学校科学发展观调研报告（3篇）

第1篇 学校科学发展观调研报告

早听说××市区20xx年来践行科学发展观, 教育事业发展迅猛，教育改革在市场经济大潮的驱动下如火如荼。百闻不如一见。月初我们带着浓厚的兴趣专程前往市区部分学校参观调研，开阔了眼界，增长了见识，拓展了思路。

我们所参观的学校有××师专、××中学、××职教中心、××实验学校、××实验小学、××中学附属初中和××市民兴实验中学，并对后四所学校作了较为详细的考察。总的印象是：市区的教育欣欣向荣，市区的教改一路领先。

全国教育工作会议以来，随着教育投入重心的转移，基础教育的经费来源面临着新的挑战。市场经济的蓬勃发展，又使社会的不同阶层对教育产生了不同的需求。原有的单一公有办学模式已经远远不能适应形势的需要，于是就如多种经济形式的产生那样，多元办学应运而起。

我们这次考察的市区七所学校在办学模式上就有单纯公办(××师专、××中学、××职教中心)、单纯民办(民兴中学)、公办民营(××实验学校)、公有民助(××中学附属初中)、公办学校内设民助班(××实验小学)等五种类型。在带有“民”字性质的学校中，又有不同的经济组合形式。民兴中学纯系民间股份制的收费教育;××实验学校的教师为公办性质，建校资金少量是政府投入的，大部分通过收费、贷款自筹;××实验小学的小班教学是收费教育，而面向施教区的班级则属义务教育;××中学附属初中基本上是自收自支的格局。这些不同的组合形式不是随心摆弄的“花色”，而是根据各校的实际情况经过科学论证作出的正确决策。例如，××中学异地新建后，市委、市政府经过反复研究，决定在原址改办一所公有民助性质的附属初中(即现在的××中学附属初中)，资产全部公有，人员性质不变，面向大市招生，经费基本自理，每年向××中学上缴一定费用。这样既完好地保存了原××中学宝贵的人文景观，充分利用了原校的国有资产，又很好地适应了社会对教育的需求，同时还形成了不菲的经济效益，实乃一举多得。事实上，改革的浪潮正在为教育事业冲积出越来越广阔的滩头，就看人们如何去发现它、占领它、建设它了。

多元办学使市区不少学校摆脱了经费不足的困境，给教育事业带来勃勃生机。在短短5个月时间内，一所民间投资6000余万元、建筑面积达5万多平方米的完全现代化的民兴中学奇迹般地建成了;××实验中学建校还不到两年，就又合署创办了一所外国语学校;××实验小学创设的小班异常“抢手”，年年需要扩招。××市政府也得以集中资金对部分学校进行重点投入，使××职技学校、××师专、××中学、××职教中心等学校的新建工程相继竣工，使整个市区的教育事业“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

第2篇 2023学校科学发展观调研报告

根据学校深入学习实践科学发展观活动的总体安排，我们学院为了搞好调研工作，学院深入学习实践科学发展观领导小组召开了专门会议，会议研究从四个方面进行调研。即：一是基层党建工作调研;二是学风建设方面调研;三是科研现状的调研，四是学科建设与实践教学状况调研。四个方面的调研工作，由学院现任的领导负责，每位领导负责一个方面，调研工作的主要做法是：深入基层搞调查研究，召开不同层面的座谈会;二是召开统战人士座谈会;三是召开实验室和科研工作座谈会;四就学风建设在学院范围没进行了问卷调查;五对调查存在的问题进行了梳理、分析、研究，提出对策或建议。

下面就四个方向的调研情况及对策报告如下：

一学院基层党建方向存在的问题及对策

(一)基层党建方面存在的主要问题

1、党员队伍中存在的问题。

一是个别党员模范带头作用不强，工作学习表现一般。二是个别的党员强调工作忙，不重视政治理论学习，不能正确处理工作与学习的关系，从而影响党员的政治理论素质提高。

2、党支部工作方面存在的问题。

一是党支部工作内容单一，缺乏必要的手段，落实力度小。有个别的党支部仅限于组织政治理论学习、民主评议、发展党员等，就党建论党建，内容单一。党员参加政治理论学习和组织生活，被动式的听从安排，缺乏参与的主动性和自觉性。

二是没有经费，缺乏保障，涉及经费的党建活动难以顺利开展。各学院事业费或行政经费都有明确的数目，但是党建工作没有经费。开展党建各项活动所需经费主要靠行政的支持，取决于党政领导间的配合程度，党政领导的个人素质和行政领导对党务工作的重视程度。由于缺乏经费支持，党内活动经费常常出现捉襟见肘的局面。

3、基层党务干部队伍方面存在的问题。

一是一部分基层党支部书记对支部业务不熟。现在的支部书记多数比较年轻，缺乏党务工作经验。有新提拔的书记，以前从来没有从事过党务工作，对党务工作的基础知识，基本方法和基本程序不够熟悉，视野也不够开阔。二是有个别的党支部书记责任意识不高，工作热情不高。(二)加强和改进基层党建工作的对策

