初一上期作文教学计划

【第1篇】记教学开放日作文600字-初中初一作文

这个星期五是我们学校的开放日。许多家长怀着极大的兴趣来到学校，和我们一起上课。

晨读时，几个学生走上讲台背诵他们最近学过的诗，其中王晓刚背诵的《沁园春雪》赢得了学生们最热烈的掌声。

语文课，学习《扁鹊治病》。首先我们研究了一下群里叽叽喳喳的文字，有同学喊了一句，“乱”字不错。在我们班，很多时候，学生时不时站在讲台上，老师在我们学生中间穿梭。然后，小组的同学集体走上讲台，把小组的研究成果带到班上进行交流。然后举手发言，大家各抒己见，也出现了一些奇怪的论调。一些学生说：“蔡桓公可能得了癌症，扁鹊根本治不好。他在制造一个谜。”经过激烈的争论，最后同学们都意识到了逃避医疗的危害，明白了“良药利于病，忠言利于行。”真相。

数学学习《分数的意义》。在讨论的过程中，学生们谈到了如何将一个矩形分成几个部分，以及如何表达几个部分的分数。好像都是自学的。这时候老师提出把一堆东西或者一箱箱物品平均分成几个部分，如何用分数表示？学生们积极开动脑筋，举一反三，终于真正搞清楚了“第一单元”的意思。

音乐课是听，唱，演。老师让我们感受一段音乐，然后用自制的情景喜剧表演。上课时，音乐和笑声不断。

父母总是面带微笑。他们兴奋地说：你们班“乱”“热闹”。学生在课堂上思维活跃，说话自如，动脑子，动动手，说说话，在快乐中学习，真的让我们神清气爽。非常好！非常好！

【第2篇】难忘的印象_关于户外教学的记叙文700字

10月17日，同学骑自行车去一个小岗位做户外教学。到了学校，看到每个同学脸上都挂着灿烂的笑容，很开心。

每个人都戴着安全帽。走吧！我们一路聊着天，一眨眼就立刻到了第一站，客家博公——。这个大叔住别人家，是不是很爽？他有两百多年的历史了！你为什么住在别人家里？老师告诉我们，其实他在另一片土地上。因为他离一个叫李的非常富有的家庭太近，李氏家族买下了这块土地，并把伯公搬到了他家。客家人伯公从此就住在李家。参观完客家人，我们看到客家人面前的天炉。老师说这个天炉是拜天上的玉皇大帝的，所以拜别的神的时候一定要先拜这个天炉。然后我们去参观了家的李家祠堂，看到了以前人们用来结婚的宫灯，现在已经很少见到了，这让我上了一堂宝贵的历史课。参观完这些，我们再次出发，前往主要目的地，——小站。

到了小驿站，看到一位好心的驿导——刘大姐。她给我们介绍了很多过去遗留下来的东西，比如火砂、澡堂、古井、火车票等。然后开始开展活动！第一个活动是“砸茶”。坚果一定要一开始就加，磨成粉，加热水吃。

我们打的茶有点浓，很好吃。第二个活动是“打糯米”。我把糯米打得黏糊糊的，几乎拔不出来。然后，刘姐带我们回到室内，开始diy活动。男生做水笛，女生做风车鸟笛。每个人的成品都不一样，有各种各样的图形。diy之后去了摄影纪念馆，看到了那个时代的点点滴滴，经历了前辈们的辛苦和辛苦。参观完摄影纪念馆，我们来到了博物馆。里面有很多好书，可惜都是古文，我看不懂。从图书馆出来后，我和大炮合影，结束了最后一次旅行。

这次户外教学意义重大，让我体验到了打茶、泡茶等客家传统习俗，也因此给这次户外教学留下了深刻而难忘的印象。

【第3篇】记教学开放日作文600字-初中初一作文

这个星期五是我们学校的开放日。许多家长怀着极大的兴趣来到学校，和我们一起上课。

晨读时，几个学生走上讲台背诵他们最近学过的诗，其中王晓刚背诵的《沁园春雪》赢得了学生们最热烈的掌声。

语文课，学习《扁鹊治病》。首先我们研究了一下群里叽叽喳喳的文字，有同学喊了一句，“乱”字不错。在我们班，很多时候，学生时不时站在讲台上，老师在我们学生中间穿梭。然后，小组的同学集体走上讲台，把小组的研究成果带到班上进行交流。然后举手发言，大家各抒己见，也出现了一些奇怪的论调。一些学生说：“蔡桓公可能得了癌症，扁鹊根本治不好。他在制造一个谜。”经过激烈的争论，最后同学们都意识到了逃避医疗的危害，明白了“良药利于病，忠言利于行。”真相。

