数学绘本教学课件

数学绘本课件

　　数学绘本课件1

　　主题活动用意：

　　它是本十分正宗的数学绘本，內容偏重于“序数”。叙述了一个小魔法师怎样根据三轮磨练最后变成真实魔法师的小故事。根据小故事，让年幼的心灵感悟到全球的多彩和漂亮。它的更大魔法取决于，它讲的是全球天地万物的大道理，讲的是全球天地万物的规律性，讲的是小孩能懂纪律和方式 ，讲的是数学课。在日常生活的各个方面的最开始的较浅的最好玩的最好用数学思维训练数学概念，都极致地蕴含在美好的小故事里，让小孩在打动的另外也打开了思维，有美有暖有聪慧守候儿时。

　　活动目标：

　　1．了解１—１０的序数，了解表明顺序的序数。

　　2．认知左右、上下等不一样方向，会依据方位及几名精确地表明物件在编码序列中的部位。

　　主题活动提前准备：

　　1．儿童绘本《真正的魔法师》ppt课件。

　　2．排列实际操作卡、十个魔法师的照片。

　　3．、实际操作卡每人必备一份。

　　主题活动关键：

　　了解序数1——10。

　　主题活动难题：

　　差别数与序数的概念。

　　主题活动全过程：

　　（一）引出来小故事主题风格。

　　提供绘本画面1，了解十位魔法师，叙述她们要报名参加“真实魔法师考試”，激起学生兴趣爱好。

　　（二）学习培训依据方位及几名表明物件在编码序列中的部位。

　　1．正确引导学生为十位魔法师按从矮到高的次序排长队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能讲出高个子魔法师的部位。了解表明顺序的序数。

　　2．老师叙述第一轮考試的规定，提供图书馆书架，正确引导学生寻找装着锁匙的书。

　　3．提供界面2、3，正确引导学生看一下魔法师考試的状况，说说什么魔法师找正确了，为何。

　　4．老师叙述第二轮考試的规定，提供提供界面4法力木柜，正确引导学生先来找一找下数第六个抽屉柜里的9张法力名信片。

　　5．逐一提供界面5、6、7、8、9，正确引导学生说一说剩余的魔法师们第二轮考試的状况。

　　6．老师叙述第三轮考試的规定，并提供界面10，正确引导学生说一说从左侧刚开始数第10件衣服裤子的恰当部位。

　　7．提供界面11，说一说第一个找的魔法师有木有找对，为何？

　　8．提供界面12，说一说高个子魔法师有木有找对，为何？

　　9．叙述界面13、14、15有关高个子魔法师抵达公仔王国的历经。

　　（三）学生实际操作

　　老师为每一位学生提前准备一份实际操作卡，交待实际操作规定，儿童实际操作。

　　主题活动思考：

　　它是一本界面幽美，小故事迷人，具备魔法的儿童绘本。本主题活动以儿童绘本为媒介，以数学活动主导，将儿童绘本与数学活动有机结合，将儿童绘本中的情节做为案件线索串连全部主题活动，在平常的数学活动中，一般讲到序数，能想起的便是第一、第二……那样的定义，实际上它是不全方位的。在这部儿童绘本中就拥有较为全方位的详细介绍：序数并不是指肯定部位，只是指事情间的相对位置，即依据标准部位的不一样，特指事情或恶性事件的部位也随着转变。如一样全是第三，但是从上面数和从下面数便会造成不一样的結果。也有，一样全是5，从前面数第五和从后面数第五主要表现的部位也不一样。像那样，掌握事情室内空间、時间、部位的相对，在处理与序数相关的难题处起着关键功效。让学生感受到儿童绘本行业的刻板效应，激起儿童对数学绘本的兴趣爱好。

　　数学绘本课件2

　　教材分析：

　　《乱七八糟的魔女之城》是一本数学绘本，书里的白马王子因为来到乱七八糟魔女之城后迷途了回家了的方位，因此托青鸟给公主产生一封求救信，期待公主能马上去乱七八糟魔女之城救他。公主看了信马上收拾东西去救白马王子。公主历经北方地区标准之地，从周边环境中找寻排序规律性，摆脱艰难险阻总算抵达魔女之城解救白马王子。

