初二作文教学计划

【第1篇】网上教学作文350字-初中初二作文

现在社会越来越好，设备配置越来越好。现在我们不仅可以在网上找到信息，还可以在线教学！

腾讯教育就是一个很好的例子。

至于我，qq注册两三年了。从上一年开始，我就一直在用腾讯教育上课。

印象最深的是我每天按时报的潭州课程。

我语文不好，处于弱势，所以报了语文课。每天晚上20336020，我都会准时来上课，利用网络的奇妙之处。

网上教学和现场教学结合的好处自然大于坏处，我学到了很多。但是，不得不说，前几天遇到了麻烦。

可能是因为眼睛累了，开始近视了，一步步加深。父母开始限制我上网的时间。本来一天要上两三节课，现在只能上一节。

毕竟我是一只眼睛亮着的“四眼狗”，所以我听父母的话，一天只上一节课。我相信即使这样，我也能提高成绩。

【第2篇】卢中有个王清海，辅助教学离不开作文700字-初中初二作文

在我们米州街的鹿山中学，有一个叫王清海的总务主任，他给我的感觉是他总是从早到晚穿梭在学校的空间里，不接触地面，为教师的教育教学提供了便利。真的是鲁中的王清海，辅助教学密不可分。

我第一次见到王清海是在2002年的夏天，那年夏天可能是夏天。他成了我们学校的总务主任，因为我在调整宿舍的时候认识了他。当时老师晚上要在学校上班，所以老师宿舍比较紧。在供不应求的紧张形势下，王清海主任为我们远离家乡的老师安排了宿舍。

在接下来的十年里，我分两个班教语文课，几乎没有接触过王主任。不过我在二年级三班当班主任的时候，和王主任的来往比较多。记得当时的女班主任只有我和钟老师，一年级我二年级，女厕所的卫生也只有我们班最好。每当夏天驱蚊，冬天清除堆积的粪便时，我和王主任就一起处理。目睹他指挥垃圾车和铺设厕所管道。作为老师，他不怕脏，不怕累，为了给学校一个干净舒适的环境。

后来每天来的早，走的晚，见证了早到学校，最后离开学校。早上，他一进校园，就看着公寓楼和教学楼的灯光、门窗，及时提醒师生开关，然后在校园巡逻一周，发现如何清除树叶、草、纸屑等。并为师生安排了有针对性的清洁。后来，他走进办公室，用钥匙打开了学校的侧门，因为他在侧门带领后勤人员。放学后，值班老师送走学生后，他回头看了看校园的门、窗和地板。王主任总是最后一个离开校园的。

今年来到后勤，接受了王主任的直接领导，与王主任接触频繁。

在日常工作中，王主任带领一批人大代表一起做工作，小的分开做，保证了水、电、粮、书、纸、设备等的供应。

明年，王导演就要退休了。希望王主任再为学校工作30年！

【第3篇】网上教学作文350字-初中初二作文

现在社会越来越好，设备配置越来越好。现在我们不仅可以在网上找到信息，还可以在线教学！

腾讯教育就是一个很好的例子。

至于我，qq注册两三年了。从上一年开始，我就一直在用腾讯教育上课。

印象最深的是我每天按时报的潭州课程。

我语文不好，处于弱势，所以报了语文课。每天晚上20336020，我都会准时来上课，利用网络的奇妙之处。

网上教学和现场教学结合的好处自然大于坏处，我学到了很多。但是，不得不说，前几天遇到了麻烦。

可能是因为眼睛累了，开始近视了，一步步加深。父母开始限制我上网的时间。本来一天要上两三节课，现在只能上一节。

毕竟我是一只眼睛亮着的“四眼狗”，所以我听父母的话，一天只上一节课。我相信即使这样，我也能提高成绩。

【第4篇】《最后一课》我的教学结束作文1300字-初中初二作文

天气那么暖和晴朗，但我的心情却很沉重，因为当我走过市政厅时，我看到了一个坏消息：法国战败，柏林恢复秩序，阿尔萨斯和洛林的学校只教德语！

我来到学校，走进教室，看到了我的学生。他们都在认真阅读。没有过去的喧嚣，我想他们一定知道这个坏消息。后排的空座现在坐满了人：有老郝锁，戴着三角帽，有前市长，有前邮递员，还有他旁边的一些人。大家看起来都很难过。郝叟也拿了一本破边的小学书摊在膝盖上，大眼镜隔着书。

小弗朗西斯也来了。他来晚了。我没有责备他，因为这是最后一课。

大家都到齐了，我坐在椅子上对他们说：“孩子们，这是我最后一次教训你们。柏林下令阿尔萨斯和洛林的学校只能教德语。新老师明天会到。今天是你最后一节法语课，希望你好好学习。”