针对调查中反映出来的具体问题，经过分析，我们认为对一些客观条件限制、宏观上体制不顺、制度不健全造成的问题，我们应该向学校党委反映，努力争取上级的支持。对属于主观努力不够的问题，应采取有效措施，切实予以加强和改进。

1、加大对党员的教育力度，增强党性的意识。(具体做法略)

2、加大对党支部书记培训力度。学院党总支有培训设想。(具体做法略)建议校党委对基层党支部书记业务培训应有整体设想或规划。

3、完善加强党的领导的相关制度、强化党的执政意识，充分发挥基层党组织在本单位的政治核心作用。

4、建立经费保障制度，确保党务工作必需的经费。

5、拓展党建工作内容、把发展作为衡量党建工作重要标准。

5、搞好创先争优活动。

6、改进工作方法，适时实施适宜地开展创新活动。

7、关心党支部书记，充分调动支书工作的积极性。

8、注重党支部书记的培养使用。

总之，要按照党的十七大要求以科学发展观指导基层党建工作，在实际工作中做到思想要解放、理论要发展、实践要创新。要努力把握规律性，使工作体现时代性、富有创造性;切实把基层党组织建设成为全面贯彻“科学发展观的组织者、推动者和实践者。

二学院学风建设调查情况及想法

本次共发放问卷303份，回收295份，其中有效问卷282份。其中大一发放120份，大二80份，大三60份，大四43份。

(一)大一反应得主要问题：

1.反映数学、英语有困难的同学有28人，占总数的27%。

2.反映无法适应大学学习的学生有31人，占总数的30%。对大学学习的不适应主要表现在以下三方面：

a.面对新知识新学法不适应(还不能很快完成高中到大学的完全转变)。

b.老师讲的过快。

c.课后没有老师答疑，与老师交流少。

(二)大二，三，四主要问题：

1.有不会的题无处询问(老师讲完就走，与老师没有交流的机会)

2.学生反应没有通宵自习室(通宵教师对我们学校不现实，即时开了也不一定有好的效果)

3.课堂效果不好，逃课现象严重(高年级逃课率多数课堂百分之十以上)，不听课的也大有人在(看杂书玩手机睡觉)。

4.高年级学生反映感觉自身动手能力弱，需要加强时间环节的内容。

5.和老师沟通的机会少，课堂上大多老师按着课件讲课，有的课件效果不好(颜色字体)后边的学生看不清楚，学生希望老师应该把课件作为讲课的辅助工具，希望讲课板书课件相结合。

6.自主学习程度不够，上网玩游戏的比较多，耽误了大量的自习时间，考试不及格多的学生，尤其降级退学的学生迷恋游戏的占绝大多数。

7.加强大学生科技活动的开展(学术报告各种竞赛等，尤其扩大参加竞赛的人数，使更多的学生有锻炼的空间)。

(三)想法：

1.辅导员加强学生的管理，组织好低年级的早晚自习，抓好课堂保证出勤率，经常和认课老师沟通，配合老师维护好课堂秩序。

2.加强教师职业道德教育，促进学风的根本好转。“只教书不育人”，“只管课堂45分钟”。对学生中不良行为不予制止并批评指正，只顾“填鸭”，不管“鸭”的胃口如何，等等。尽管这些现象发生在少数教师身上，但对学生的影响却很坏。没有好的师德就没有好的教学，也不会有好的学风。因此，加强教师职业道德教育刻不容缓，这个问题解决好了，学生的学风才能根本好转。

3.专业教育常抓不懈，激发学生的学习兴趣。首先要抓住入学教育的机会，培育学生良好的专业思想。其次，还要做好专业思想的日常教育。第三，专业教育与就业指导相得益彰。

4.建立多层次的机制，形成你追我赶的良好学习风气。良好学风的形成也离不开有效的激励机制，通过精神和物质奖励，使学生的学习热情得到激发和保护，树立学生的荣誉感和自信心，促进后进生的转化，使各班学习风气平衡发展。

5.加强考试管理。在调查中，不少学生对老师提出了建议，认为“考试作弊现象严重”，要求“严惩作弊者”;有人认为“考试形成主意严重”，“考试形式死板”;还有人对监考老师的纪律提出要求“维护考场安静，不要讲话，不要来回走动，以避免影响学生考试”。

6.加强与学生家长的沟通，借助家庭教育的正面力量，促进优良学风的形成。

7.后勤管理进一步科学合理化，为学生学习生活提供基本保障，营造良好的学习环境。学生宿舍，学生食堂，图书馆，教室等学生学习生活的主要场所，也是营造良好学风的重要环节。

三计算机学院科学研究问题分析

全面协调可持续发展观对高校科研提出了新的需求，经济、社会的发展与科研、技术开发之间正在形成新的互动关系。基于对计算机学院教师队伍科研状况的调查了解，本文拟分析学院科研面临的问题、产生的原因和解决问题的难点所在。