数学学习《分数的意义》。在讨论的过程中，学生们谈到了如何将一个矩形分成几个部分，以及如何表达几个部分的分数。好像都是自学的。这时候老师提出把一堆东西或者一箱箱物品平均分成几个部分，如何用分数表示？学生们积极开动脑筋，举一反三，终于真正搞清楚了“第一单元”的意思。

音乐课是听，唱，演。老师让我们感受一段音乐，然后用自制的情景喜剧表演。上课时，音乐和笑声不断。

父母总是面带微笑。他们兴奋地说：你们班“乱”“热闹”。学生在课堂上思维活跃，说话自如，动脑子，动动手，说说话，在快乐中学习，真的让我们神清气爽。非常好！非常好！

【第4篇】好的教学方法改变了我作文500字-初中初一作文

从小学到初中，这是我人生的一个重要转折点。上学期，我是娄底一所不知名小学的学生。我厌倦了在这所学校学习，学习对我来说是一场痛苦的斗争。三年级的时候，我开始学英语。一位严厉的英语老师走进了我们的教室。每次老师教我们上课，都要背单词，背课文，没达到80%或者没背课文就背课文。2.课文抄10遍！从小到大，这种严格的教学方法让我厌学，甚至讨厌老师。放学后经常和孩子一起玩，被父母打，被老师批评。

小学生活过得很快，我面临着小学入学考试。虽然我考上了娄底亚达学校，但是我爸妈把我放在了我妈教的学校，——，是一所农村中学。学校周围几乎都是农田和森林，我爸妈却视而不见。如果我在那里读书，学习环境很好，我妈在那里照顾我，我就被送到这个农村中学。在那里住了两个月，才知道父母的选择是对的。在这里，我找到了自信，在学习上取得了很大的进步，因为在这里：老师没有那么严格，而是耐心的教我们。对新学科很感兴趣，交了很多志同道合的朋友。我甚至喜欢老师，所以很好问。考试成绩一直名列前茅。

老师的教学方法不一样，结果当然也不一样，但我认为好的教学方法应该以提高学生的学习兴趣为目标。

石马山镇青岩中学开学第一天：李伯宏

【第5篇】如何在生物教学中全面开发大脑潜力作文2900字-初中初一作文

生物教学中如何充分开发大脑潜能

人类社会正处于一个新的跨世纪时代，国家之间的竞争最终会落实为人才竞争和人的素质竞争。21世纪需要创造性人才，创造性人才的培养离不开左右脑的结合。脑科学研究表明，人类大脑左右半球功能分工较高，左脑擅长语言和逻辑思维，右脑擅长形象思维，左右脑在创造活动中发挥不同的作用。传统教育注重逻辑和语言训练，注重左脑的作用，而忽视右脑的训练和发展。这种重逻辑、轻形象的教育模式是传统教育中“高分低能”现象的直接原因。要在研究工作中取得突破性的成果，决定性的因素不仅是左脑提供的学习能力，还有右脑提供的创造能力。左脑或右脑单向发展很难达到训练目标。因此，在生物教学中，要做到逻辑思维和形象思维并重，实现左右脑功能互补。以下是笔者在教学实践中的一些体会。

首先，激发学习的兴趣和动力

兴趣和动力是学习的动力。只有激发学生的学习兴趣，学生才能有真正的积极性和主动性，克服学习中的各种困难，以坚强的毅力努力学习。实践证明，只有当学生处于愉悦的心理状态时，左右脑思维才处于最活跃的状态。吸引人的叙述、对话、创设问题场景、有趣的演示和实验、有趣的活动和游戏，能有效地诱发学生的学习热情和兴趣。比如在讲“能源——光与光合作用”这一节的时候，一般规律是：光合作用随着白天光强的增加而增加；而夏季中午12时，光强最强，但光合作用强度反而降低。为什么？通过这个问题，枯燥的课堂气氛自然会变得活跃起来，不仅可以调动学生的学习积极性，还可以培养学生逻辑推理和分析综合问题的能力。

