教育类实习报告（3篇）

第1篇 教育类实习报告

实习是大学教育一个十分重要的实践性环节。通过实习，使我们在社会实践中接触了与本专业相关的实际工作，培养和锻炼了我们综合运用所学的基础知识，专业知识去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实际动手能力，积累社会经验，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。

一、教学管理理念

4月15至5月14我在我们村附近的一个小学里担任班主任，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就充满着探索与尝试，从而有所创造与进步。在我实习的班集体中，班主任对他的学生说：“我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。”这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。

二、教育工作方面

1、听课实习期间，我担任的是语文实习老师。教学工作最基础的方面是听课，实习教学工作的第一件事也是听课。实习期间的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容，而是听指导老师讲课的教学方法，讲课思路等等；学习指导老师的教学经验，和处理课堂的方法，与学生互动的技巧等等。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。

2、备课教学工作的第二个方面就是备课。一般在实习的第一周以听课为主，但听课的同时要准备好自己上课的内容，也就是备课。备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本上的内容，还要和学生的实际生活相联系，还要考虑学生原有的知识水平，学生的接受能力，学生对课堂的反应，教学实际情景等方面的情况。在备课的时候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上课的每一句话写出来。在备好课后，首先要把教案交给指导老师修改，张老师会告诉我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方该更多的与学生互动，那些地方注意引导学生勾勒重点等等。在老师指导完初稿后，会再次整理，整理后交给老师检查，然后才可以上讲台讲课。这一系列的环节我都非常认真地对待，以争取在讲台上发挥出更加好的效果。

3、讲课教学工作最重要的环节就是上讲台讲课，这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去的重要一步。在这个过程中，就可以看到每位教师的真正实力，每位教师是否在前面的过程中认真对待，是否把上讲台讲课当作一件重要的事，是否对实习学校、对学生负责。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，我觉得40分钟怎么就说一两页书；后来经过备课、上课，我发现要讲解的问题很多。

实习的主要内容包括课堂教学、班主任工作和教育调查研究。实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。

（一）班主任工作

在班主任工作方面，通过实习，我对班主任工作有了一个初步的了解和认识，这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。初期的班主任工作学习，很机械、很重复，只是简单地跟早读、跟操、跟值日，以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务。从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，努力地记忆，努力地模仿。以便更好地适应它。实习后期，我对班主任工作有了以下几点体会：

1、重视学生安全，安全排第一位在小学阶段，小学生的年龄仍比较小，心智仍未成熟，需要老师在身边监管，让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的安全。

2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯

在小学，对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细小的问题，然而在这些小问题上却必须明确要求，对于在这些方面表现好的要及时给予表扬鼓励，而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施，让学生从小就养成良好的生活习惯。

3、赏罚分明，恩威并重，说到做到，奖赏分明，恩威并重。无论是学习上，还是生活上，对学生都要有明确的要求，做得好的大力地表扬，没按要求做的严肃地批评，赏罚分明，说到做到，让学生清楚地知道什么是对的、什么是错的。

4、善于培养有能力的班干部

人人有份的班干部，孩子们并不稀罕，有竞争力的、有挑战性的，孩子们才乐于表现自己的才干。根据学生的表现情况和每个学生具备的不同能力，让学生担任不同的职位，但是如果违反纪律，或工作没尽责，就会马上被替换，使班干部的工作有了一定的挑战性。在某种程度上，从小培养孩子们在各方面的能力。善于培养有能力的班干部，把班级交给孩子们自己管理，也减轻了班主任的工作负担。

5、与家长的沟通交流很重要

孩子的成长，离不开家长的教导，做好班主任工作，离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流，才能让家长及时了解自己孩子在学校的情况，同时也能让老师更清楚每一个孩子的个性，针对孩子的问题与家长共同解决。（二）教学工作

由于各种原因，客观的、主观的，实习期间，在教学工作方面，我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收获，都让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎，要善于学习，要乐于学习，要认真对待！也让我深刻体会到了什么是“教学相长”的真正意义。对于教学工作给我较深体会的是以下几点：