一、基本情况计算机学院现有专业(实验)教师81人;副高以上职称33人。目前参与各类科研课题研究的人数超过专业教师人数的50%。近年纵向课题数约占课题总数的25%。在核心期刊以上级别杂志上和国际学术会议上发表文章130余篇，其中30余篇被sci、ei、istp检索收录。04年以来科研课题合同额400余万元，获发明专利2项，结题、鉴定13项，获省部级科研成果奖2项。11名教授中有8人有研究室，其他教师均没有独立的研究室。

二、教师反映的问题

1、评价体系问题(民主党派人士提的)现行的评价体系过于急功近利。成果转化为生产力是需要时间的，而一些文章是花架子多，真东西少。按现行评价体系实实在在做工程和应用项目的很难评上好的结果。

2、科研环境问题(副高以下职称教师提的)现在学院里教授还没有达到每人一间研究室，其他教师没有独立的研究环境，实验室里机器共用，环境不适合科研，且无法保护知识产权。

3、课题来源问题(新毕业博士提的)在读博士期间从事的研究方向在学院里缺少相应的研究条件。没有能联系上的相应企业，而报纵向课题职称也不够。转变研究方向需要时间和合适的机遇。而教育厅的立项经费太少，甚至是无经费的“空项”，使一些青年教师处于“没有课题”或“经费太少，完不成课题”的两难处境。

4、财务提现金问题由于课题经费普遍较少，在外地开发期间租房、伙食等花费现金，全部要发票成本太高，一些项目难于完成。

5、晚上各楼关门时间对科研组来说太早。

6、对科研课题组应提供免费上网，校内能提供的便利应给政策。

7、若税额上涨，再加上科研管理费，则项目落在学校的成本可能高于社会上的公司(尤其对十几万元以下且在校内没有独立开发环境的课题)。三、存在的问题从调查结果看，教师的科研课题数、课题金额、发表论文情况等反差非常大。涉及的人员集中在部分教师身上，且科研课题多的教师与文章多的教师的交集不大。科研在省部级项目上数量不多、金额普遍较少。获奖项目太少，获专利或软件著作权太少。国家级这样的高级别项目上还需要突破。学术论文中进入检索的论文中，国际会议论文多，杂志论文少，一级学报论文还需要突破。高档次论文的作者大多数是在读博士，第一作者单位许多是外校。近年来出版的教材档次较高，但也仅仅局限在少数教师身上。科研的组织形式除计算机与信息技术研发中心群体较大、合作紧密外，其他教师的研究以松散型小群体或独立研究为主,群体合作研究显得不突出。

四、影响教师科研的因素分析

(一)主观因素

1.对科研工作重要性认识不足近年来新参加工作的部分青年教师认为评职称等评价成果的事情还有几年,没有从事科研工作的主动性，或忙于出外讲课挣钱，解决婚姻、住房问题。缺乏参加科研的紧迫感。一些人则在争教学上讲主干课,不愿意为搞科研而过多付出。

2.没有端正搞科研工作的真正动机认为从事科研或撰写论文的动机是为评职称,没有端正从事科研的真正动机。由于受到评职称这一目标的驱使,以成果“凑数”为目的，急功近利，没有稳定的研究方向，评上职称后也不再继续相应的研究，科研缺乏连续、持久性，很难积累出高质量的成果。

3.受知识结构影响由于计算机与电子信息专业在长春市能授予博士学位的单位只有吉林大学，教师在职读学位多数在吉林大学读。研究方向与吉大的研究方向一致，而我校的科研条件、名气等又不如吉大，所以常常在申报课题时，出现我院教师与自己的导师申报同类课题的情况，难于竞争，而改变研究方向较难，需要重新积累知识和有恰当的课题。

(二)客观原因

1.缺乏科研经费由于大部分教师没有主持科研课题,而已有的课题经费普遍较少，所以许多教师，尤其是青年教师没有专项的科研经费。前期研究很困难，论文发表的成本也很高。

2.缺乏必要的从事科研的条件没有独立的科研场所和设备、缺少与企业的直接联系和解决企业实际问题的经验与能力、缺少志同道合、研究方向一致的合作团队等是许多教师从事科研工作最先遇到的问题。

五、对科研工作的几点看法与建议

(一)引导教师树立正确的科研动机,增强科研意识科研动机是直接推动教师进行科研活动的内在动力,对教师从事科研工作会产生巨大而持久的作用,它不仅决定着教师科研的态度,而且影响着研究效果。因此,端正科研动机,明确科研目的,无疑是至关重要的。目前很多教师科研以评职晋级和评定学科、学术带头人为动机，容易导致科研无方向、无持久力的问题。教师需要增强科研意识,转变教师只是单纯教书的传统观念,充分认识科研的重要性及与教学的辨证关系,即以教学推动科研,以科研促进教学,靠科研工作提高教师业务素质,促进教学水平再提高。高水平的科研成果才能支撑高水平的教学。一流的教师一定是一流的科技工作者，对工科院校的教师更是如此。