二、全面开展多媒体教学

运用图像、图片、图表模型、幻灯片、cai课件等现代手段已经成为现代教学的一种常见模式。教学方法的新颖性、多样性和趣味性可以引起学生的注意，激发学生的学习动机，提高学习积极性。还能引起有意注意和无意注意的相互转化，使学习变得自然，为掌握知识创造有利条件。因此，在教学中应重视多媒体组合教学，并结合教学实践加快教学方法的现代化。比如在“基因导向的蛋白质合成”的教学中，可以通过动画展示细胞中的相关结构，可以解读dna信息(即dnamrna)的过程，学生可以学习到“转录”过程的必要条件(模板、原料、能量、酶)。然后动画展示了mrna的运动，与核糖体的结合，蛋白质的翻译过程，让学生了解翻译过程所必须的条件(模板、原料、能量、酶)。并了解“转录”和“翻译”的区别和联系(如异地等。)，让学生掌握不易观察到的生命现象，把右脑的直觉和左脑的语言逻辑概念结合起来，了解“基因引导的蛋白质合成”的过程、条件和意义。因此，通过多媒体组合教学，可以简化教学内容，变虚为实，变抽象为具体，解决教学的重点和难点。并通过对大量具体材料的观察、比较、分析和综合，使学生理解更复杂的抽象知识，培养抽象概括的能力。以视听为主题的现代教学方法可以提供生动的形象，辅以郎的有机配合

长期以来，由于人们对大脑功能认识的局限性，传统的教学方法忽视了右脑的发展，导致形象思维发展停滞，极大地限制了大脑的潜能。教学实践表明，由于教学过程中忽视了形象思维的作用，理解学科知识的过程偏离了学科思维模式的特点，使知识难以理解。为了培养更聪明、更有创造力的新一代，我们在教学中不应忽视学生形象思维的发展。您可以参考以下做法：

(一)、情境教学

结合教材，创设多种情景。通过生动有趣的语言，将学生的学习情绪和学习思维调整到最积极的状态，从而激发学生的想象力。比如在谈到“能源——光和光合作用”时，引入巧妙的设计问题，形象地进行比较：植物的叶子就像巨大的“工厂”，叶肉细胞是“车间”，叶绿体“机器”是由现代太阳能系统接收的光能驱动的。然后引导学生尝试联想，最后学生的右脑中自然会浮现出一幅光合作用的风景图。

(二)、直观教学

为了揭示矛盾，激发思维，便于学生理解和掌握知识，我们应该善于在教学中使用视觉教具，通过视觉效果形成表象，结合教师生动的描述，激发学生的想象力，将抽象的知识从宏观到微观，从静态到动态具体化。比如在讲“细胞器——细胞的分工合作”时，可以用真核细胞结构模型进行观察，然后结合课后作业“model building ——尝试制作真核细胞三维结构模型”，让学生在了解真核细胞结构的基础上，自行制作细胞三维结构模型，并与教材进行对比。这样，学生不仅掌握了知识，还培养了动手能力和观察能力，使学生右脑的感性知识输入左脑进行思考和整理，上升到理性知识，提高了思维能力。

第四，进行生物制图

绘制生物图可以培养学生的观察能力，培养学生在图像方面的思维能力、判断能力和空间认知能力，促进学生右脑智能的发展。生物绘画将原本抽象枯燥的表达变成具体可观的演示，使其储存和浓缩大量的时空信息，并以学生易于接受的形象语言注入右脑，从而激活大脑的思维。生物绘画和艺术绘画有着根本的区别，比如“观察顶端分生组织细胞有丝分裂”的实验。观察时，左眼看目镜，识别细胞形态、染色体数目、形态、行为、纺锤体，比较不同细胞、不同分裂期。这个刺激激活了右脑，右脑就启动了。同时睁开右眼，观察图纸，将观察到的物体画在图纸上。绘图时，先考虑图形定位布局，用铅笔勾画轮廓，然后整形。画完后，在图的右侧画出水平线标记结构的名称。学生用显微镜观察和绘制后，最终可以形成三维概念，起到思考和训练的作用，使图像深深地印在大脑的记忆中。