我让小弗朗西斯背分词，他只背了几个字就糊涂了，头都不敢抬。我对他说：“我也不怪你，小弗朗西斯。你一定为自己受够了。就是这样。大家每天都这样想：‘算了，时间充裕，明天再学也不迟。’现在看看我们的结果。唉，把学习推迟到明天，是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙有理由对我们说，‘为什么？你说你是法国人。连自己的语言都不会说，不会写！然而，可怜的小弗朗西斯，这不是你的错。我们都有很多地方可以责备自己。"

“你父母对你的学习不够关心。为了挣更多的钱，他们宁愿让你把书留在地里，去纱厂工作。至于我，难道我就没有什么好自责的吗？我不是经常让你留作业给我浇花吗？我去钓鱼的时候不是刚给你放了一天假吗？……"

我从一件事谈到另一件事，我谈到了法语。我说：“法语是世界上最美的语言。——最清晰准确；我们必须记住它，永远不要忘记它。在一个死气沉沉的国家做奴隶的人，只需要牢牢记住自己的语言，就像拿着钥匙打开监狱大门一样。”说了这么多，我就翻开书讲讲语法。我从来没有这么耐心的讲解过，同学们也从来没有这么用心。我想在去之前把我知道的都教给我的学生。

语法课结束后，我教他们学汉字。今天给他们发了一本新的字帖，上面有漂亮的圆字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。学生们聚精会神地练习，字帖挂在书桌的铁栏上，就像教室里飘扬的许多小旗。孩子很认真，连最小的孩子也不分心。我想：要是他们早一点就好了！

四十年来，我一直在这里，窗外是我的小院子，前面是我的学生；使用多年的桌椅被擦得干干净净，破旧不堪；院子里的核桃树长高了；我亲手种下的紫藤现在已经沿着窗户一直爬到了屋顶。现在要和这一切分手，怎么才能不难过？明天就要走了。

但是我有足够的勇气坚持今天的作业。学完汉字，又教历史。他还教小学拼写他们的ba，be，bi，bo和bu。

突然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。普鲁士士兵也关操。我站了起来，脸色苍白。

“我的朋友们，”我说，“我——我——”

但是我哽咽了，说不下去了。

我转向黑板，拿起一支粉笔，用尽全力，写了两个字：

“法兰西万岁！”

然后我呆在那里，头靠在墙上，什么也没说。我只对学生做了个手势：“放学后去是——。”

【第5篇】新课标理念下初中英语阅读课堂教学作文3000字-初中初二作文

灾区亲爱的孩子们：

2008年5月12日14: 28，这可能是你永远不会忘记的一刻。那一刻，地震摧毁了你美丽的家，摧毁了你明亮的教室，带走了你最亲的人，甚至伤害了你的全身.这一切真的发生得太突然了。虽然我们没有在远处经历过这一切，但是当我们在电视上看到相关报道时，我们感受到了同样的感受，我们和你一样难过。

首先，我们要表扬你在地震中坚强勇敢的意志。你们有些人被埋在废墟里没日没夜，却奇迹般地在相互鼓励和帮助下活了下来；有的在倒塌的废墟下唱国歌，喝着平日在厕所里拉出来的尿打饥；他们中的一些人很绝望，但他们关心废墟外的救援人员。他们想尽办法一遍又一遍地喊：“别过来，这里很危险。”这一幕触动了我心中的每一个细胞，你的行动震撼了我的心！

其次，我想安慰你。亲爱的同胞们！你现在还好吗？伤口还疼吗？你有房子住吗？放心吧，救援队来了，党和人民来了，过几天一切都会好的。当你的家被摧毁时，不要悲伤。社会各界捐款捐物帮助你重建。校园坍塌了，不要慌，国家会帮你重建；书没了，没关系，党和政府会帮你印；别灰心，老师会帮你复习功课的。但最重要的是你要先坚强勇敢！

地震无情，人多情。俗话说：“一方有难，各方都支持。”朋友们，你们身后是我们强大的祖国。中国13亿人的心是紧紧相连的。我们将帮助你一起渡过难关。请记住：我们将永远和你在一起。让我们在风暴中竖起坚强的脊梁，让自然灾害成为我们更强大的理由。

衷心祝愿地震中的同胞，在重建家园的道路上，扬帆远航，战胜当前的困难，幸福生活。2008年，让我们站起来，中国的脊梁！

愿望：

尽快重建家园

重拾对生活的信心！

初中其他年级同类作文

《探究教学论》读后感

王乐妍青岛益阳路小学

古人说，人才的兴衰在于政治，在于学习。讲述学习的真谛。仔细阅读《探究教学论》，发现这本书贴近一线教师的教学实践，充分反映了教育界最新的教育教学研究成果，为我们的教师提供了系统的探究式教学的教育理念、教育管理的基础知识、教学设计策略和教学课程的科学知识。