(二)健全激励机制,完善科研制度学校在为教师创造良好的科研环境,鼓励教师开展科研工作方面已做了大量的工作。对教师科研成果的奖励力度也在不断加大,激发、调动了教师从事科研工作的积极性、主动性。但从反映的问题看，还有一些需加大投入与完善制度的工作要做。一是解决科研场地问题，二是提供对纵向课题的资金配套扶持(配套额度可与项目额度成反比，但配套额度在考评时不算项目额)。争取课题在数量上和质量上都有一个整体的提高和突破;还应改进和完善科研评价制度,从重视科研成果的数量向重视质量转变,从重视课题向重视成果转化转变。另外,还应遵循科研规律,由评价周期引起的成果突然增多会导致一些不规范的行为,影响科研质量。

(三)加强协作,培养新人,联合攻关要在较短的时间内使科研工作上台阶、上档次、上水平,就应该广泛吸取和借鉴团队合作的经验,在科研经费有限的情况下,集中力量,克服科研工作单兵作战和零敲碎打的现象,大力提倡协作,用团队带新人，用新人拓展团队的研究领域，增强承接综合性课题的能力。但带来的问题是：随着团队的扩大，就不能再仅凭志同道合、个人感情来维系团队成员的工作积极性和自觉性，需要有一套行之有效的制度约束。否则新人的加入也有可能使原有的优秀团队涣散解体。

(四)以科研促进教学,促进教学水平全面提升教学与科研是相对独立的两项活动，同时两者又是一个具有内在联系的、不可分割的统一体，在适宜的条件下，两者关系可以得到强化，并相辅相成、互为促进。课程建设作为高校教学质量建设的重要组成部分，其水平和效果直接影响着高校人才培养的质量，也决定着高校的生命力和发展方向。科研团队可以以课程建设作为教学和科研的一个恰当的结合点，建设一支教学科研一体化团队，一部分人侧重将科研成果向教学成果转化工作，抓科研促教学，形成联动效应，使教学和科研有机结合进而走向一体化，使二者相得益彰。成果团队共享，共同提升。这既可以解决部分教师科研项目少的问题，也可以解决科研任务重的教师缺少教学成果问题。但带来的问题是：这需要团队比较大，有比较充足、广泛的项目来源。

(五)扩展项目来源这是必须要做的。从这两年的经验看，校友资源是扩展项目来源的一个重要途径。但这种联系、信任的建立可能需要一个比较长期的过程。

(六)人才引进要严把科研能力关四学院学科建设与实践教学状况调研

自计算机科学与工程学院2023年10月29日召开学习实践科学发展活动动员大会以来，计算机学院分别召开了教师座谈会，学生座谈会，全院民主党派座谈会，教研室主任、支部书记座谈会;学院领导班子成员确定了各自的调研提纲。本人确定围绕计算机学院学科建设可持续发展问题，结合本人负责的视角教学管理工作和实验室建设工作，听取了各个方面的反馈意见。经过思考确定了以下基本观点：

1.我校处于从教学型向教学研究型大学转变的过渡期，处于此时期高等院校的主要任务是培养有研究潜力、具有一定的复合知识、以技术应用和开发为基础的高级创新人才;开展科学研究，为社会经济服务。学科建设应集学科方向、学科队伍、科学研究、人才培养、学术交流、基地建设于一体的综合性建设;承载人才培养、科学研究和社会服务三大功能。该类大学与研究型大学相比，学科的综合程度有限，优势和特色只集中在某些学科领域，整体学科优势不强;同时，随着大规模扩招，人才问题也已成了困扰许多教学研究大学发展的瓶颈。这种状况不利于学校科学研究水平的提高和创新成果的产生，不利于高素质创新人才的培养和学校综合水平的提升。学校的办学要想上质量、上水平、上层次，必须下大力气加强学科内涵建设，实现学科建设的可持续发展。实现可持续发展的途经是建立促使该学科成为人才培养、知识创新和技术创新的基地，使高校在实施科教兴国战略中发挥更大作用。

2加强科学研究，提高科研创新能力。科学研究在学科建设中占据着主导地位。从一定意义说，科学研究水平的高低，决定了一个学校学科的水平和层次。教学研究型大学的定位决定了其在搞好教学的基础上，需要积极参与科学研究，这是该层次高校必须做出的战略选择。科研创新能力是决定科学研究能否取得标志性成果的关键因素，也是学科可持续发展的重要保证。加强重点研究基地建设，提升学科综合竞争力。重点研究基地建设主要包括重点实验室、重点工程技术研究中心、研究基地等建设。重点基地建设在现代学科建设中具有举足轻重的地位，它们拥有优秀的教师队伍、先进的实验条件、良好的研究环境，是学科培养高层次、高质量、高水平人才的重要场所，是学科开展重大基础性研究和重大科技攻关课题的主要基地，是学科开展学术交流、活跃学术气氛、进行国内外科研合作的主要阵地。一般来说，教学研究型大学在人力、财力和物质条件等资源有限的情况下，相对集中有限资源建设高水平、有特色的重点研究基地，尤其是国家级和省部级重点研究基地，结合地方经济社会的需要，确立研究项目;以研究项目为驱动力，营造浓厚的学术气氛，培养教师的科研创新能力，增强科研产出，带动研究基地水平的不断提高，进而为学科建设提供强有力的支撑。