1、善于学习、乐于学习

教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。

2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作

现在的小学教材都比较活，有一定的跳跃性，而低年级每节课的教学内容并不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时，要熟知了解教材，知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材，在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。

3、及时巩固，查缺补漏

在小学低年级段，教学内容并不多也相对较容易，大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂，仍会出现学生一知半解的现象，学生仍会很快地遗忘，通过练习与作业及时巩固，查缺补漏，是非常有必要的，而每一次的作业、每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。

4、确定目标，节节进步

在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬。在对每个孩子心中有数的基础上，给每个孩子订立一个目标，这个目标要切合每个孩子孩子的实际，对达标的孩子还要给以特别的奖励，激发孩子继续达标的兴趣。对于没有达标但取得进步的差生也要给小小的奖励，鼓励他继续努力争取达标，增加孩子的自信心，促使每一个孩子都有进步。

三、实际工作经验

在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。

在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。实习期间，班主任李老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助，而是从一种“管理”的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。

教学工作上，由于指导老师的认真指导，我较好地完成了教学任务。同时，与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨，尝试。尽管，有的时候没有达到我们理想的效果，但也获取了很多的教学经验。在上了6节课后，我深刻体会到了了解学生学习水平，性格特征的重要性。一个老师在上课时，一定要围绕着“学生能否学得更好，能否真正掌握方法”的主题，而不是从怎么上好我的一堂课出发。可见，一个优秀的老师需要具备很多方面的素质：扎实的专业知识，娴熟的教学技能，正确的教学理念这次的实习，让我从实践中去思考自己在课堂上学到的知识，也对于理论知识有了更深刻的认识。

这次实习，也是我踏入社会的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶乐也会对于某些事情感到挺无奈的。也看到许多的社会现实，是以前我们在学校看不到的一些情况。让我明白，哦！原来社会就是这样，现实就是这样的。有些东西可以选择，有些东西无法改变。只有今天把握好属于自己的机会，尽力做好每一件事，认真、踏实坚持，或许会让自己的明天少一点遗憾，少几分后悔。在结束了一次旅行之后，又得揣着收获和教训向明天的路前进。

教育类实习报告

第2篇 大四教育类实习报告

大四教育类实习报告

一个月的实习,让我收获颇丰.语文教学,班主任工作,第二课堂很有成绩也很有感慨.其中付出的努力,其中的感慨,恐怕是一两笔没法承载的.这次总结 ,我就语文教学这个方面谈谈我最深入的体会.或许,这些体会相以那些经验丰富的老师们来讲算不上甚么,但它们却是我的一笔难得的财富.

我教的是七年级(11)班,这个班是整个七年级里最活跃的班级.活跃的学生,对课堂气氛来讲本是一件好事,但他们的语文老师,即我的指导老师说:'这群孩子是非常活跃,乃至有时活跃得过火了,在课堂上消息不分.'加上七年级用的是人教版新课标教材,这些使我颇感压力.到底该如何适当调动学生的积极性,教好这个班呢。为人师表,任重而道远也.

经一番思虑后,我决定先从指导老师的上课风格,学生的语文水平,新教材的改革这些基本情况进手.我的指导老师是语文科组长,具有十分丰富的语文教学经验.在听她的课的进程中,我发现她的课堂大半交给学生,让学生自主探究,实实在在做到将将课堂话语权交给学生;同时,她更重视语文课堂教学中的情感教育.新课标提到:'工具性与人文性的同一,是语文课程的基本特点.'一节语文课能培养学生构成良好的语文素养的同时也学会如作甚人处事.因此,在她的循循善诱下,学生的积极性得到充分发挥,课堂气氛活跃却不混乱.其次是对七(11)班学生语文水平的调查.在见习的'一个星期里,作文 的批改再加上自修课和课后时间的了解,基本把握到这个班的语文水平还不错,有侧重点中学一向良好的学习氛围,能自学预习,更重要的是他们有时会消息不分是由于对枯燥无章的教学的一种有声反抗,他们不喜欢老师'武力'垄断课堂.了解了以上这些情况,我再仔细地研究了一下新教材.新教材选文文质兼美,形神俱佳,最明显的是储藏着大量的情感因素,给我们进行情感教育提供了得天独厚的条件,更成为课堂上吸引这班学生的一大亮点.

