练少；有利环境下训练多，不利条件下训练少；正常条件下作战训练多，复杂条件下作战训练少；熟悉环境下训练多，生疏环境下训练少；传统方式的训练多，创造性的训练少；单一性的训练多，综合性的训练少；静止情况下训练多，动态情况下训练少。所有这些现象和问题都极不利于提高所谓的“练为战”。压滤机滤布因此，必须制定一些近似实战条件下的灭火救援演练方案，在实战演练中，应注重六个“要”：一要掌握重点，而且必须加强训练内容的全面性、完整性、系统性、综合性和复杂性；二要带有浓厚的战术背景和战斗气氛；三要注意开展一些一般情况下和一些部队所预想不到的意外情况下的灭火救援行动；四要适当地选在一些复杂环境情况下进行假设“火场和险情”；五要重视技术、战术、装备应用的灵活性；六要设置具有艰险、紧张、复杂等浓厚作战气氛的心理训练，培养部队沉着冷静、机智灵活和英勇顽强的战斗精神，消除、克服实际作战中可能出现的情绪、恐惧和紧张心理。

（四）科学安排体能、技能、智能训练比例

人和器材装备是构成消防部队灭火救援战斗力的两大基本因素。器材装备与人的因素相比，“决定因素是人而不是物”。所以，应注重智能训练的重要性：首先要注重文化素质的提高，增强干部、战士的文化水平，要强化业务理论学习，从灭火指挥的角度讲，要学好化学、燃烧常识、消防供水、建筑结构学等，要熟知各种新型消防车、各种器材装备所具有的原理、技术参数、性能及操作程序，要学习和研究各类事故，特别是重大交通事故、化学物品和毒气泄漏以及爆炸等事故特点、规律和处置措施，能准确熟练地制定各种灭火救援预案，要注意学习了解信息理论，能熟练掌握计算机应用技术等。当然，在提高人员智能素质的同时，也应注重体能、技能、装备的训练。如对配备的装备不能做到熟练操作，装备的战斗力得不到发挥，人与装备脱节，再好的装备也等于废铁。因此，实施岗位练兵必须遵循“智、体、技兼顾，以智能为主”的训练原则，形成以体能训练为基础，以科学文化知识学习为重点，以掌握装备技能使用为根本的内容体系。

（五）认真落实各项服务保障措施，调动消防执勤岗位练兵热情

消防执勤岗位练兵是公安消防部队在新世纪开展“内强素质，外树形象”活动，是全面提高战斗力、推进部队建设的重要举措。各级各部门都要围绕岗位练兵这一中心全力做好各项服务保障措施，调动消防部队练兵热潮，确保练兵活动取得实效：一是要把政治思想工作做到训练场。政治部门要围绕消防执勤岗位练兵做好宣传鼓动工作，及时解决练兵活动中部分官兵存在怕苦怕累等思想问题。二是要加大经费倾斜力度，大力做好后勤保障工作。各级后勤部门要围绕练兵活动，积极改善训练器材设施和伙食花样，增加科技投入，保证吃饱吃好，提高训练质量。三是要把岗位大练兵同官兵的切身利益真正挂起钩来。在练兵活动中，要逐步建立必要的奖励激励机制，把训练成效真正同士兵的入党、入学、选改士官和干部的提拔使用、立功受奖等挂起钩来，激发广大官兵的练兵热情。四是要加强检查指导和考核考评办法，既要体现难度，又要体现实用性和可操作性。同时，各级主官要深入一线，深入到训练场，加强检查，开展面对面的指导，保证执勤岗位练兵活动的质量。

灭火战斗的实践使我们体会到，遵循“面向火场”、“练为战”的指导思想是一个永恒的主题。我们消防部队也喊响了许多年，而且提出了有什么样的装备训练什么样的项目，仗怎么打兵就怎么练的要求。也就是说，只有立足于火场和险情这个基点，按照火场和险情的要求，训练改革才有新的内容和旺盛的生命力，部队战斗力才能随同提高。