“探究教学与创新教育”这一节是我们细细品味这本书时印象最深刻的一节。书中说，开展创新教育，培养学生的创新精神和实践能力，已经成为我国整个教育改革的灵魂。江泽民同志高瞻远瞩地指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“教育肩负着培养民族创新精神和创新人才的特殊使命”。因此，教育应着眼于“提高国民素质，培养学生的创新精神和实践能力”，努力培养具有“理想、道德、文化、纪律”的社会主义事业的建设者和接班人，实现德育、智育、体育、美育的全面发展。建设创新型国家，必须把创新转化为全民的自觉行动。要做到这一点，必须从学生做起。在现代教学中，如何培养学生的创新意识，激发学生的创造动机，发展学生的创造性思维，树立学生的创造性人格，是每一位教师都应该认真研究的重要课题。

创新教育所体现的教育追求是多方面的。首先，教育要培养创造性人才，赋予每个人创造性。其次，要通过教学方法和学习方法的根本改变，促进人的创造能力的发展。总之，要让学生在体验、探究、合作的框架下学习，为培养他们的创新精神、创新能力和实践能力创造良好的教学环境。为了更实际地发展和培养学生的创新能力，树立学生的创新意识，课堂教学应遵循以下四个原则：

一、寻找异性的原则

追求创新、求异、求变是创新教育的灵魂，它倡导教师在教学中的创新，学生在学习中的创新。教师的创新意识、创新精神和创新素质是创新教育的前提。教师要在自己的教学中每天努力追求美，让学生在自己的学习中总能有新的收获。在小学英语新的教学理念中，如何帮助小学生实施探究学习是一个亮点。创新精神是解决研究性学习困难，呈现新课堂亮点的策略，即通过将学习内容转化为一定形式的有价值、科学、创新的问题，引导学生解决问题，掌握知识，增强创新意识，灵活运用多个单词和句子。

积极创设情景，激发学生学习英语的兴趣。学习动机和培养学习兴趣是英语教学的原则之一。兴趣是智慧的火花，是克服困难的内在心理因素，是学习知识的动力。学生一旦对所学感兴趣，就会乐在其中，越学越爱。然而，兴趣的产生和加强离不开我们教师的培养和激发。因此，利用直观的教具或生动的媒体创设场景，营造氛围，尽快将学生带入画面中的“场景”，可以激发学生的学习兴趣，有助于教学活动的开展和深化，拓展学生的思维，提高学生的理解和语言表达能力。积极构建学生的创新意识，努力培养学生的创新动力，有效培养学生的创新思维，逐步树立学生的创新精神。

二、实用原则

动手、实践、操作是创新教育的重点，努力实现教、学、做的统一。教师在做中引导，学生在做中学习，在做中创造，充分发挥教师的“引导和服务”作用。教师的“指导”要科学，“服务”要到位。师生始终参与教学过程，教与学、学与做融为一体，使他们获得完美的和谐。其中，教师的指导是关键，学生的学习是基础，学生的创造是升华。一是注重学生的剪纸、拼图、动手实验、社会调查等操作活动，培养学生的创新能力；第二，教师要在学生动手前提出适当的要求，明确具体的任务，避免唠叨和没完没了，敢于放开学生的思维枷锁，以培养学生的创新策略；第三，在动手实践过程中，教师要树立服务到位的理念，不要随意对学生指手画脚，以免影响学生创新技能的形成；第四，学生实践后，教师要及时对成功的学生给予肯定，对失败的学生给予指导；第五，在学习小组的建设中，教师要引导学生学会分工合作，让学生互相帮助，互相合作。

第三，民主原则

民主、和谐、和谐的氛围是创新教育的基础。鼓励学生大胆质疑、猜测和推断，敢于挑战书本和权威，不仅用语言，而且用老师来表达自己的观点。无论是对过程的改变还是对结论的修正；无论是先举手再说话，还是边说话边举手，甚至是说话还没来得及举手。教师要转变观念，放下教与学的尊严，蹲下来看世界，给学生自由的空间，让学生自由地让思维的翅膀在知识的天空飞翔。相信同学们会积极的去了解无限的世界，创造出更完美的东西。其具体功能是激发学生的创新兴趣、激情和灵感。具体方法是：一是在学生的学习形式上，提倡采用自学、讨论、总结、巩固的基本学习模式；其次，在结论确定上，倡导质疑、批判、修正、完善的基本学习思想；再次，在学习过程的控制上，提倡计划与发展相结合，不会因为完成教学任务而忽视学生的发展。调整学习速度和目标水平是创新教育的基本素质。