接下来,利用国庆的长假,我翻阅了大量的参考资料,再结合本班的实际情况,完成了下一周的备课.说实话,备课,设计教案是一件很辛劳的事,既费体力又费脑力.人家说一个好的教学设计是上好一堂课的金钥匙.设计教案,其实不是简单地将他人优秀教案中的出色的地方拼凑起来,或是随便天马行空瞎编出来.教案与讲课是相辅相成的,又是必须灵活变通的.因而,刚开始设计教案时要顾虑多方面因素,难免出现手忙脚乱的状态.但是经过几番认真的思虑检查,终究探讨出一种思路.突如其来的成绩感,让我兴奋不已.原来,为人师表固是'谈何轻易',但苦中的甘甜却给予了我更大的热忱与动力继续在这'受业解惑'的路上走下往.

法国教育学家第惠多斯说过:'教学的艺术不在于传授本领,而在于鼓励,唤醒,鼓舞.'那末,怎样往鼓励,唤醒,鼓舞学生呢

我想到的思路大体侧重从四个方面让学生参与课堂,让课堂绽放情感的火花.

一，情境渲染,唤起学生情感的共叫

一堂课里,好的开头就为整节课奠定了成功的基础,这也就明确了教师导进的重要性.教师从导进着眼,力求酝酿一种与内容相干的情感和基调,使学生在特定的氛围中遭到感染,自然地进进作品的意境.如教《我的信念》一文,我从居里夫人最伟大的科学研究成果——镭说起,引导学生交换'我'知道的居里夫人,在学生谈起居里夫人如何坚持不懈地在实验室里进行科学实验,实验室条件的卑劣,居里夫人居然将奖章给女儿当玩具玩等进程中,他们已初步熟悉居里夫人,进而逐步地被居里夫人的行为精神所吸引,乃至欣赏与感动.那末,接下来进行启发:居里夫人之所以获得巨大成绩是与她的'信念'分不开的,这位巨人有着怎样的信念呢.

这样的情形渲染后,学生自然是情绪高涨,学习效力明显.因此可以看出,教师巧设情境,以撞击学生心灵,掀起其感情的涟漪,点燃其感情的火焰,激起学生的学习动机相当重要.

二,配乐朗诵,激起学生审美的情趣

通过配乐朗诵,用音乐作为朗诵的背景,将音乐与文字语言***地沟通起来,充分调动学生的听觉,视觉等器官,使作品所描绘的景和物,所倾吐的情和意,叩击学生的心灵,由于七年级上册第三单元都是些写景抒怀名篇.因而在教学思路中穿插上这一部份.如朱自清的《春》,李汉荣的《山中访友》等都是朗诵的好材料.在教《山中访友》时,为了让学生们能更好地领略大自然的美好,跟作者产生情感的共叫,我特地选取了班得瑞轻音乐专辑的《the miracle of your eyes》,作为披文进情的触发点,其目的是充分调动学生的视觉,听觉等器官.在这婉转轻盈的音乐背景下,学生们有感情地朗诵课文,感受着大自然朋友们热切的呼唤,加深领会到文章的主旨.

三,品读课文,调动学生情感的体验

语文教学是与学生的生活体验密切相干的.因此,教师在对作品的分析时可调动学生的生活体验,对鉴赏对象进行联想,到达'物我融合'的地步.《山中访友》中有这样的句子:'我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进土壤和岩层……'读到这段时,有的学生脸上现出不解的神情,有的还喊:'哎呀,变成了树好恐怖啊!'这是学生缺少这方面的生活体验,未能在情感上产生共叫.为了调动学生的情感思惟,我试着让学生闭上双眼,抚上胸口浅浅呼息,静静地凝听自己的心跳,然后说出当时的感受.'那种贴近的感受,让我感觉到自己就是那颗心,在蹦蹦地跳着,这是由于我与心融为一体的原因吗?