第2篇 学校教师岗位大练兵活动情况报告

教师岗位大练兵活动开展两年来，我校始终以校本研修为主，狠抓师资队伍建设，搞好教研组活动，建立学习型团队，立足实际，按需练兵，采取了理论与实践相结合，培训与自修相结合，选练与必练相结合，网络培训与远程交流相结合等形式，认真做好学校的岗位练兵活动，收到较好的效果。

一、逐步完善方案，整章建制，加大工作管理力度，使岗位练兵稳步推进

根据上级部门的要求及学校的实际情况，我校制定了岗位大练兵的长远规划和近期实施方案，每个学期都要对方案进行修订，成立以校长为组长的领导组织，建立健全各种培训制度及学时学分考核细则，将岗位练兵切实渗透到教学中去，落实到业务考核中来。

二、采取多种形式抓好岗位练兵活动，使活动更具实效性

1、加强教师基本功训练，提高教师的专业技能。

教师基本功训练包括三笔字、简笔画、朗读、教具制作、口头说与书面表达等。这些基本功训练主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能，我们每学期都安排教师开展了粉笔字、钢笔字、简笔画、课件制作等专项训练活动，在这些基本训练的同时，我们注重加强教师岗位练兵手册中必练模块和选练模块的训练。每学期要写出两篇阅读性学习笔记和两篇反思性随感，要认真研读手册，根据所教学科的内容来进行填写，学校领导要定期进行检查和指导。通过两年来的练兵，教师的业务技能有了显著的提高。

2、以课堂教学为突破口，积极主动地提高教学技能。

课堂教学是教师岗位练兵活动主阵地，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合观摩课、示范课、引领课、优质课、科研课等有效形式，组织全体教师人人要上一节公开课，由学校教研组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、客观的评价。而每次的公开教学都要围绕每学期的学习专题开展活动，做到了理论与实际的有机结合，突出岗位练兵为教学服务这一宗旨，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。

3、开展课题研究，努力提升教师的科研能力

学校坚持以教育科研为先导，牢固树立“以课题推动课改”的科研理念，结合学校教师学生在发展中存在的共性问题确定练兵主题和科研课题，深入开展各学科多层次教育科研课题实验活动，重点落实科研为教学服务，教学提升科研能力这一理念。对课题组成员加大理论培训力度和管理的力度，要求教师们要把岗位练兵与课题研究相结合，让岗位练兵在科研领域突出实效。我们学校的科研课题主要有《小学中高年级的作文教学法的研究》，《加强计算机辅助教学，提高教学效率》，还有英语的口语教学的研究，我校在科研练兵上主要采取了学习科研课题研究的相关理论，探究课题研究方法，撰写论文等活动。

4、鼓励教师积极参加各级各类教研活动，搭建教师展示的平台

在教师岗位大练兵培训的这段时间里，我校的教师的教育教学能力有了很大的提高，经常参加各级各类教学活动，均取得了很优秀的成绩：每个学期都有十余人参加县里的教研活动，于天宇教师曾多次代表学校参加县里的美术教学活动，经过锻炼日渐成熟起来，曾被派出去代表县里参加哈市的美术教学活动，取得了一等奖的好成绩;张利敏不仅多次参加教研活动，他组织的学校合唱队在教学展示中总能荣获一等奖，还被进修校聘请去给新教师进行教材培训，受到教师们的好评，张立敏、姜丽娜两位教师参加了全县教师基本功竞赛，取得了骄人的成绩，王沙沙、李辉、徐微老师的英语教学基本功过硬，教学能力很强，所教的班级的英语成绩在几次的全县统考中，均取得了优异的成绩。程丽娟、李迎秋、胡英、王文光四人组建的综合实践学习型团队，多次承担市里的教研活动，受到了教研员的赏识。丛艳春老师代表骨干教师为大家上的问题研讨课，得到了师训部领导的认可。