3.计算机学院近年来在学校的大力支持和关怀、培育下，成立了计算机与信息技术研发中心，该中心在计算机学院学科发展和人才培养方面发挥了重要作用。为国家培养出许多企业认可、发展快速、能够在短时间内成为科技开发大型企业技术栋梁的一批优秀人才。同时对我院的教师的科研能力培养和提升课堂教学效果方面具有重要的处进作用。

计算机学院在实践教学方面建立了青年教师科研孵化基地，大学生科技创新基地，为我院毕业生提高科学素质和科研开发能力，起到了巨大作用。

近期来，计算机学院针对实验室教师严重不足，一任担任多门实验课教学工作，涉及理论课程跨度较大，业务水平不能满足教学要求的问题，采取了由理论课教师兼职担任实验室教师工作的策略，一方面可以做到理论课教师与实验室教师的结合，起到互相帮助、互相学习得作用，同时有利于提高理论可教师的动手能力和实践能力。

对于如何强化第二课堂、强化实践教学、强化基础理论，计算机学院计划进一步在可能的范围，结合学校质量工程项目进展，加大学生实践教学力度，鼓励学生结合课题进入实验室，进一步提高实验设备利用率和活跃第二课堂的教学内容。

对于计算机学院实验室实验台不足、实验设备严重短缺问题，将有待于与学校向关部门商谈，统筹考虑，统一解决。

上述四个方面调查出的问题，有些方面学院在今后的工作中逐步解决，但是有些方面存在的问题是学院解决不了的，希望学校党委统筹解决。

学校科学发展观调研报告范文

第3篇 学校学院科学发展观调研报告

大家好!学校学习实践科学发展观活动第一阶段“学习调研”阶段到今天已经进行了一半时间。此间，我和职能部处的同志调研了23个教学单位，掌握了一些新情况，跟各个单位讨论了一下发展中的问题。今天，想利用这个机会和大家一起学习交流。我要谈的题目是：学习实践科学发展观要着力解决的六个问题。

目前，我国共有2263所高等学校(含独立学院)，其中有90所高校参加部属高校第二批开展深入学习实践科学发展观活动。按照教育部周济部长在部属高校深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话中所言，这90所高校是我国高等教育事业发展的排头兵，xx大学名列其中。对我们来说，周济部长这个“排头兵”的定位和评价很鼓舞士气、很凝聚人心、很激励精神，因为它是国家部委领导对包括我们学校在内的90所高等学校工作的一种肯定和认可。结合学习实践科学发展观，我觉得确有必要先掂一掂自己的家底、找一找自己的问题、梳一梳自己的思路，看看我们的办学水平和综合竞争力能否与周济部长的这个评价相称，看看我们开展的工作和确定的办学规划与高等教育科学发展的要求还有多大差距，进而找准和着力解决影响制约学校科学发展的突出问题，进一步突出办学特色，提升发展质量，办人民满意的xx。

学校党委研究制定的《xx大学深入学习科学发展观实施方案》中明确了六个方面的问题，需要我们通过学习实践科学发展观活动着力破解。下面，我们把这六个方面的问题再摆一摆、议一议，共同梳理一下。

着力解决的问题之一：围绕建设特色鲜明、多学科协调发展的高水平xx的目标，解决学校在办学理念，办学规划方面的问题。其实，这个问题的核心是学校的定位，具体涉及总体目标、办学类型、发展目标、人才培养目标和服务面向等五个子定位问题。学校如何科学定位是解决这个问题的关键，对此，可做以下几个方面的思考：

思考1特色鲜明：即找准学校的学科和专业特色优势，把特色做精做深，把优势做大做强。近60年来，学校始终围绕少数民族地区政治、经济和文化发展的需要设置和调整学科专业，逐渐形成了自己的学科专业特色，并且在同类学校和学科专业中享有良好的声誉，如立足少数民族地区资源、为少数民族地区发展服务的生物工程与技术研究，立足少数民族文化保护的少数民族语言文学研究、海外民族文献研究出版，立足少数民族文化传承的少数民族史、民族学宗教学研究，立足国家迫切需求的民族语言信息技术研究等。这些特色如何做得更好?哪些学科、那些研究还能提炼成我们的特色?需要我们认真思考，着力解决，相关思路在学校的“十二五”规划要具体体现。