'听到学生的真言,我笑了,终究让学生明白了作者李汉荣先生是由于对大自然的酷爱之情,'我'与树融为一体,与大自然融为一体,才会产生'变成了树'的感言.这使学生在情感上为作者所折服.奇妙结尾,延伸学生情感的波涛.

在上完《我的信念》一课后,我对学生说:'同学们,读了这篇文章,就犹如与巨人对话.我们深深地被居里夫人的人格魅力所感动.假如说我们过往没有生活目标,现在我们明确了人生;假如说我们过往一味贪图安逸,现在我们学会了艰苦;假如说我们过往只能依靠他人,现在我们晓得了奉献;假如说过往我们意志薄弱,现在我们具有了信念.让我们在学习,生活乃至将来的工作中,以此为楷模,努力使自己成为一个大写的人.'这个结尾是承接上节他们所学的现代诗《理想》中的诗句,温故而知新,具有更强的感化力.

总的来讲,从开头到进程再到结尾,整堂课的质量是与老师研究教材的程度,对课堂的驾御能力的高低,教学技能的灵活处理,学生的反应等密切相干,相辅相成.在这一个多月的语文教学中,我较多地应用以上的思路展开教学,固然还未能游刃有余,但仍获得了意料不到的成功.当看到指导老师向我露出满意的微笑时,当学生积极,配合地自主探究,其实不约而同地说'老师,你的课让我听得进迷了''我很喜欢老师的课'时,我的心里有说不出的感动和欣慰,有了这些,再多的辛劳算甚么.

这次实习,听过几位老师的不同的授课方式,吸取了很多的经验,对比自己一路上探讨出来的思路,发现不同的老师就会有不同的教学风格,不同的课堂出色.语文是人文性最强的学科,一门语言,更是一门艺术课.实在,'教无定论',也就是上好一堂课,每位语文老师可根据个人的不同,学生的不同来塑造个性化教学,保持自我饱满的教学个性,从而使课堂教学效力全面进步,学生更加主动探究,自主发展.

第3篇 教育类的实习报告

教育类的实习报告

有是很不错的教育实习报告,写得很完整,要是我还在读大学,我想我拿去修改后都可以获奖咯.希望对你有所 帮助.

15日早7：00准时来到了常熟市石梅小学，心里怀着份不知名的情愿，也有些兴奋和激动，也有些彷徨和不安，我和杨梨被安排在三年纪2班，走进教室一瞬间，大学生的 洋装成熟与小学生的单纯天真杀时定格!这三周的见习，无论是这里的学生，还是老师，我对他们的印象都很好，这三周得见习，让我学到了很多东西，无论是个人修养，还是专业修养。

第一周，好闲!

仿佛是来度假的，好闲。无论是上课还是下课，我们都是很自由，而为指导老师批改作业却成了我们最想做的事，每次老师抱着一大堆的作业走进办公室，我们一定迎上去抢来批，指导老师也乐的开心，而我们更加开心。因为开始以为过来要有很多的事情要做，所以没有带任何可以打发时间的书籍，一有作业便以为自己才是真正过来实习的。不然就觉得是在虚度时光。而我们批改作业的时间又太快，不到几分钟就高顶了，接下来又是发呆。我们也不放过任何可以学习的机会，每次看到指导老师要上课，我们就上前去问是否可以听课，每天就等着吃饭时间的到来，那刻的到来仿佛成了我们在这里度过的最有价值的时光，吃饭时，大家都很开心的聊着饭菜是否可口，不时也透露着对见习无聊的抱怨!到了下午，时间也过的尤其慢，慢的让人忍不住打盹，一觉醒来，还是老样子，还是闲的发慌，于是大家建议下飞行棋，于是教育系大三的学生跟几个三年纪的小学生差不多，扔一下塞子走几格，甩一下塞子，再回到原来，再用几下就结束了，于是大家发现这个真的可以打发时间，一下子几个同学都聚到我们办公室，顿时办公室成了飞行棋棋室，我想啊，办公室的老师那时肯定狠死我们了，因为他们一个个带上耳机听歌了!哈哈……

第二周，转变!