5、以网络教研为突破口，让岗位练兵步入快车道

我们学校是县里唯一所有校园网的学校，班班都配有电脑，基于这一点，我校专门组织教师进行了计算机知识和课件的制作的学习培训活动，使教师们人人都会制作课件，人人都能熟练操作电脑，在课堂教学中，丰富了学生们的视野，增强了学生学习的积极性。同时我们也利用校园网络这个平台来参加市里组织的uc教研活动，使教师们足不出户就学到了先进的教育理念，学到了外地同行们的教学方法，与名优教师零距离沟通，从而提高了教师们的教育教学能力，我们也因此开展了计算机辅助教学在课题教学中的应用这一课题的研究工作，现已取得了一定的成绩。所有的青年教师还建立了自己的教学博客，把自己在教学中总结出的好的教学案例和感悟都写到个人的教学博客中，达到资源共享。让岗位练兵与现代化教育技术相结合，让教师在高效快捷的信息状态下吸纳丰富的教学资源而更好的为教育教学、为学生的发展服务。

6、组建学习型团队。

为了使练兵活动开展的扎实有效，我校组建了不同主题的学习型团队：如数学团队、语文团队、综合团队，还有就是把所有青年教师组织到一起建立里一支庞大的青年教师团队，即奋进的建设人团队。每个团队每学期要围绕学习的专题内容，根据学校的布置进行团队活动，活动开展的有声有色，每次活动，团队的成员们都积极参与，活动效果卓有成效。

教师岗位大练兵活动是一项长期而富有创造性的活动，我校将以“构建学习型校园”为主导思想，积极引导教师树立“终身学习”的理念，以科学发展的思想为指导，努力提升教师自身的专业素质，用建设人的精神，为建设小学的今天和明天奉献着自己的光和热。

第3篇 机关岗位练兵工作报告

今年来，局党总支坚持以“xx大“重要思想为指导，以认真贯彻落实中央省委精神，从农业大局出发，立足现有条件，立足本职岗位，立足责任区及重点单位为出发点，以农业产业化发展和提高农民生活水平为要求，进一步加强岗位练兵深度和力度，努力加强农业局队伍建设，较好地完成了以农业发展为中心的各项工作任务。现将我局岗位练兵工作情况总结如下：

一，完成任务情况：

(一)目标明确，思想统一

此次岗位练兵，是提高我局工作效率的动力，是加强大我局队伍建设的重大举措，是落实农业政策的具体体现，我们把这次岗位练兵活动作为“内强素质，外树形象“全面推进我局建设的重要举措，作为今年的一项主要工作来抓，切实解决当前我局工作的薄弱环节和具体问题。我局召开了动员大会，号召全体职工明确岗位练兵的目的，掀起了岗位练兵的热潮，我局还专门成立了由局长李智伟为组长，各副局长为副组长，各站站长为成员的岗位练兵领导小组，并分工到人，落实责任制，突出重点，大力提高了我局的综合工作能力。我局还制定了具体的练习计划和考评标准，为整个岗位练兵工作顺利开展奠定了坚实的思想基础。

(二)认真组织，合理安排

为了确保岗位练兵活动有所成效，切实提高我局的整体素质，我局坚持练习与实战相结合，课堂与现场相结合，先理论，后实际，从易到难地开展练习，我局把这次岗位练兵分成了四个阶段来进行实施，局里还制定了具体的月计划，周安排。切实提高了我局对外的综合作工作能力，岗位练兵工作得到了井然有序的开展。

(三)实施考评，奖惩分明

为了使岗位练兵工作落实得到较好的效果，我局制定了具体的考评标准，并定期对各站岗位练兵活动开展的项目进行了考核，并做好了记录。我局还坚持每月月底，进行一次业务理论考试，并根据其考核的成绩情况，把职工的考核成绩纳入年度考核，与选学技术，入党，晋级挂钩，并实行一票否决。使得全体职工学习热情高涨，在学习中，你追我赶，敢打敢拼，有力地促进了岗位练兵活动各项工作更好的开展。形成了比，学，赶，帮，超的良好氛围。