思考2多学科协调发展：目前，我校共有54个本科专业，涵盖11个学科门类。以学校现有师资的整体力量来衡量，这个数字可谓不小，关键要在专业建设的质量提升上下功夫，要在多学科协调发展上下功夫，把弱项做强、强项做精，以点促面，整体提升专业建设水平，同时，发挥出精品专业的品牌效益。如何协调发展?重点要考虑多学科相互依存、互相支撑、交叉学科优势、资源共享的问题，如：设备共享问题、课题申报与研究、学位点申请与建设等。适当时候，学校还要与兰州军区商谈为国家培养国防生的事宜。

思考3办学目标：高水平多学科协调发展的综合性、教学研究性大学是xx大学的办学目标。围绕这个办学目标，我们做了很多工作，今后还有更多艰巨繁重的任务需要大家完成，但要遵循两个原则：有所为有所不为的原则，重点学科做大做强的原则。这是因为，支撑创建高水平xx的现代大学制度及其治理结构还没有完全形成，管理体制和运行机制改革的任务还很繁重，学校的学科建设还处在“广大平原上有几座高峰”的状态，重点学科培育、新兴学科生长的体制还有待进一步完善。同时，距离建成“五大基地”和为国家培养高素质创新人才的目标还有相当繁重的工作要做，教育教学的体制改革仍然滞后或者说没有找到的突破口。另一方面，随着高等教育改革的不断深入和形势的发展变化，原有机制体制已不能满足新形势新任务的需要，必须改革创新。当前最突出的问题，主要是人才引进、人才培养的制度尚未健全，人才评价和激励机制的创新需要与时俱进。新的科技发展潮流和国家科技战略，对自主创新能力培育和高质量、高水平的成果提出了越来越高的要求，原来适合总量驱动、整体推进的制度和政策体系难以适应内涵发展的新要求。

思考4办学理念：“以人为本，助人成功”是xx大学的办学理念。在高校，“以人为本，助人成功”的理念包含着以教师为主导，学生为主体的教育理念，所以我们每做一件事一要想跟学生的关系，二要想与老师的关系，切实做到学校的一切工作以教师为主导，以学生为主体，尤其要做到“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生”。如何使这个办学理念深入人心，并落实在工作上?需要我们不断思考并加以实践。

思考5办学规划：学校“十一五”规划实施已逾4年。截至目前，学校“十一五”规划确定的任务目标的完成情况是，本科专业：有十五末(05年)的47个，增至现在的54个，本科专业“十一五”的目标值是60个;精品课程：省级精品课程达到10—15门，就学校目前省级精品课程的建设情况来看，实现目标值没有问题。在此基础上，力争精品课程达到1—2门，今年开始着手申报工作;研究生数：十五末(05年)436人，现在799人：本科生数，十五末(05年)11124人，现在16700人。另外，榆中校区的建成使用使学校的硬件条件得到了极大改善，学校在规模上实现了跨越式发展。目前，学校各类用房面积达277493平方米，其中：城关校区行政用房3580平方米、教学用房73056平方米，榆中校区行政用房22663平方米、教学用房178194平方米。离学校“十一五”规划确定的时间下限还有一年时间，限于各种因素影响，任务目标不一定都能实现，但要时常审视，把规划再重新梳理一下，看看有没有需要修订和完善的地方，看看有没有不符合科学发展观的地方，形成共识、达成一致，为学校和学院“十二五发展规划”的制定准备思路、积累方法、总结经验。

着力解决的问题之二：围绕实施高等教育“质量工程”的新要求，解决学校在人才培养方面如何更好地适应民族地区经济社会发展需要的问题。质量工程”是国家教育部继“211”、“985”等工程后，实施的一项高等教育本科教学改革项目。该项目一共设计了六大方面的内容，即：专业建设、课程和教材建设、师资队伍建设、实践教学、本科教学评估、对口支援。具体到我们学校，涉及前三个方面的问题和需要着力破解的任务还相当繁重、艰巨，我们要举全校之力来谋划、来建设，使“质量工程”取得实效。如何做到这一点，着重在以下几个方面进行思考和实践。

1、实施质量工程应遵循分类指导、鼓励特色、重在改革的原则：专业不同，遵循的教育规律、占有的教育资源、学生的培养方向和毕业后承担的社会角色也随之发生变化，所以，对不同专业要制定不同的教育教学模式，分类指导，遵循教育规律。结合我校的专业设置和建设情况，重点统筹弱势专业和优势专业的关系，扶弱变强、促优变精，准确处理特色专业和普通专业的关系，鼓励特色，把特色办成精品，并不断夯实普通专业的发展基础，且力求有所突破。“质量工程”提出，要在全国范围内建设3000个特色专业，并通过特色专业建设，对高等教育的人才培养方案、教学内容、教师培养和使用机制等进行改革。我们学校的专业建设和教学模式同样存在改革的问题，下一步，要修订和完善学校学科专业规划和培养方案，进一步深化教学改革，加强教学研究，创新培养模式，完善培养方案，优化教学过程，强化实践环节，推进专业建设和课程建设，健全和完善教育教学质量监控和保障体系。

