*性修养调查报告

第1篇 *员干**性修养状况和“两学一做”学习教育开展成效调查报告

调查背景

*性，是*员干*立身、立业、立言、立德的基石，是*组织凝聚力战斗力的基础。通过科学方法对当前*员干*队伍*性修养状况进行全面调查测评，深入分析“两学一做”学习教育进展、成效及面临的挑战，对准确反映各地基层*组织和*员队伍学习、思想、工作各方面真实状况，研究新形势下如何加强和规范*内政治生活具有现实意义。

近期，本报政治文化部联合人民论坛杂志社针对当前*员干*队伍*性修养状况和“两学一做”学习教育成效，通过实体问卷调查、线上问卷发放等多种途径，对全国31个省区市广大*员干*的*性修养状况开展调查，共发放34739份调查问卷，回收问卷31923份，问卷回收率为91.89%。

“两学一做”学习教育取得扎实成效

*员更有*员的样子了，群众对*组织更信任了

“两学一做”学习教育的成效，广大*员怎么看？调查中，“有效促进了各级*组织对责任的落实”“明显促进组织工作尤其是基层**工作”“*员干*和群众的‘互联互通’增强”“有效解决基层*组织薄弱涣散的问题”“提升了*组织服务群众的能力”等认同度较高。受访*员干*普遍认为，“两学一做”学习教育，有效提升了*组织凝聚力号召力战斗力，*员更有*员的样子了，广大群众对*组织更加信任了。

相较而言，“组织活动能够贴近基层的实际和需求”认同度相对较低。有基层干*表示，“两学一做”学习教育的持续深入开展，还需要进一步与基层工作实际情况、基层干*群众现实需求结合起来，在学习教育中解决现实问题，在实际工作中增强*性修养。对此，中国人民大学当代中国政*研究中心主任周淑真认为，学习教育要更好切合基层实际、更好与基层群众形成互动，就应在不同的层级各有侧重。

调查中认同程度偏低的是“周围的*员干*干事动力更足”。我们此前实施的“当前*员干*干事创业动力状况调查”结果显示，“为了让自己和家人过上更幸福的生活”“为了个人得到更大的发展空间”等个人、自身利益是受访者干事创业动力主要来源，七成受访者认为自己对工作的付出高于回报。如何在完善激励机制、畅通成长空间的同时，通过学习教育提升*员思想境界、认识水平，进一步增强*员干*队伍干事创业激情动力，是“两学一做”在当前和今后一个时期需要重点解决的问题。周淑真指出，必须进一步强调纪律和规矩，特别是政治纪律和政治规矩，同时应更好保障和实现*员个体权利，使广大*员对*的理论主张、理想信念的政治认同与个人价值的实现充分结合，将*员干*干事创业积极性充分发挥出来。

*员普遍能够客观评价自身*性状况

多数*员*性修养较高，八成受访者自我评价超过及格线

本次问卷调查设计了*性状况自我评价量表，让受访*员干*对自身*性状况作出评价，满分为100分，60分为及格线。调查结果显示，受访者自我评价平均得分为72.9，81.9％的受访者自我评价超过了及格线（高于60分），18.1％的人自我评价不及格（60分以下）。其中，按年龄大小区分，35岁以下*员的自我评价显著低于35岁以上各年龄段；按*龄长短区分，*龄在30年以上的受访者自我评价显著高于*龄较短的人；按照文化程度区分，硕士研究生及以上学历的受访者自我评价显著低于学历较低者；按照所在地区分，生活在乡镇村的*员干*自我评价最高，生活在直辖市的*员干*自我评价最低。

在广大*员看来，自己身边其他*员的*性状况怎么样？调查中，25.9％的受访者表示“身边绝大多数的*员*性修养较高”，49.3％的受访者认为“身边多数*员有一定的*性修养”。