二，主要收获及经验教训：

通过此次岗位大练兵活动的开展，我们主要有如下几点收获：

一是增强了队伍的凝聚力。只有过硬的班子，才能带过硬的队伍。在岗位练兵活动中，大家职责明确，既分工负责又协同配合。实行一级带一级，一级抓一级的原则，干部坚持与职工们做到五同和六到位，要求职工做到的，干部首先做到，充分发挥了主观能动性，积极有效的带动了职工的学习积极性和工作热情。同时，在局领导班子的带动下，涌现了一大批过硬的优秀骨干分子，在职工中树立了良好的形象，确保了岗位练兵活动开展的有声有色。

二是提高了我局工作业务能力和提升了日常工作效率和对外形象。

三是形成了良好的作风风貌。通过这次岗位练兵活动，全队职工在一日生活制度，精神面貌，以及局环境上，有了新的起色。一改过去的散，乱，差，这都是严格按照单位规章制度来要求自己，约束自己，做到天天有计划，有安排，按时落实，发现问题，及时整改。

三，存在的问题：

通过岗位练兵的总结，在各方面取得了一定的成绩，但是也存在一些不容忽视的问题;

1，个别同志综合素质有待提高。

2，个别老同志的骨干带头作用不强，没有为新同志做好传帮带的表率作用。

3，落实学习不够好，有时有脱节现象。

总之，在今后的工作中我局要继续保持和发扬岗位练兵活动。

第4篇 对基层岗位练兵的思考调研报告

随着社会主义法制建设进程的不断推进，社会经济的不断发展，公安队伍中出现了一些与新形势、新任务不相适应的问题，如：专业知识老化、警务技能滞后；少数民警对依法从严治警还缺乏深刻的认识，以致在工作中理解和把握法律法规不准，执法有偏差等，造成了一些不必要的失误和损失。因此，加强民警队伍的教育培训，进一步提高民警的岗位技能和执法水平，已成为当前和今后一个时期公安队伍正规化建设的重中之重。本文就如何提高训练工作质量和效果提出几点意见和建议。

一、提高认识，不断探索新时期培训练兵的新思路

当前社会发展日新月异，新知识、新理论层出不穷。不学习就要落伍，不学习就要被淘汰。所以，向素质要战斗力、向培训要战斗力，已成为各级公安机关的共识，但在实际操作中还存在一些问题。一些民警特别是领导干部，对教育训练的重要性、迫切性认识不够，强调业务工作忙，没有时间、不愿搞培训，或缺乏远见卓识，不参加教育培训。要解决认识问题，首先要把教育训练列为各级公安机关的重要议事日程。要加强对在职民警进行培训的宣传力度，让广大民警从思想深处充分认识教育训练的重要性，激发他们自愿组织和参加训练的热情，提高民警学习“充电”的紧迫感。

二、突破培训练兵的传统思想模式加强教育训练的针对性、实用性，提高培训质量

过去民警培训全部依赖学校的集中培训，以及通过在工作岗位上“师傅带徒弟”式的方法来提高民警的素质与战斗力，对于当前民警的执法环境与工作对象而言已经完全不能适应新形势的发展和对公安基层民警的要求。一方面，我们的教师尽管不断改进教学方法，加强调查研究，但毕竟不在实践一线亲自操作，基层民警的切身感受是什么、最需要提高的素质和能力是什么都不甚了解，特别是基层工作具体的工作方法，很难让培训对象在教室里、课堂上、包括实验室完全理解以至牢固掌握；另一方面，教育训练偏重理论教学，与实战脱节的现象普遍存在，往往是抽象理论多、业务知识少；照本宣科多，结合实际少；纸上谈兵多，实战演练少。解决这一问题，首先要借鉴文艺创作“体验生活”的模式。组织教官队伍深入基层、深入一线，了解工作实践，掌握民警的所思所想，找准基层工作最需要解决的思想、法律、技能等问题。从而结合实际确定培训的中心内容，提高培训的针对性。其次，制定科学系统的训练计划。因突破传统培训练兵的思维模式，建立贴近实战、操作简便、立竿见影的科学培训练兵机制，提升基层全体民警的执法素质与能力，成为了当前公安工作和队伍建设的必由之路。所以，应本着“先急后缓、先易后难、循序渐进”的原则，针对不同警种、不同职务，制定各类公安民警的职位标准和训练规范，形成目标明确、特色明显的公安民警训练课程体系，最大限度地满足不同类别、不同层次民警的学习需求。第三，强化实战技能训练内容。一方面，注重法律法规在实战中的应用，促进严格依法办事。要克服以往培训中存在的重法理讲解的倾向，将法律条文具体化、实践化，特别是《武器警械使用条例》等事关民警执法安全的条例法规，要尽可能细化到民警可以使用武器、警械的具体情况，让民警牢记于心、反复演练，形成条件反射式的应急反应，才能有效缩短反应时间，更好地把握战机。另一方面，要强化民警实战技能训练。实战中，敌我形势瞬息万变，平时多流汗，战时才能少流血。查缉、搜捕、堵截、擒敌等技术需要团队间的信任、协作和配合，只有反复演练、熟练掌握、默契配合，才能克敌制胜。

