形成调研报告说明(2篇范文)

第1篇 广西区直**7300名**干*回乡过年形成544份调研报告

今年春节，广西区直**的7300余名干*以回乡为契机，围绕新农村建设、乡村风貌改造、乡村文化、乡村教育、民风民俗、扶贫攻坚、基层组织建设、社会治安、留守儿童关等课题进行深入调研，形成了544份调研报告，提出意见建议2154条。报告中既有动情的故事，也有丰满的实例，更有科学的分析。

美丽乡村有“硬伤”

“田野包裹着村庄，野花飘香，鸟儿欢唱，田间蛙鸣。”干*们在感受日新月异山村新貌时发现，昔日那些美丽的乡村田园画卷正从记忆中消逝。

“农民建房很任性，哪有地就在那里建，想怎么建就怎么建，既影响美观也影响生态。”自治区农业厅绿色食品办公室李仕强的老家在陆川县。他回乡发现，当地一些农村建房杂乱无序，占用农田建房现象较为普遍，农民千方百计进行互换、购买路边、村头的田地，主要目的就是用来建房。

自治区*委督查室干*詹接源亦有同感：随着农村经济的快速发展和农民生活水平的提高，农民的建房速度不断加快，但由于缺少规划和管理，不少地方出现了“有新房无新村”的现象。

美丽乡村建设深得民心，但回乡干*还发现“硬伤”不少。

自治区旅游发展委一些干*春节到桂林市周边游玩，发现部分村庄垃圾池堆满了也没人清运，水沟里堆满了生活垃圾，在公路沿线，还零星散落着一些饭盒和塑料袋。

问题不止于此。

“乡村道路损坏严重!”李仕强大年初二开车去亲戚家，因为乡村道路拥堵，加上坑洼较多，52公里路竟然耗用4小时。

“都安瑶族自治县八仙开发区主干道建设时宽敞顺畅，由于管护不力，如今雨天污水飞溅、晴天飞尘漫天，移民新区黯然失色。”“水利设施的情况与乡村道路情况基本相同，有些地方水利渠道人为破坏、被水冲毁现象严重。”自治区水利厅的回乡干*如是说。

新农村必须培育新农民

新风貌孕育新思想、新观念。干*们回乡发现，农民的思想观念也在发生了转变。自治区环境保护厅监测中心站*员夏新建在调研报告中写到，随着农村基础教育设施的不断完善和农村经济发展，当地农民日益重视教育，他们宁愿自己多吃苦，也要给孩子选择好的学习环境，让孩子接受良好的教育。目前，老家所在的村有学校3所，有46名教师，1020名学生，现已全部通过市、自治区、国家的“两基”建设专项检查验收，已普及九年义务教育，全村没有一个失学儿童。

自治区教育厅一些回乡干*在翻看老乡购买的礼物时也有新奇的发现。“一些长期外出务工的老乡，他们自己或许只是初中毕业甚至小学毕业，但在春节回家时，除了给孩子买各式各样时尚的衣服和玩具，还给孩子买书籍、文具甚至舍得花钱买学习机、学生电脑等学习用品。”

农民的文化娱乐需求也日益活跃。自治区养蜂指导站黄秋莲在其老家贵港市蒙公乡见证了农村的文化能量：2月21日，岭庆村林退屯农民自编自导自演，举办了首届农民春节联欢会。全乡14个行政村就有8个村屯举办春节篮球赛，在全乡农村形成了全民健身大拜年热潮。

瑜中有瑕。回乡干*发现，许多行政村的文化活动中心虽然开展了一些活动，但没有专业的文艺辅导教师，只停留在自娱自乐的层次上，没有形成文化气候，农村文化建设专业人才少，对繁荣农村文化生活带来了较大的影响。他们建议，建设新农村必须培育新农民，有关部门应发挥资源优势，在新农村建设结对共建中帮助农村打造一支本土的、能编会唱的乡村文艺体育骨干队伍。

