写作指导：中学生如何提高写作能力

许多学生害怕写作文，他们经常为此感到不安。原因主要表现在三个方面：有的苦于没东西写，有的不知道怎么把文章串起来，有的担心写的不具体。

在我看来，中学生要想提高写作能力，必须从积累素材和训练表达能力入手。

古人云：‘不积步，不达千里。不积小流，不成河。要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。厚的积累才能薄的发。学生通过以下方式积累材料：

第一，阅读和笔记

这里的阅读不仅仅指语文课上的阅读，也不意味着学习语文课本，还包括大量的课外阅读。光靠语文课的阅读很难满足积累语言材料的需要。早在50多年前，叶圣陶先生就指出：‘为了让学生试着理解，试着揣摩，语文课本的分量不宜过多，篇幅不宜过长；太多太长，不适合做细致的研究。但是要养成习惯，必须经过反复的体验。光是一本语文书，不足以谈重复的经历。所以一定要看除了民族文化书以外的其他书，越多越好。“要做大量课外阅读，首先要有阅读条件。学生可以从图书馆借书，自己订购课外书，也可以互相交流。对于一本好书，一遍又一遍的读，一边读，自悟自得，记其要点，感想，好的词句，著名的古诗，名言等。并在笔记本中选择它们的不同类别。然后快速浏览这本书的其他内容，得到你想要的要点或者具体信息，停下来写下来。看完整本书，复习全文，根据要点进行提纲挈领，整体把握。还有我学校的读书笔记，这次最有用。

二、观察和思考

作文源于生活。我们身边每天都有无数的新事物发生。不幸的是，有些学生对此视而不见，充耳不闻。可见无素材可写的根源是不善于观察。学生应调动一切感官，充分利用视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉进行仔细观察。对于观察到的现象，多问自己几个问题，多问自己几个理由，多征求别人的意见，进一步分析、综合、比较、判断，获得更全面、更深刻的理解，写下自己觉得很有收获的东西。学生掌握了大量的语言材料和生活资料，准备写作。剩下要做的就是练，练，再练，就是反复进行运动训练。

第三，每天一次，每周一次

写日记可以有效提高学生的写作能力，但也会给学生造成沉重的课业负担。记住‘每天’改为‘记住’，只要求学生回忆白天的经历，选择有意义的事情，思考自己能写什么作文，然后再入睡。第二天上课交流，比较谁是生活中最有心的人，谁是最有眼光的人，会发现的最多。如果你遇到你特别感兴趣的材料，一定要写好，就把它们写成周笔记。同时要注意坚持不懈，在积累中持之以恒。英国著名科幻作家儒勒凡尔纳(jules verne)为了积累写作素材，写了上百张读书笔记，提取了两万多张卡片。

第四，作文的修改

作文自改进步更显著。一篇好的作文是修改的，‘先改错再求美’，写作的方式永远是‘先求其美’，有利于学生学会自己修改作文。在写作中，我们必须努力培养学生的主体意识，提高学生的独立写作能力和创新能力。兴趣是最好的老师。一旦学生对作文有了浓厚的兴趣，他们就会喜欢上它。自由是作文的生命，让学生敞开心扉，拥抱天空，写出自己的感受和个性。通过写作，从现实到未来，从未知到