礼拜一又到了，恨不得把时间再拨到上个礼拜五的下午，很不情愿的来到了小学，可进了校门时，值勤的小学生们的一声老师早，还真有点那种感觉，于是整理了一下自己的外姓和心理。还算满怀热情的来到了办公室，令我遗憾的是老师们都早就起来了，都在认真的批改作业，顿时优点内疚和惭愧，拿自己和老师一比，说实话，还是有点感触的，虽然我的去向不是当一名老师，对老师这个职业一点也不感冒，自己有着更加远大的理想与报复，但仔细想一想，不是有这么一句话吗，想要有成就，就要在每个位置上以优秀的标准要求自己!老师有课时，我很成心的询问是否可以学，老师点头微笑，于是很认真的听了一节课，并认真仔细的记下了老师的没一个动作表情等，其他老师上的课，我也认真的去听，发现我还要学习许多东西。

礼拜三参加了苏州市语文学习小组的研讨活动，正是因为这一天的见闻，让我认识到作为一名人民教师的伟大和高尚。颠覆了一直以来我对教师的看法，原来教师可以这样潇洒与精彩!一年听了七节课，都是苏州市语文教学小组的精英们，作为老师，他们是代表，是领导人，是精英中的精英，这样形容他们一点也不为过，课堂在他们手中仿佛是活的。有的.上的让人不自觉跟着他们去了春天，有的却让人情不自禁流泪，还有的会让人们的眼球丝毫都不想从他身上溜走，一直紧盯着他……

这一天的活动确实是我上三年教育专业以来第一次汗颜，第一次觉得教师也可以这样成功，我仿佛有了一种想法，我也想成为他们甚至超过他们!回到石梅小学，我很主动地要求试桑一节课，老师很赞同，于是我开司认真的专研课本，上网查阅了很多资料，还与同伴一起讨论，为对方提出意见等，看不懂的地方还虚心请教老师，指导老师毫不吝啬的一步步教给我们。还趁小学生上体育课练习粉笔字，这才发现原来自己与老师的差距有多大，我们发誓一定要练好三字!这个礼拜就这样过去了，下个礼拜，我就要走上神圣的讲台了，期待着……

第三周，感触与感动!

第三周终于到了，仿佛双休日时间边得好漫长，还和往常一样走进了小学的门，只是看小学里的所有老师的眼光都变了，我变得更加由衷的尊敬他们，更加欣赏他们!来到了办公室，办公室门还没开，走进教室，指导他们读书，他们都很听话，我象老师一样，双手插在背后，来回走在教室里，督促他们读书，督促值日生将卫生搞干净，我把自己研读过很长时间的教材交给指导老师，认真的听着他们的指导，还时不时的问老师该以怎样的表情，怎样的目光，该以怎样的姿态等!老师仿佛也感受到了我的那份渴望学习的心情，他耐心的讲给我听，我很感激他。

真正走上讲台的那一刻，我很激动，我很投入的与同学们上了一节课，他们非常配合，也不知是怎么，我很兴奋，我甚至感觉自己讲的不错!结束后指导老师给予我表扬，我很高兴开心!好久没有这样的感觉了，我想我会更加努力!

离开的日子就这样在我最有感觉的时候到了，原本不喜欢小孩子的我突然发现有点舍不得离开他们了，我们走上讲台与学生道别，没想到他们个个那么急切的询问我们要去哪里，什么时候回来。联系方式等等，好感动，好感动，眼泪在眼眶里打转，眼睛红了，可怕他们看见，快速的走出了教师，在黑板上留下了我们的联系号码，或许一辈子再也没有机会为他们上课了，我们与指导老师感谢道别!

见习生活就这样结束了，来到大学校园，好想那些小学生，好想指导老师在学校的一切，第一天上课时同学们在热烈兴奋的讨论着见习感受，我想着系见习，不仅使我们在专业知识上的提高，更是人生的深化，这次见习是我人生的一个重要的转折点，我会在任何时刻想起这次让我转变的见习生活，我感谢学校，感谢教育系，感谢石梅小学给我这次学习的机会。