基层治理需要新思维

“农村普法宣传还是依赖广播、横额、标语等传统形式，内容单一，效果不明显，跟不上形势。”干*回乡调研活动注重从这样的“小事”入手进行剖析，反映当前基层亟待解决的重点难点，为我区经济社会发展提供借鉴。

“留守儿童问题不可忽视!”春节期间，自治区检察院的梁珊珊对钦州市钦北区大直镇王岗村留守儿童犯罪问题进行了调研。王岗村共有留守儿童336名，其中14至18周岁的占50%，已有25人走上了违法犯罪道路，大约有11%的儿童有严重的不良行为，如逃课、盗窃家中财物、聚众斗殴等。

乡村法治建设任重道远。自治区政法委的回乡干*发现，有些地方治安突出，问题整治效果不够明显，尤其是“两抢一盗”案件仍呈高发态势。

“有些村的老人为防止家中牲畜被盗，晚上长期睡在猪栏牛舍边。”

“有些乡村农民春节聚在一起多是喝酒、赌博，甚至聚众吸毒。有的农民工外出辛苦一年攒回来的钱，在赌桌上一天甚至几个小时就全部输光。”

干*们在报告中建议，基层治理，需要新思维，要多方合力：“加强农村寄宿制学校的建设，有效解决留守儿童无人照看、学习和安全得不到保障等问题”“要针对农民实际需求及农村特点，把‘法律六进’切实落到实处”……

第2篇 农村初中学困生厌学心理形成的原因及转变策略的调研报告

我校是一所乡镇中学，现有六个教学班，学生二百余人，且相当一部分学生家长外出打工，部分学生缺乏应有的关爱，兼之受应试教育的影响，学校、家庭给学生施加了过多的心理压力，使得部分学生被动地学习，对学生失去兴趣、一部分厌学的学生，成为了学习中的学困生，作为教学一线的教师，分析这些学困生形成原因，寻找有效对策，具有积极而现实的意义。

一、学困生厌学心理分析

从我们接触的学生来看，学生厌学现象是普遍存在的，即使部分学习“优等生”，多少也在心理有厌学情绪，只是在老师积极的关注中隐藏了内心的疲惫想法，像我们现今九年级的孙某从七年级到九年级一直在年级前几名，但最近却突然逃起课来，问其原因，竟说是压力太大，那针对绝大部分的学困生，我们分析其原因，大致有如下几种情况：

1、家庭因素。

这实质上是当今农村学困生形成的主要原因，我们都是有着30年教龄的教师了，几乎是教了两代初中生了，在这一代的初中生的父母中，原成绩优秀的早就离开了农村，在城市成家立业了，留在农村的则是成绩相对较差的一部分，其子女在智商上大多也不是很高，在加上现代家庭独生子女越来越多，家长自己当初虽不是很优秀，但对子女的期望还是很高的，这就是所谓的望子成龙，望女成凤心切，使得学生在家中也得不到轻松，即使是节假日也有家长把明明成绩不是很好的子女送到校外补习班补课，范文写作更有胜者，送到远在钟祥的城区补习，这些都挫伤了学生学习的积极性，负重的心理使学生在学习中失去了主动性，偏离了健康，快乐成长的道路。

2、学校因素。

整个教育行业在推行素质教育，但现实是扎扎实实应试教育，使的学校不得不在升学率（特别是一类线上线率）这个指挥棒下前行，教师的窘迫，传统观念的束缚，让学生课业负担很重，使得学生不堪重负，学困生厌学心理也会增强。

3、社会因素。

能够外出务工的现今社会，为许多人提供了致富的机遇，一些先富裕起来的人中不乏有文盲和半文盲之士，不够这些人大多有一技之长，而现今大量技工很抢手，他们成为行业的佼佼者，他们的成绩受到社会的关注，唯“财”必尊的社会现实，使许多学生受家长言谈及经历的感染，自然而然产生了“学习好坏不重要，长大能挣钱就行”的思想，再者到了毕业季，成绩差的学生反而成了一部分职校的抢手货，能够收到比成绩好的学生更多的入校通知书（自然大多是技校之类的），导致多数学困生有“学习不好还有技校等着我”的心理，对学习越来越没有动力与信心。