2、明确质量工程的建设目标：国家教育主管部门希望，通过质量工程的实施，使高等学校教学质量得到提高，高等教学规模、结构、质量、效益协调发展和可持续发展的机制基本形成。人才培养模式改革得到突破，学生的实践能力和创新精神显著增强。教师队伍整体素质进一步提高，科技创新和人才培养的结合更加紧密。高等学校管理制度更加健全。高等教育在落实科教兴国和人才强国战略，建设创新型国家、构建社会主义和谐社会中的作用得到了更好的发挥，基本适应我国经济社会发展的需要。

3、了解质量工程的建设内容：质量工程包括专业结构调整与专业认证;课程、教材建设与资源共享;实践教学与人才培养模式改革创新;教学团队与高水平教师队伍建设;教学评估与教学状态基本数据公布;对口支援西部地区高等学校等六大内容。在本科教学工作中，学校紧紧围绕这六个内容，创新教育理念、规范教学环节、把质量工程的每一个项目都作为学校的项目来筹划、来建设，取得了一些成绩，但存在的问题也不少，如实践教学方面，2023年，本科教学水平评估专家就指出过我校学生动手能力弱的问题，学校也据此提出了整改措施，关键要落实。当然，还有课程和教材建设，也要引起我们的高度重视。近几年，学校在鼓励本校教师编写教材方面做了大量工作，取得了一些成绩，今后还要加强，另外在精品课程申报建设、万种新建材建设方面力争有所突破。另外，对口支援是提升本科教学水平、扩大学校影响的重要窗口，是高校教师和教学管理干部稳定专业思想、提高业务技能的重要渠道，也忽视不得，但需要多种部因素的有效衔接才行。

着力解决的问题之三：围绕大力实施人才强校战略，解决学校教师队伍建设特别是高层次创新人才队伍建设中存在的问题。关于这个问题，我们做两点思考：

一是培养和引进有机结合，关键是处理好培养和引进的关系问题，防止厚此薄彼、顾此失彼，导致“招来女婿气走儿子”或“儿子满于现状不思进取”的问题发生。学校要进一步加强集聚人才的制度建设，营造有利于优秀人才干事创业、脱颖而出的良好环境和氛围，把广大教师的内在积极性最广泛、最充分地调动起来，在立足培养和使用好现有人才的基础上，加强人才引进的力度，努力造就一大批学术领军人物和学术骨干。

二是引进人才的政策制定，当前，怎样去吸引高层次人才，特别是大使级人才和领军人才，是摆在我们面前的一项重要任务。学校已有引进人才的政策制度，为吸引高层次人才发挥了积极作用，但形势在变，其中的有些内容是否适合现有实际，需要大家思考，如基于“两唯”(唯学历、唯职称)的引进人才政策是否合适?去年底，学校修改了与引进人才签署合同的相关内容，把人才引进费与引进后的成果贡献直接挂钩，使学校的引进费用得其所，同时，也调动了引进人才的工作积极性。现在，是否应该考虑按人才引进前若干年的成果区分引进待遇了?

希望各学院和相关处室在学习实践活动过程中，牢固树立科学的人才观，进一步落实和完善《xx大学人才队伍建设规划》，以更加执着的努力，认真思考、科学谋划，把人才培养、引进和使用有机结合起来，为高层次人才成长创造有利条件，培养一批中青年学科带头人和学术带头人;适应构建科技创新体系需要，优化结构、提升层次、增强活力，建设一批结构合理、精干高效、团结协作的教学科研创新团队。

着力解决的问题之四：围绕和谐校园建设大局，着力解决影响校园和谐稳定的问题。邓小平同志曾经说过，在中国，稳定是压倒一切的大事。具体到民族高等院校，和谐稳定关乎合格少数民族人才培养的问题、关乎国家边疆安定、民族团结的大局，其中的意义更显重要、紧迫。怎样围绕和谐校园建设大局，着力解决影响校园和谐稳定的问题，要做以下几个方面的思考：

切实搞好爱国主义教育，让学生懂得中国是各民族人民共有的家园，国家是各民族意志和利益的体现者，国家利益高于一切的道理;加强马克思主义民族观、宗教观、文化观教育，引导青年学生树立正确的民族观、宗教观，学会应用加强马克思主义民族观、宗教观辨析和处理民族问题、宗教问题。

校园文化活动是和谐校园建设的有效载体。各级学生管理部门、团学组织、学生社团要精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、有吸引力的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，充分发挥多民族文化资源在育人中的独特作用，加强多民族文化的交流，使各民族学生相互认同，相互欣赏、相互学习、倡导“各美其美，美人之美，美美与共”的人文精神，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动中，使大学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想境界得到升华。

