四年级作文类型

【第1篇】植物类型博物馆作文400字-小学四年级作文

张，小学407班教师

“去参观吧！去收风！”学生们高兴地大喊。因为老师今天要带我们去中山农场收风，据别人说是真正的“温带植物博物馆”。

在一个阳光明媚的下午，我们来到中山农场。一进门就闻到一股清香，眼前出现了一片美丽的桂花林。从远处看，黄蝶好像长满了桂花树。我走过去，发现它的四片金色花瓣被两个可爱的花蕾包围着，非常漂亮！我开始幻想。春天我走进桂花林，桂花树拿出树枝，长出嫩绿的叶子；随着季节的变化，我走进了夏天的桂花林，树叶变成了深绿色；秋天，桂花终于开花了，给这个丰收的秋天增添了许多活力。

当我们继续往前走时，一条小河出现在我们面前。过一会儿，小河里就会开出小白花，花儿死了，胖乎乎的小宝宝就长出来了。一只红色的蜻蜓正飞过池塘。在阳光下，它看起来像一个小火炬一样非常漂亮。

银杏园就像一把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的热气，带来了秋天的凉爽，他却把自己的绿给了，变成了黄。

啊！中山农场，你真漂亮！真不愧“植物类型博物馆”的美誉，让我流连忘返。

【第2篇】温带植物类型博物馆作文500字-小学四年级作文

在一个阳光明媚的下午，我们来到中山农场。一进门就闻到一股清香，眼前出现了一片美丽的桂花林。从远处看，黄蝶好像长满了桂花树。我走过去，发现它的四片金色花瓣被两个可爱的花蕾包围着，非常漂亮！我开始幻想。春天我走进桂花林，桂花树拿出树枝，长出嫩绿的叶子；随着季节的变化，我走进了夏天的桂花林，树叶变成了深绿色；秋天，桂花终于开花了，他们和我跳舞，亲吻我的脸。啊，美丽的桂花仙子！她为这个丰收的秋天增添了许多活力。

穿过桂花林，一个池塘出现在我们面前。池塘里会开小白花，花死了，胖乎乎的小宝宝就长出来了。“哟！看，”一只红色的蜻蜓正飞过池塘，轻盈而优雅，慢慢停在绿叶上。".阳光下，红色的蜻蜓像一个小火炬，特别耀眼。

沿着池塘边的小路走，很快我们就会来到银杏树旁。银杏叶就像小风扇，夏天扇动热量，秋天冷却，但它们发出绿色，变成黄色。

樟树林、水杉林、松林、桃树林.我们心情愉快地穿梭在中山农场，享受着它带给我的凉爽和快乐。我忍不住赞叹：“你真美！真是名副其实的“植物类型博物馆”！

在送别的幽香下，我们依依不舍地离开了中山农场。走在回学校的路上，在浓浓的花香下，我想起了农舍里那些美丽的画面。

【第3篇】植物类型博物馆作文400字-小学四年级作文

张，小学407班教师

“去参观吧！去收风！”学生们高兴地大喊。因为老师今天要带我们去中山农场收风，据别人说是真正的“温带植物博物馆”。

在一个阳光明媚的下午，我们来到中山农场。一进门就闻到一股清香，眼前出现了一片美丽的桂花林。从远处看，黄蝶好像长满了桂花树。我走过去，发现它的四片金色花瓣被两个可爱的花蕾包围着，非常漂亮！我开始幻想。春天我走进桂花林，桂花树拿出树枝，长出嫩绿的叶子；随着季节的变化，我走进了夏天的桂花林，树叶变成了深绿色；秋天，桂花终于开花了，给这个丰收的秋天增添了许多活力。

当我们继续往前走时，一条小河出现在我们面前。过一会儿，小河里就会开出小白花，花儿死了，胖乎乎的小宝宝就长出来了。一只红色的蜻蜓正飞过池塘。在阳光下，它看起来像一个小火炬一样非常漂亮。

银杏园就像一把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的热气，带来了秋天的凉爽，他却把自己的绿给了，变成了黄。

啊！中山农场，你真漂亮！真不愧“植物类型博物馆”的美誉，让我流连忘返。

【第4篇】植物类型博物馆作文400字-小学四年级作文

张，小学407班教师

“去参观吧！去收风！”学生们高兴地大喊。因为老师今天要带我们去中山农场收风，据别人说是真正的“温带植物博物馆”。

在一个阳光明媚的下午，我们来到中山农场。一进门就闻到一股清香，眼前出现了一片美丽的桂花林。从远处看，黄蝶好像长满了桂花树。我走过去，发现它的四片金色花瓣被两个可爱的花蕾包围着，非常漂亮！我开始幻想。春天我走进桂花林，桂花树拿出树枝，长出嫩绿的叶子；随着季节的变化，我走进了夏天的桂花林，树叶变成了深绿色；秋天，桂花终于开花了，给这个丰收的秋天增添了许多活力。

当我们继续往前走时，一条小河出现在我们面前。过一会儿，小河里就会开出小白花，花儿死了，胖乎乎的小宝宝就长出来了。一只红色的蜻蜓正飞过池塘。在阳光下，它看起来像一个小火炬一样非常漂亮。

银杏园就像一把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的热气，带来了秋天的凉爽，他却把自己的绿给了，变成了黄。

啊！中山农场，你真漂亮！真不愧“植物类型博物馆”的美誉，让我流连忘返。

小学其他年级同类作文

开放

在教学中，教师应充分利用学生的个性特点和不同偏好，激发学生自主体验的动机，引导学生根据自己的表达需求训练各种类型的作文。让学生有权利选择自己的“快乐训练形式”。

1.论文类型

这种作文可以写阅读体验，模仿精彩片段等等。学生可以根据自己对诗歌的理解，将诗歌写成小的散文片段，或者以古诗的形式创作诗歌。不要小看学生的创造力，一首首充满童趣的自创诗，令人叹为观止。有些课结束后，老师可以推荐学生阅读一些课外阅读材料，拓宽知识面，开阔视野。学完《孙悟空三打白骨精》，可以读《西游记》，鼓励学生边读边尝试写带注释的短文。进一步开发优秀的课外读物，有利于学生文学素养的提高。

2.创意型

古希腊哲学家亚里士多德说：“没有想象力，头脑就无法思考。”想象是一种创造性的思维方式，独创性是其特征。小学生的作文虽然不是艺术创作，但也需要丰富的想象力和联想力。尤其是学写童话和寓言。童话和寓言的特点决定了它们丰富的想象力、无限的幻想和独特的创造力。让学生进行这样的训练，无疑是学生个性的展示，是学生发挥的舞台。学生创作的作品，充满了孩子的兴趣，富有一定的生活哲学，充满了赞美。如《蚂蚁的窝》 《0的自述》 《取经新编》，都是学生自由创造的杰作。

教师在教学时，要贯穿陶行知的“教师做着教才是真正的教学”；学生在做中学，然后在做中学。我们应该善于激发学生的兴趣，通过多样化、多渠道、多类型的开放式训练来满足学生的表达欲望。使学生的语文能力在社会生活环境中得到充分展现，真正实现健康人格的培养。

（三年级，600字）