4、个人因素。

自身努力不足，意志力不强。这些学生怕吃苦，懒惰。文科怕张嘴读，理科怕埋头做，课外书不愿看。除了上课时他们能听一点，学一点外，课外即使有作业，也控制不住玩。一有同伴来寻，立马动身溜出，作业丢之脑后。有时也想下苦功，三天辛勤过后，又大喊太累，放弃学习。从众心理较强，把手机电脑作为自己的生活全部，成为手机电脑的奴隶，在校时时向贪玩的学生看齐，上进心较差。同时人的智力差异是存在的，不同智力水平的学生对学习内容的接受效果也存在差异，学困生理解、想像、思维、记忆都较差，因而自卑感明显，自信心不足，对学习和与学习有关的活动不感兴趣，缺乏探索精神和责任感，从而导致对学习越来越没有兴趣，成为学困生。

二、农村初中学困生厌学心理的有效策略

为了克服学因生的厌学心理，改进教育方法，让他们扬起自信的风帆，我们采用了下列方法。

一）施关爱，促改变。

大多数学困生是班上的“另类”。他们饱受冷嘲热讽和唇齿相讥，感受不到爱的温暖，融入不了集体的怀抱。这要求老师们在批评引导的同时，把更多的关心洒在他们的身上，帮助他们树立自信心，让他们明白老师心中永远有他们的位置，老师永远在关注他们。因此老师教育和转变学困生，必须热情地关心和帮助他们树立的自信心。

1、在课堂上要注意调动他们的积极性，让学困生在学习上找到的自信心。讲课时要尽量让他们听懂，提问时，提出一些较简单的问题时，心得体会鼓励学困生回答，并及时加以表扬，让其体会成功的喜悦。课堂练习也注意多辅导学困生。课后作业可以给学困生适当的减少难度，让他认为自己掌握了所学的知识，认为学习并不难，从而克服畏难情绪，增强了学习的信心。

2、努力发现学困生的优点，以表扬为主，让学困生的自信在行动中体现出来。学困生的缺点较多，难得受到表扬，一旦受到表扬，他们则会加倍地珍惜。如果我们注意表扬他们，就会使他们感到老师是公平的,有助于他们增强自信心,鼓起上进的勇气，使学困生感到温暖,从感情上与老师亲近起来。

3、寻求多方配合，共同实现学困生的转化。平时的聊天及教学工作中，从其他任课老师中充分了解学困生的各种情况。同时也让科任老师了解学困生在其他方面的闪光点，改变科任老师对他们的偏见，从而在平时的教学中能更加关注学困生的发展。同时学校、家庭多方面配合，齐抓共管，形成合力，才一有进步，学校、家庭共同表扬，使学困生真正体会到家里父母的关心，学校里老师和学生的帮助，知道自己不是被冷淡、歧视的对象，从而树立起自信心，不断要求进步。

二）、改陋习，促学习。

平时无人看管的孩子多有陋习，而学困生多是陋习不少且管不住自己的学生。范文内容地图我们让学生反思自己的不良习惯并记录下来，与自己的陋习斗争，半学期后，积习难改的，让他们把难改的陋习写二三条贴在课桌上，让他的帮扶对象及周边同学帮助改正。一般经过两学期的改陋习活动，学困生不仅提高了学业成绩，也提高了品德素质。

三）、改环境，促自信。

召开校内班级各项文体活动，学困生虽然对学习没有兴趣，但对其他文体活动多是积极者。正如尺有所长，寸有所短，不同智力水平的学生在各种活动都有各自的优势所在，元旦文艺汇演、中学生足球赛、篮球赛、运动会、大家唱、大家跳活动成为他们展示自己的舞台，因此通过活动，会让学困生找到自己的价值，如为班级争了光，为本组夺了分等等，用他们取得的成就激励学习，拥有自信。

这些措施，让我们有了很大收获，班级学困生的数量逐渐减少，学习氛围渐浓，学习成绩稳步提升。

请让我们广大教育工作者行动起来：让学困生扬起自信的风帆，让学困生荡起自信的双桨！