第四，鼓励原则

接受、认可、表扬和鼓励是创新教育的催化剂。老师要在学生成功后给予积极的表扬，让学生体会到成功的喜悦；在学生探索知识的过程中，无论学生研究成功与否，老师都给予表扬和肯定，让学生养成品尝和拼搏的味道；老师要在学生受挫失败的时候给予精神安慰，让学生学会咀嚼失败的滋味。要让学生明白，人生是酸的、甜的、苦的、辣的、咸的，人生的道路不仅仅是铺满鲜花，伴随着歌声，有时甚至更多时候，需要克服困难，坚持下去。另外，教师要学会在行为上接受学生的缺点和错误，在心理上承认学生的“缺点”和“错误”是合理的、正常的；也要懂得处处欣赏学生，时不时养成欣赏学生的习惯，习惯凡事鼓励学生；给学生受教育的权利，给他们自主发展的空间。从不抱怨或指责学生的缺点；你不能因为学生的鲁莽而生气或发怒；我们不应该因为学生的错误而惩罚他们。否则，即使我们的教育能培养出一部分高分守纪的人，他们也只能是走向社会后胆小懦弱的人，只能是自鸣得意没有什么大成就的人，只能享受成功，常常错过机会。我们的教育是培养合格的劳动者

创新教育课堂教学的基本原则是寻求异性、实用性、民主性和激励性。我个人并不需要太多的教学原则，否则就相当于给老师带来了创新的枷锁。只要教师在这四个基本原则的基础上深入学习，认真思考，就能培养出更多具有创新能力的学生。

综上所述，教学过程是每个老师每天都要经历的。通过阅读这本书，我们为一线教师的实践教学注入了理论指导，为我们平时的教学指明了方向，确定了目标。

（初三，2700字）

记教学开放日

这个星期五是我们学校的开放日。许多家长怀着极大的兴趣来到学校，和我们一起上课。

晨读时，几个学生走上讲台背诵他们最近学过的诗，其中王晓刚背诵的《沁园春雪》赢得了学生们最热烈的掌声。

语文课，学习《扁鹊治病》。首先我们研究了一下群里叽叽喳喳的文字，有同学喊了一句，“乱”字不错。在我们班，很多时候，学生时不时站在讲台上，老师在我们学生中间穿梭。然后，小组的同学集体走上讲台，把小组的研究成果带到班上进行交流。然后举手发言，大家各抒己见，也出现了一些奇怪的论调。一些学生说：“蔡桓公可能得了癌症，扁鹊根本治不好。他在制造一个谜。”经过激烈的争论，最后同学们都意识到了逃避医疗的危害，明白了“良药利于病，忠言利于行。”真相。

数学学习《分数的意义》。在讨论的过程中，学生们谈到了如何将一个矩形分成几个部分，以及如何表达几个部分的分数。好像都是自学的。这时候老师提出把一堆东西或者一箱箱物品平均分成几个部分，如何用分数表示？学生们积极开动脑筋，举一反三，终于真正搞清楚了“第一单元”的意思。

音乐课是听，唱，演。老师让我们感受一段音乐，然后用自制的情景喜剧表演。上课时，音乐和笑声不断。

父母总是面带微笑。他们兴奋地说：你们班“乱”“热闹”。学生在课堂上思维活跃，说话自如，动脑子，动动手，说说话，在快乐中学习，真的让我们神清气爽。非常好！非常好！

（初一，600字）

读《合作学习教学应注意的问题》有感

柳江县庄学校附属小学——龙宿洋

作者说，自从《数学课程标准》颁布以来，我们几乎可以在所有班级的小组讨论中看到合作学习。这说明老师们已经有意识地把这种形式引入了课堂。但是如果仔细观察，可以发现大部分的讨论都只是停留在形式上。往往老师一宣布小组讨论，前排的学生就刷回来，教室里充满了嗡嗡的声音。四人组，大家都在张嘴，谁也听不见谁在说话。几分钟后，老师一喊“停”，学生们立刻静了下来，站起来说话的学生们张开嘴说：“我怎么看？”。同学们关心的还是“我怎么样”，而不是“我们组怎么样”。再比如，老师让小组回答问题，小组里的人推啊推。显然，小组成员之间的分工并不明确。那么，如何提高合作学习的有效性呢？摘录如下：

1.小组合作学习必须追求其教育价值

2.在小组合作学习中，教师应该是学生学习的组织者、参与者和指导者

小组合作学习必须在自主学习的基础上进行

4.注意分工

5.防止小组合作学习流于形式

（初三，400字）