严格有关民族宗教问题的报告论坛、讲座的审核，严格对外合作交流的审批，严格学生社团对外活动的管理，要采取相应的办法和措施，建立应急机制，完善应急预案。

学校要制定并实施《xx大学和谐校园建设规划》，要以社会主义核心价值体系教育和民族团结进步教育为重点，结合民族院校学生实际，进一步加强和改进大学生思想政治工作;加强具有民族特色的校园文化建设，进一步树立良好的校风、学风和教风，凝聚各民族师生员工共同的理想信念和精神追求，构建更加和谐的师生关系和同学关系;贯彻“稳定是第一责任”的要求，要结合当前形势，做好毕业生就业培训、指导和服务工作，全力做好敏感时段和节点期间维护学校稳定的工作。

着力解决的问题之五：围绕体制机制创新的要求，解决贯彻落实科学发展观长效机制方面存在的问题。改革开放30年、特别是世纪之交的十几年，我国的民族高等教育事业取得了长足进步。身处其中，xx大学也乘势而进，呈现出蓬勃强劲的发展势头，学校的办学条件、综合竞争力和社会声誉得到上级部门、社会、家长和学生的广泛好评，办学的品牌效益开始显现。究其原因，得益于国家改革开放的大环境、得益于全校教职工的不懈努力、得益于学校机制体制的改革创新。但是也要清醒地看到，在进一步贯彻落实科学发展观，顺利实现创建“特色鲜明，高水平、多学科协调发展的综合性、教学研究性大学”的奋斗目标的过程中，仍然面临着许多机制体制方面的障碍。通过学习实践科学发展观活动，我们要清醒认识到，如果不能有效破除这些障碍，科学发展观就难以得到进一步贯彻落实，其指导作用就不能得到充分发挥，学校的进一步发展就会受到制约。

建立科学发展的长效机制就必须着力破解这些体制和机制障碍，要按照“废、改、立”分类，对现有规章制度和办法进行系统清理，完善行政、教学、科研和学生管理办法，切实解决学校管理和后勤如何更好地为教学服务的机制问题;推进制度创新，探索学校管理重心下移的有效途径，明晰权力和责任，实行目标管理制度;以开展学习实践活动为契机，深化学校岗位设置管理改革，加大党员领导干部培训工作力度，健全和完善干部、教师评价考核指标体系，实施量化科学管理;建立更加有利于产学研结合、校地校企合作的良性互动机制;进一步明确两校区定位，建立更加高效的运行管理机制。

着力解决的问题之六：围绕学校党建工作面临的新形势和新任务，解决提高学校各级领导班子和领导干部领导科学发展能力以及加强和改进学校基层党组织建设方面的问题。着重思考两个方面的问题：领导班子驾奴全局的能力和进一步理顺行政权力、学术权利和民主监督权利之间的关系。学校要围绕党建工作大格局，坚持按照“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的工作思路，不断加强党的建设，为学校的科学发展提供思想和组织保障。这里，首先强调一下要进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制。党委领导下的校长负责制是总结历史经验教训基础上提出来的。十多年来高校改革发展的实践充分证明，这一制度符合我国国情和中国特色高等教育发展规律，是民主集中制在高校的集中体现，是党对高校领导的根本保证。实行党委领导下的校长负责制，党委发挥政治核心作用，把方向、抓大事、管干部，行政班子在党委集体领导下，做好教学、科研和其它行政管理工作。这不仅是坚持社会主义办学方向的需要，也是调动学校各方面积极性、创造性的需要。高校发展中无论遇到什么困难和问题，只要认真执行好这一根本制度，就一定能够克服困难，推动事业不断前进。

其次，要进一步理顺行政权力、学术权利和民主监督权利之间的关系，要充分发挥学术委员会、工会和教代会在学校办学中的重要作用，尤其要注重发挥学术机构、学者在事关学校学术性工作中的重要作用。

再次，要通过加强依法决策、民主决策，保证决策的科学性，要深入思考影响和制约学校发展的管理制度及其运行机制问题，明确制度改革与创新的方向、重点和思路，积极谋划构建中国特色现代大学制度，为促进学校又好又快发展提供重要的制度环境和政策手段。

最后，还要解放思想，勇于开拓，不断探索加强和改进基层党组织特别是学生党支部建设的新方法、新思路、新途径，发挥基层党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用。

其实，就目前我国高等教育事业呈现的状态和高等学校面临的问题而言，以上所列问题带有普遍性、具有共性，具体到每个高等学校，或大或小、或此或彼，只是表现的程度和形式不同罢了。再细化，具体到我们每个学院、各个单位，需要查找和着力解决的问题也同样存在，有的还相当突出。解决这些问题，首先要解放思想，勇于探索适合新形势新任务要求的新思路新途径，二要理论联系实际，以科学发展观统领工作全局，实现学校教育教学工作的全面协调可持续发展，更重要的是要创新机制体制，深化改革，建立保障学校科学发展的长效机制。