第五，开放实验室，培养形象思维

生物学是一门以实验为基础的科学。通过学生的观察和动手操作，可以提高学生的观察、分析和动手能力，培养图像中基于想象的思维。然而，传统教学只注重理论，而忽视实验教学和能力培养，使学生思维僵化，创新能力受到限制。为了改变这种状况，培养合格的人才，作者提出开放实验室，大力开展实验教学，以弥补课堂教学的不足。具体做法如下：

(a)除了extrac外

通过不同层次的实验和教师的评价，充分调动学生的学习积极性，培养他们形象思维，通过开放实验室巩固课堂学习知识。此外，通过使用开放实验室提供的仪器，可以安排学生操作课外作业，同时可以指导学生写科技小论文进行比较，从而将实践提高到理论。

开放实验室，充分利用实验室的仪器和工具，利用死亡知识，理论联系实际，可以培养学生形象思维，大大加深学生记忆，增强对学科的兴趣，促进右脑发展。

总之，人有很大的学习和创造潜力。生物学是一门结合左右脑的学科。在生物学中关注人脑潜能的开发，可以充分挖掘学生的智能潜能，培养创新人才，成为新世纪的骄傲。

【第6篇】我们的教学楼作文400字-初中初一作文

如果有人问我哪个地方最美，我会毫不犹豫地说：“我们学校最美。”当你走进我们学校时，你会看到美丽平坦的车道和人行道，这些都是学校为了我们的安全而设计的。然后你会看到北方有六个草地，每个草地上都有一个大蛋糕。我写这个的时候你肯定会问我，你们学校的草地上怎么会有大蛋糕？那是花做的蛋糕！草地四周有高大的树木，远远望去，像哨兵保护着草地。还有一个我会重点关注的教学楼，像一座城堡。教学楼两侧有大玻璃窗，整洁的桌椅，干净的地板。中间是老师办公室。在外面，你还可以看到四个指向天空的箭头，表明学生们每天都在进步。还有八个字，“礼、廉、勤、新。”教学楼的底部有一个大厅。大厅两侧有“国际歌、国歌、国微入门、国旗入门、中小学生守则、小学生日常行为守则。”学校的西边有一个植物园。有假槟榔树，人参果树，日出花，茶柱，笑花，还有好多花木……像一个花木之家，很美。南方有一个大操场，和实验中学共用

我们学校有许多美丽的地方。当你有空的时候，请参观我们的学校。

【第7篇】英语教学中的学法指导作文1400字-初中初一作文

——培养学生良好的学习习惯

为了使学习方法的指导有效，我们必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提和必要保证。培养学生良好的学习习惯可以从以下几个方面入手：

1.想办法

要想学好，首先要制定切实可行的学习计划来指导自己的学习。古人云：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱战争，所以可以合理安排时间，适当分配精力。有计划就有学习目标，就有学习的动力和方向。教师要引导学生树立“先跳后得”的长期目标，让学生学会根据不同的班级类型确定每个班级或每个单元的认知目标，让学生受到目标的激励，积极学习，提高学习效率。

2.课前自学

课前自学是学生学好新课，获得高效学习成果的基础。课前不做好自习，新课就会有很多想法，跑题了。相反，如果做好课前自学，不仅可以培养自学能力(主要是独立思考的能力)，还可以增加学习新课程的兴趣，掌握学习的主动性。课前自学可以发现问题，引发思考，减少听课的盲目性，增强听课的效果。在学会学习的前提下，课前自学要转变到背单词、读课文的程度。我们要求学生查阅自己的词典，记忆例子，用新单词造句，模仿优美的句型和典型的表达方式，解释句子，找出课文中的难点。在充分利用教材的过程中，学生可以在课前学习英语，保证自学，特别注意学生是否真正掌握自学的方法。

3.专心上课

课堂是实施素质教育的渠道，课堂是学生理解和掌握基础知识，并在此基础上发展认知能力的关键环节。要求学生保持高度集中的注意力，积极思考，尽量做到注意力集中、引人注目、引人注目、引人注目、引人注目、引人注目、引人注目，积极培养有意注意，在课堂上有意识地记忆新单词、短语、句型和关键句子，努力使这门课成为班上最好的。

