资优造句(45个句子)

资优造句大全

1.应用零一规划原理对单目标投资和多目标投资的优化问题进行了研究，给出了进行投资优化的方法。

2.你们知道吗听说五象教这次的选拔测试，如果表现好的，天资优越的可以被五象教的长老亲自选作为弟子。

3.记者发现，邓铎的描述并未夸张，得益于专业投资优势和积极开发各种新产品，券商理财产品的收益普遍高于银行理财产品，而且正在被投资者接受。

4.为了培养更多的资优儿童，资优乐园来到重庆，让重庆的孩子及早迈向资优儿行列。

5.你不顾孩子资质，硬要孩子变成资优生，小心揠苗助长，适得其反。

6.至今，成熟的学业资优儿童教育体系在中国大学、中学、小学和幼儿园逐步建立和完善。

7.资优生家长之教育期望与家长参与家庭学习间存在正相关。

8.障碍儿童与资优儿童，尽管自身条件不同，但都应得到社会和教育的“特别关注”，在适宜的教育环境下，得到各自合适的发展。

9.才，识字数数儿统统会，说理可头头是道，怎么看都像我们中国人眼中的资优儿童。

10.一向是资优生的小明，这次月考居然不及格，真是破天荒的事。

11.的女儿考进了“法律太太”的资优班后，马上就喜欢上了新老师，喜欢她和蔼可亲的面容，喜欢她生动活泼的教学。

12.何妈妈认为，这与香港培训资优儿童不足有关，其后两年由她亲身教女儿。

13.更可怕的是，依“教育部”目前规划，明星学校缩小招收资优生名额后，势必引起更强烈的恶性竞争，让补习班大发利市。

14.普通班学生所知觉的班级气氛较资优班学生为佳。

15.另他又额外替儿子报读了当地的另一个暑期资优儿童课程，为期月，开支更达港元。

16.是次得教统局的邀请，为本港资优和对文学创作有兴趣的学生开设课程，是对浸大创意教学素质的认同和推许。

17.同时，对资优少年的数学智力开发的预后发展给予分析与预测。

18.有商场访问名香港及内地父母，大部分受访者认为，龙年出生的子女较聪明及易成功，甚至成为资优儿童机会较高。【酷猫写作网】

19.他自小便是名列前茅的资优生，却在就读初中时接触***圈子，传闻当时就已经加入名为“南海路帮”的团体。

20.近年来，我校充分利用社会资源开设了珍珠班、资优班、卓越人才实验班等。

21.新快报讯据香港媒体报道，第二胎将临盆的张柏芝，日前让大儿子lucas接受了iq测试，得知他的智商高达上，是天才型的资优儿童。

22.为什麽探究式学习对培育资优生是重要的？

23.但他与资优儿童教育专家谈过后改变了想法。

24.将戏剧活动的概念及功能，建立一套适用于集中式资优班之可行性教学策略。

25.资优班和普通班学生的家庭系统均属良好，没有显著差异。

26.记者了解到，佛山外国语学校小学部开设有三类班级，包括资优班、港籍学生班和道尔顿实验班，前者的学费为一年，后两者则为一年。

27.教师互易领导和国小资优学生之学习适应有显著正相关。

28.为此，资优生更需要同伴交往引导，优化同伴关系。

29.明澐喜欢画画、跳舞。他是小学舞蹈资优班学生，跳起舞来浑身力气，彷佛用不完似的。画画、跳舞是明澐天赋潜力发展的所在。

30.他说，大部分资优儿童存在高原期、飞跃期和迷茫期三个明显的成长阶段。

31.尽管lucas现在看起来并不帅，但是据说他接受iq测试，智商高达上，是天才型的资优儿童。

32.本次论坛不仅邀请了残障儿童教育与康复领域的专家学者，还首次邀请了资优儿童教育领域的专家学者进行研讨。

33.结果表明：在资优中学生中，情绪智力技能水平较高者与情绪智力技能水平较低者相比，前者在诸多个性因素方面优于后者。

34.本研究旨在探讨三位七年级资优生，对于有关因倍数问题的解题表现。

35.由于仅有少數的研究探索音樂资优生的社会情绪议题，所以针对男性音樂资优青少年所遭遇的社会情绪议题之研究更为匮乏。

36.在关心孩子表现分项上，学障生家长其实际参与情形优于资优生及普通生家长。

37.我们班里全是资优生。

38.值得一提的是，媒体曾经公开报道，张柏芝的大儿子lucas在接受iq测试时被曝智商高达上，是天才型的资优儿童。

39.为保障救灾物资运输，南航货运部在广州货站调配出集装箱和集装板专门备用待命，以保障救灾物资优先于经营运输货物享用集装器资源。

40.借以明确不同土地资源条件的地区应选择的扶贫资金投资优先序，提出可操作性的结构改进措施。

41.在参加班级活动分项上，资优生家长其实际参与情形优于普通生家长。

42.控制组则接受原资优班之教学，无实验处理。

43.纽约举办高中博览会华人家长学生青睐“资优班”。

44.如果有一半的人都念医科，那么我们去动个心脏手术，大概只会收一份猪排便当的钱—正如许多财金系毕业的资优生，其实並没有在柜檯数钞票或替客户操作基金，而是在街上发金卡传单。你替他不值，他也佷干。九把刀

45.曾经有一位中国小孩被拒绝进入一所资优生学校就读，理由是该学童“缺乏领导才能”，尽管他学业成绩优异并且人际关系良好。