　　伴随着小故事的进行，学生和公主一起了解了排序中各式各样的方式，（ABC—ABC,ABB—ABB,AAB—AAB,AB—AB等）。

　　教学目标及資源剖析：

　　一年级学生专注力不足集中化，因为认字量与见识的限定，数学阅读工作能力看起来较差，加上少年儿童与生俱来的爱好即爱听别人故事，因此这节课选用老师叙述的方式领着学生一起阅读。《乱七八糟的魔女之城》简易的文本，有利于阅读文章，丰富多彩的情景，精致的界面，给学生出示思考的室内空间，也有利于探讨，更能激起学生探寻、想象与写作。阅读文章《乱七八糟的魔女之城》那样带有某类方式和周期性的主题活动是塑造学生数学逻辑思索的一个关键因素，并且这中方式主题活动还会继续使小孩整体地掌握事情中间的关联，提升小孩的预测分析力和判断力。可是，一年级学生并不具有这部儿童绘本欲引进的数学概念，阅读文章这部儿童绘本对学生而言仅仅定义的`发展趋势。因此课堂教学中只有让学生在实际情景中认知排序中的规律性，在老师的正确引导下处理儿童绘本中的一个个难点，让学生充足享有数学课学习的快乐。

　　课程目标：

　　1、学生在由标准之地抵达乱七八糟的魔女之城的神奇之旅中，体会排序中的规律性，基本了解ABC—ABC、AAB—AAB、ABB—ABB等方式

　　2、学生在协助恶魔收拾房间和编创主题活动中，应用了解的方式处理简易难题，享有成功的喜悦，提高信心；

　　3、学生在倾听小故事和赏析精致界面的全过程中，感受数学绘本的阅读方式，塑造学生数学阅读工作能力、观查工作能力和思维逻辑工作能力，激起学生学数学的兴趣爱好，提升学生数学素养。

　　课堂教学关键：

　　了解A-B-C方式，激起学数学兴趣爱好。

　　儿童绘本应用方法：融进方式，即小故事情景与布题交叉式展现

　　教学环节：

　　一、叙述小故事：处理公主所碰到的各种各样难题，在学中基本认知标准之美（13分鐘）

　　二、收集整理，表明方式：（十分钟）

　　1、回望公主去魔女之城的情景，依据排序规律性将各种各样情景开展归类，用英文字母表明方式

　　2、学生独立编创形态方式，用人体主要表现特殊方式的动作类游戏，如：伸手-手学会放下-抬脚……

　　三、小故事拓宽：（七分钟）

　　1、恶魔到江南还要历经标准之地，学生跟恶魔一起找寻标准，依据标准收拾房间，讲出相对方式

　　2、找寻身旁的排序规律性

　　四、再读绘本，发觉别的事情中的排序规律性和新模式，立即讲出方式（8分钟）

　　1、桃树（第三页）、

　　2、粉红色、深蓝色、乳白色的路（第四页），为何这种动物叫怪物吗？

　　3、过河情景（第九页），假如公主要过别的二座桥，各应提前准备哪样照片？如何放置？

　　4、新模式（第十五页）在这里幅图中，你可以寻找依照ABBC-ABBC和ABBB-ABBB方式排序的事情吗？

　　五、全课小结，好书推荐（2分钟）。

　　六、课后练习拓宽：写一篇关于排序规律性的数学课随笔或写作一幅漂亮的画。

　　它是一本数学绘本。数学绘本是啥？数学绘本便是让小孩从简单的故事中，或是漂亮的画初中到许多数学思维训练。小朋友们为什么喜欢数学绘本呢？由于，数学绘本是一本儿童图画书，他有儿童图画书的美。它的界面有的湿乎乎，有的暖融融，有的惟妙惟肖，有的栩栩如生，有的穿梭时空抵进内心，有的精准认真细致果断是相片。它说故事，只看图片也让小孩的心灵感悟到全球的多彩温馨

　　数学绘本也是一本故事书，它的叙述有时候轻渐渐地有时候活泼泼，有时候惟妙惟肖有时候滔滔不绝，有时候娓娓而谈令人动容有时候清楚明晓果断是无可置疑的大道理。它说故事，写保护文也让柔嫩的内心体会出全球的盈和漂亮。

　　它還是数学书。它的更大魔法取决于，它讲的是全球天地万物的大道理，讲的是全球天地万物的规律性，讲的是小孩能懂的纪律和方式 ，它讲的是数学课。数学绘本让小孩从小故事中，照片中知道：什么叫更替排列，什么是统计，什么叫平面图和立体式，什么叫搜集和梳理，什么叫归类，……这种生活数学层面的专业知识所有都极致地蕴含在美好的小故事里，让小孩在轻轻松松的小故事初中到大量的数学思维训练，小朋友们非常喜爱。

　　当然小朋友们能在不经意间初中到数学思维训练，那麼，做为教师不妨一试呢，使我们从数学绘本下手，把这个資源做为数学课活动课的媒介，切实科学研究儿童绘本与数学学科的融合，提升学生阅读文章数学绘本的兴趣爱好和数学素养。

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