4.经常做笔记

18世纪著名作家塞缪尔约翰逊称笔记为“必要的痛苦”。做笔记是一件很痛苦的事情，但是很有必要。因为笔记是一种永久的、系统的记录，所以复习所学的知识，克服记忆和储存知识的局限性是非常重要的。笔记的过程就是筛选和浓缩信息的过程，有利于锻炼思维，提高捕捉重要信息的能力，提高对浓缩信息的处理能力。在课堂上做笔记，学生的思想过程必须与老师的思想过程一致，与课堂无关的杂念必须放在一边，思想不能溜走，笔记要注意重点、难点、疑点、新观点，课堂笔记可以用自己的话，用关键词、线索陈述、提纲记录下来。

课后阅读时，也要简单记一些笔记，做一些索引、摘录等。有利于加深理解，巩固、积累知识，培养学习能力。

5.及时复习

课后及时复习，可以加深巩固对新知识的理解和记忆，系统掌握新知识，达到灵活应用的目的。因此，要科学高效地学习，必须抓住“及时复习”这个环节。心理学研究表明，学习知识后，短时间内遗忘非常快，但未来遗忘的速度变慢，因此复习应及时，并在放学后的第二天进行。复习可以分为课后复习、阶段复习和期中期末复习。审查应与分散审查和集体审查相结合。分散评审比集中评审好，但集中评审也是必不可少的。

6.反复练习

语言不是教出来的，而是在使用中学会的。沟通能力只有在沟通中才能得到有效的训练和培养。教师应引导学生争取各种培训机会反复练习，以提高英语水平，如：在课堂上、课后、英语角、各种英语俱乐部练习英语，培养他们真正的交际能力。

初中其他年级同类作文

教学质量的改进

刚上初中的时候，觉得现有的教学方法有点差。我一进教室就看到一个男同学对着我同桌大喊大叫。课文背完了吗？你晚上做作业看电视了吗？我一下子问了几个问题，遇到了也不慌张。但是被问的那个学生低着头沉默了。

目前我觉得有这么一点。毕竟现在老师也是这么觉得的。每当同学这样做的时候，我的心久久不能平静。我最近建立了小组互动学习，这是一个让每个学生都生动活泼的目标。这样当着学生的面打电话，最后会伤了自尊，无法专心学习。这样对贫困生有什么帮助？学生应该是兄弟姐妹，不分成绩，性格平等。他们应该互相帮助和关心，而不是因为他们的学习。你可以随意告诉其他同学怎么做，更不要摆出一副侠客的样子，你要用心去帮他。如果我是被帮助的“差生”，你也会有同感。

问题之所以在学生之上，在于老师。有时候，我对“差生”没有足够的耐心。你随意对他们说什么，直接影响到优秀学生对差生的态度。

作为一名教师，我们应该学会平等待人，尊重每一个学生。学生毕竟是学生，还是不懂。但是老师知道每个学生的能力都是有限的，不能要求每个人都是优秀的学生。我们的联盟应该尊重他们。

小组互动学习再有效，也代替不了老师对待差生的态度。教师要有足够的耐心，每天认真分析一个贫困生的情况，找出原因，采取有效措施，认真合理地对其进行教育。只有因材施教，才能激发孩子的兴趣，也有利于孩子的培养。相信这样一定会有所成就。

余姚市陆埠镇洪山初级中学三年级孙欢

（初三，600字）

在学生熟悉的情景中考出新意，充分展示课内比教学

2012年宜昌市初中毕业生物理试题以初中物理课程标准和教材为基础，按照宜昌市编制的《中考说明》的要求，结合学生的学习实际和认知水平，突出学生的能力构想，注重在学生熟悉的情况中寻找新思路，全面考查课程标准和教材要求的核心内容和核心能力。能够真实审视我市课堂教学和高效课堂的实施情况，正确引导教师脚踏实地开展课堂教学研究。

首先，严格遵循课程标准、教材和《考试说明》

考试题型遵循教育局对2012年中考的要求，紧密遵循课程标准、教材和《考试说明》。一是考试内容涵盖面广，保证了《物理课程标准》规定的物质、运动与交互、能量三个一级主题的全面呈现，涵盖了课程标准中所有的二级主题和教材中90%以上的三级项目和所有章节。二、命题原则、试卷结构、内容比例、试卷难度等。试卷的题目与2012年宜昌《考试说明》紧密相关，避免了教师在备考时对学生漫无目的的概括和机械的重复训练，有效减轻了学生的课业负担。