在今后的“两学一做”学习教育中，广大*员干*如何进一步提升*性修养？中央*校**部教授祝灵君认为，要强调思想建*与制度治*相结合，普通*员主体作用发挥与落实主要负责人管*治*责任相结合，*员干*的自我完善与重塑政治生态相结合，*员干*自我修养与技术监督、物质保障相结合，*员干*管住小节与权力制约相结合，坚持志愿精神与*性修养相结合，坚持从“严”与适当的*内关怀相结合。

关键时刻能站出来靠得住

绝大多数*员纪律性强、对*忠诚，愿意无条件服从*组织安排

*员的理想信念，要时时处处体现为行动的力量。这就要求广大*员干*必须在关键时刻能站出来、能靠得住、能对得起人民群众的信任。如果大局需要，组织需要，工作需要，*员干*该怎么做？

当问及“身为*员如何处理个人与他人、与集体利益之间的关系”时，六成以上受访者表示“为了集体和他人的利益愿意牺牲自己的利益”，三成受访者表示“在不损害自己利益的情况下，愿意帮助别人”，只有极少数人选择“可以利己，但不损人”（2.5％）。

“*组织交给你一项复杂的任务，如果没有奖励，您的态度是什么”？54.3％的受访者表示将“坚决服从、愉快接受”*组织安排的复杂任务，42.9％的人表示“虽有不同意见，但能服从组织安排”，只有2.8％的人表示会找理由推辞。从调查结果看，绝大多数*员纪律性强、对*忠诚，无论个人主观看法如何，都愿意无条件服从*组织安排。

当*内组织活动与个人时间冲突时，*员干*怎么办？85.4％的人选择“先去参加组织活动，再去办个人的事”，9.8％的人会“请假去办个人的事”，只有极少数人会“先去组织活动报个到，然后中途去办个人的事情”（3.8％）或“不请假就去办个人的事”（1.0％）。

对此，中央*校**部教授刘玉瑛指出，开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。自省可以让***员看到自己身上的“尘埃”。但是，看到“尘埃”，只是开始，关键是要把身上的“尘埃”清扫干净。

让“两学一做”与基层治理创新实践更好结合

多组织集体学习，注重分层次推进，增加*员参与*内事务的途径

当问及“您最希望*组织在哪些方面创造条件促进*员成长”时，70.4％的受访者选择“学习培训提高素质”；67.5％的人希望“岗位锻炼提高技能”；超过一半的人选择“政治关怀促进成长”。当问及“您希望通过哪些方式增强对***___系列重要讲话精神和*规*纪的学习理解”时，超过2/3的人选择“单位多组织集体学习”，60.7％的人选择“学习心得，交流与研讨”，55.5％的人选择“参加集中培训班，领导讲专题*课”。除此之外，“观看音像等多媒体资料”“专家做辅导和报告”以及“参加先进典型教育和*政*示教育”占比分别为48.5％、41.2％和37.8％。

更好开展“两学一做”教育，广大*员希望组织加强哪些方面工作？超过七成的受访者认为要“注重分层次推进，对普通*员和领导干*制定不同的要求”，2/3的人认为要“注重分级引领，推动广大*员发挥先锋模范作用”，65.9％的人认为要“注重创新方式，开展具体、富有特色的教育实践活动”，62.8％的人认为要“优化社会环境，严格*内组织生活，一切学习教育都应以增强*性、提高素质为重点”。随后依次为“强化服务意识，增强基层*组织凝聚力”（57.3％），“健全*员*性定期分析、民主评议的制度，设岗定责”（49.9％），“注意设置明确的评定标准，增强四个意识”（42.7％），“增加*员参与*内事务的途径、方式和深度，在参与中增进*员对*的深厚情感和认同”（42.3%）。

中国社科院政治学研究所研究员周庆智指出，学习教育在基层开展尤其要注重理念思路、方式方法的创新，把*员*性修养与实际工作成效紧密结合起来，将基层**工作落实到基层治理和日常行政实践的执行层面；把*员干事创业动力与相应的激励机制结合起来，将衡量*员*性修养的标准放到实际工作当中进一步量化、细化，实现*的建设与基层治理创新紧密结合。