三、贴近实战、讲究实效，不断创新公安机关培训练兵新模式

集中培训、岗位练兵、以会代训等都是在实践中经常运用的培训方式，且取得了良好的效果。面对纷繁复杂的治安形势和担负的重任，要不断探索新的富有启发性、实践性、灵活性的训练模式。一是完善实战总结。公安工作是一项特殊的社会性、经验性极强的工作。公安工作点多、线长、面广，纷繁复杂，若忽视了对工作实践和实战案例中经验教训的总结，就会出现“事倍功半”的现象，甚至付出血的代价。因而善于总结经验教训显得尤为重要。通过组织集中有一定专业特长的基层领导和民警，对工作中碰到的难题深入分析研究，集思广益，不断探索新形势下公安工作的新思路、新方法。每一项专项工作或典型案件结束后，采取一事一议、一案一讲等形式，组织参与民警及时进行“回头看”，让大家谈体会、谈意见、谈教训，在集思广益的基础上进行工作总结，让民警实践、总结、提高、再实践。二是创新传帮带机制。以老带新传帮带曾经是公安机关的优良传统。实践证明，这种形式的训练方式具有无可比拟的优势，将日常工作与教育培训融合在一起，最大限度地节省劳动力。以这种方式组成的实战小组警力配置合理，最大限度地整合公安机关内部警力资源，在工作中优势互补，达到工作经验与理论知识的融合，执法能力、办案技巧和群众工作方法的有效传承，还能够调动工作积极性，避免内耗。因此，急需我们认真研究，将其制度化、规范化，在实践中不断 完善，大力推广。三是合理运用警力，发挥分级分类教育训练的主功能作用。正确处理好工学矛盾仍然是实现教育训练正规化的一个棘手的问题。公安机关是一支武装性质的治安行政力量，担负着打击犯罪，保护人民，维护社会治安稳定的重任，可以说工作任务是相当繁重的。警力不足的问题也很突出，经常是一个顶两个用，吃不上正顿饭的情况经常发生，从这个侧面可以看，作为打击犯罪前沿的公安机关任务之艰巨，工作量之大，是可想而知的。教育训练要实现正规化，和工作形成了一对矛盾，乍一看，这对矛盾还不可调和。正确处理好工作和训练的关系，这也是对一个单位行政主管的管理能力的考验，能不能有效地组织好、协调好这对关系，也是公安工作成败的关键，是实现公安队伍正规化、提高整体战斗力的重要指标，也是形成合力，使公安机关提高“四个能力”建设的重要手段。只要各级公安机关的领导善于协调、科学把握、合理运用警力，是完全可以解决的。当前，全国公安机关正在建立学习型公安机关的重要举措。俗话说的好“磨刀不误砍柴工”，教育训练的意义就在于给民警不断的充电，不断的补充营养，以发挥更好的效能，从而，更好地为打击犯罪，保护人民，维护社会治安稳定奠定坚实的基础。这也是教育训练要达到的目的所在。