第二，从学生熟悉的课本中测试新的想法

教材是教师和学生的重要教学资源，考试材料应从教材中选取，在学生熟悉的教材中寻找新的思路。比如选择题的2、3、4、6、7、8、9、12、16题，填空题的21、22题，实验探究题的27、30题，都是取自课后练习和思考，包括骨传导、声音反射、声波、汽化、欧姆定律、质量估计、马德堡半球实验、工作总和。在常规检查的基础上，突出创新。比如第30题“马德尔堡半球实验”是一个老师和学生都很熟悉的课后实验，但它改变了以往的考试方式，以学生对马德尔堡半球实验的常规训练为母本，要求学生分析四个人能拉开半球的原因，构思巧妙，设计新颖。最后要求学生针对问题提出解决方案，排除锅内空气，突出对学生创新能力的考查。

第三，从学生熟悉的生活场景中寻找新的想法。

问题突出了“从生活到物理，从物理到社会”的基本理念。例如，问题2和问题4考察学生对教室空气质量的估计和透镜在生活中的应用，问题6考察霜、雪、雾、露等自然现象，问题25学生把书搬上楼，问题27微波炉，问题29拉弓射箭等。这些素材和场景与学生的实际生活息息相关。比如问题26，设置了一个游泳者在岸上看物体的场景，把画画和对折射定律的理解有机结合起来，避免了学生机械制图和死记硬背定律的训练。问题28，通过教材中杠杆平衡条件的实验，将力臂的定义与力臂的测量结合起来，有利于检验学生的真实理解能力。

第四，从课堂比较教学的内容中寻找新的思路。

结合我市课内比较教学的内容，试题能够真正检验教师在我市实施课内比较教学和高效课堂中是否扎实开展了说、说、观察、讨论活动，有利于正确引导教师扎实开展课堂教学研究。比如今年我市的课内比例教学内容主要是电力的概念与计量、电力与安全使用、电力的综合计算等。这些内容既是课程标准要求的核心内容，也是教学中的难点内容，这些内容主要在试题中考查。例如

试题中所有问题的文本叙述力求语言简洁，表达准确，物理原理的指向性强，使学生充分感知物理语言和思维的严谨性，要求学生在认真考查的基础上答题。比如选择题第五题，要求学生不仅要理解凸透镜在什么情况下变成虚像，还要理解如何观察虚像。16题和17题让学生明确比热容、功、功率等这些基本概念的内涵和外延，突出物理概念29题和30题要求学生用准确的物理语言答题，否则多答题就不能得分。同时加强了对学生物理思维和计算能力的考查，有利于更高层次学校优秀学生的选拔。比如25、31、32题对学生的计算能力要求更高。

宜昌秭归三级：

（初三，1500字）

九族文化村之旅_户外教学日记400字

期待已久的户外教学终于到来了。前一天晚上，我还没准备好背包就着急了。早上到了学校，看到很多同学踊跃讨论九族文化村玩什么，大家都讲得很开心，让我对今天的户外教学充满期待。

坐了一个小时的旅游大巴，我们终于到达了目的地——九族文化村。我们第一次聚集在阿拉丁广场外面，耳边传来阵阵尖叫和欢呼。我的整个心早已飞奔而去。老师讲完注意事项，我们就和队长一起出发了！我们玩了：太空山、热气球、爱船……特别是《太空山》，让我觉得很刺激，“哇！哇！”里面传来一阵刺耳的叫声，我们跑到座位上坐下，几秒钟后我就出来了，因为那张旋转得那么厉害的椅子，让我感觉自己快要掉进无底的深渊了。

接下来，我们将坐缆车欣赏沿途的风景，观看土著人的舞蹈和节日，这样我们可以学到很多知识。时光如流水般飞逝。转眼间，时间到了。我们不得不忍痛上车，离开这个好玩又好的可以学习知识的地方。

我认为这种户外教学对我来说是最有趣的。希望下次能有机会来到这个刺激又好玩的“九族文化村”。今天真是快乐充实的一天。

（初三作文，）