热度:65发布时间:2024-11-16
道德教育拼音:dào dé jiào yù
对受教育者有目的地施以道德影响的活动。内容包括提高道德觉悟和认识,陶冶道德情感,锻炼道德意志,树立道德信念,培养道德品质,养成道德习惯。中国社会主义时期实施社会主义和共产主义道德教育。
道德教育分词解释截教的意思:章回小说《封神演义》中虚构的一种宗教。与阐教对立。
陵德的意思:谓轻侮有德行的人。
故道的意思:①从前走过的道路;老路。②水流改道后的旧河道:黄河故道。
宿德的意思:年老有德者。
含育的意思:1.收容养育。2.包容化育。
营道的意思:研习道艺。
诬道的意思:欺诈之道。
刬道的意思:即栈道。
含德的意思:1.谓隐匿意旨,秘不宣旨。2.怀藏道德。
效德的意思:报效恩德。
枉道的意思:①绕远路:枉道相顾|枉道上姑苏。②不合正道,违背事理:枉道以事人|枉道速祸|枉道干进,士之耻也。
截道的意思:1.拦路。2.拦路打劫。[high-jack] 指在途中抢劫抓获截道的土匪
设教的意思:1.实施教化。2.指办学。
闺教的意思:家长对女儿进行的关于道德﹑礼节的教育。
勋德的意思:1.功勋与德行。2.指有功勋德行的人。
包括:
包含(或列举各部分,或着重指出某一部分):语文教学应该包括听、说、读、写四项,不可偏轻偏重ㄧ我说 ‘大家’,自然包括你在内。
信念:
坚信正确而不肯改变的观念:坚持自己的信念,进行顽强的奋斗。
实施:
用实际行动去落实施行:从今年起实施新的教改方案。
陶冶:
1.陶工和铸工。
2.谓烧制陶器和冶炼金属。
3.制作和烧炼(陶瓷器)。
4.陶铸。教化培育。
5.谓怡情养性。
觉悟:
①由迷惑而明白;由模糊而认清;醒悟:政治觉悟ㄧ经过学习,大家的觉悟都提高了ㄧ他终于觉悟到蛮干是不行的。
②佛教指领悟教义的真谛。
(1)道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基。
(2)道德教育过程的两个组成部分应同步进行。苏霍姆林斯基
(3)道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基
(4)道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。苏霍姆林斯基
(5) 在道德教育方面,只有一条既适合于孩子,又对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。甚至教人为善这一条,如果不从属于这个教训,也是虚伪的、矛盾和有害的。卢梭
(6) 在道德教育方面,只有一条,既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。
(7)道德教育最简单的要素是“爱”,是儿童对母亲的爱,对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础,应在家庭中奠定。
(8)道德教育最简单的要素是“爱”。裴斯泰洛齐
(9) 我们学校历来十分重视思想道德教育。
(10) 在道德教育方面,只有一条既适合于孩子,又对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:尽不侵害他人。乃至教人为善这一条,假设不从属于这个教训,也是虚伪的、矛盾和有害的。
(11) 人要有一种精神。在这一真谛之中,我看到整个道德教育的一条红线。我竭力追求使教育在每一个学生身上树立人的自豪感,即为共产主义理想而斗争的战士那种高尚品格和英勇精神,革命者、创造者、思想家的那种精神。
(12) 必要的道德教育最好在婴儿出生的那一瞬间就开始,因为这样开始就不会因太多的期望而失望。罗素
(13)道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
(14) 如果我们不去认真地进行道德教育,就不可能在人们的心灵中树立共产主义理想。
(15) 因时制宜,加强道德教育。
(16) 社会要重视对青少年进行传统的道德教育,只要工作做得细,一定能使浪子回头。
(17) 教育以培养健全的人格为目标,道德教育不是教育的唯一内容。道德教育应该重点培养自由意志的激发,善与恶的思考等。
(18) 进行道德教育要认真。苏霍姆林斯基
(19) 部电影不但逗人,而且也上了一堂有价值的道德教育课。
(20)道德教育知难而退,向底线伦理收缩,并不能使人们满意,因为人心的向善,始终是个问题,道德教育始终对此负有使命。
(21) 这部电影不但逗人,而且也上了一堂有价值的道德教育课。
(22) 政治课是对学生进行思想政治教育、道德教育,提高学生政治素质的公共课。
(23) 学校是进行系统道德教育的重要阵地,师德师风建设是教师队伍建设的核心。
(24) 从优秀传统文化中发掘诚信教育的价值,是当代大学生道德教育的重要课题。
(25) 体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感,如果没有这些情感,那末认识世界(包括学习)就是不可能的。苏霍姆林斯基
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