小学一年级上册语文教学计划

中小学一年级上册语文教学计划

　　制订好课堂教学计划有益于提升教学水平，下边是网编梳理的中小学一年级上册语文教学计划范例，热烈欢迎阅读参照!

　　中小学一年级上册语文教学计划范例一

　　一、灵活运用学生的“自读教材”开展很多的阅读。扩宽学生的知识层面，提升学生的阅读工作能力。《自读课本》是语文教材的輔助教材内容，这种自读教材中的每章文章内容全是小编用心选择的，有知名人士名篇，有社会发展专业知识，也有寓意深刻的小故事等。主题鲜明，易读性强，非常是文章内容的布局谋篇、布局谋篇，及其标点的应用等，都能给学生以示范性。要正确引导学生制订念书计划，让学生运用课余時间自身训练诵读，每一次读熟一课，每星期不少于两课。运用晨读時间开展查验，每个人参加，立即激励。

　　二、灵活运用班集体图书角开展很多的阅读。图书角内有很多合适学生阅读的、內容多种多样的书籍，教师具体指导学生灵活运用这一資源，开展很多的阅读。以“阅读钢琴考级”的方式激起学生的阅读兴趣爱好，另外，运用课余活动，以念书汇报会的方式来检阅学生念书的品质，协助学生把读完的转换给自己的。争得父母的相互配合，按时拆换图书角的念书，提升学生的阅读量。

　　三、选读、熟读成诵。每星期为学生优选一段优美的文字(以名家散文主导)，让学生熟读成诵。仅有熟读成诵，才可以加重了解和感受，有一定的感受和思索。在这里一环节选用由浅入深的方式，刚开始为每星期出示一段，规定学生在一周内熟读成诵，教师做好纪录，看一下学生的学习情况:有多少学生提早把握，有多少学生准时把握，运用晨读的時间开展查验小结。根据评比“美文诵读小能手”来激起学生的朗读主动性。在历经一段时间的训炼后，逐渐提升阅读量，减少阅读時间。重视文本的累积，让学生把每一次朗读的文本累积装订成册。另外，每星期出示一首古诗让学生朗读，让学生吸取中华民族中华传统文化的精粹。

　　具体办法:

　　1、选读一部分，每星期一篇，背下来后自身找教师查验，教师做好纪录，一天背过的得五颗星，先后下降，每个月一归纳，评比“美文诵读小能手”并给学生发喜讯。

　　xx同学们

　　祝贺你被获评当月“美文诵读小能手”。希望你再接再厉，取的更强的考试成绩。

　　2、以便鼓励学生喜欢读书，开设阅读钢琴考级规章制度。钢琴考级资格证书设计方案为

　　xx同学们:祝贺你喜获一级课余阅读资格证书，给油!二级资格证书顺向你挥手呢

　　附、阅读级别划分

　　一级:记诵出色诗词50篇，课余阅读量不少于十万字。

　　二级:记诵出色诗词50篇，课余阅读量不少于二十万字。

　　三级:记诵出色诗词60篇，课余阅读量不少于三十万字。

　　四级:记诵出色诗词70篇，课余阅读量不少于60万字。

　　五级:记诵出色诗词80篇，课余阅读量不少于80万字。

　　六级:记诵出色诗词90篇，课余阅读量不少于120万字符。

　　评测方式:

　　1、学生在课余自身阅读书本，记诵教师特定的古典诗词或优秀文章。

　　2、学生阅读完一本书后向老师报告，老师查验阅读状况并搞好纪录，纪录小说名字和阅读量(即篇幅)。

　　4、待学生的阅读量和记诵量做到一定级別后，试验老师开展鉴定。

　　5、鉴定达标后授予钢琴考级喜讯。

　　附:强烈推荐给学生的课余阅读推荐书目:

　　《安徒生童话》

　　《一千零一夜》

　　《三字经》

　　《小学生必背古诗70首》

　　中小学一年级上册语文教学计划范例二

　　一、本册教材内容的个人目标

　　1.了解550个常用字，会写250个中国汉字。

　　2.喜爱学汉字，有积极识字的'心愿。

　　3.学习培训用普通话水平恰当、流畅、有情感地朗读课文。掌握句子的含意，对很感兴趣的角色和事件有自身的体会和念头，并善于和人沟通交流。(表明:诵读在低学段的阅读课堂教学中占据独特影响力，要正确引导学生边读边想象界面，它是塑造英语语感的有效途径。自然，在诵读中还尽可能抓一点对关键词句的了解。)

　　4.基本学习培训默读，慢慢培养默读的习惯性。

　　5.高度重视和提升語言的累积，在日常生活初中语文。

　　1.了解550个常用字，会写250个中国汉字。

　　2.学习培训用普通话水平恰当、流畅、有情感地朗读课文。掌握句子的含意，对很感兴趣的角色和事件有自身的体会和念头，并善于和人沟通交流

　　二、教学内容以及编剖析

　　本册教材以专题讲座机构模块，以融合的方法机构教学内容。共设八个专题讲座，分成八组:多姿多彩春季，日常生活，保护生态环境，开心的夏季，动脑子想办法，我们的日常生活多么的幸福快乐，大家都是有优秀品质，大家身边的科学。八个专题讲座接近少年儿童日常生活，反映时代特色，蕴涵教育价值，把专业知识、工作能力、方式、感情融为一体。每一个专题讲座内函都较为广泛，防止了教学内容的局限。

　　每一组包含1课“识字”、4-5篇课文内容和一个“语文园地”，各一部分互相联络，组成一个有机化学的总体。识字课包含词句、三字经、对对子、谜面、俗语、诗文等形式多样。课文内容共34篇，內容多种多样。“语文园地”包含四个频道:我的发现--激励学生研究发觉，正确引导学生把握学习的方法，主要是识字的方式;积少成多--正确引导学生累积好词佳句、出色段篇;口语交际训练--与专题讲座联络，在双重互动交流中塑造口语交际训练工作能力;展示柜台--给学生出示展现学习培训个人所得的演出舞台。

　　八组以后有五篇选读课文。最终是2个生字表。

　　三、教学分析

　　本界学生基本知识把握较为坚固，例如词语，尤其是在识字层面，一部分学生课余了解的字较多，这一点在本学年应再次狠下功夫。可再次进行识字老大、识字能人的赛事，在第一学年基本上健全赛事技术规范，进一步提高全年度级学生识字兴趣爱好及工作能力。本界学生对课文内容的了解和记忆力及其用自身得话描述课文的工作能力也有待提升，它是本学年应主要勤奋的方位。

　　四、本学年训炼关键

　　1.识字书写课堂教学

　　本册教材内容分配了550个规定了解的字，250个规定会写的字。多认少写，既有益于提升阅读工作能力，又有利于缓解学生压力。识字书写每日任务关键分配在课文内容的后边。规定认的字，均出自常用汉字表。规定写的字，首先选择构词法率高的字，务求每一次写的几个字有一定的规律性。在其中有些是本节课新了解的字，有些是之前了解并在本课课原文中出現的字，有利于学生感受，也有利于老师具体指导。此外，每一个语文园地里也分配认几个字，用“我能认”的标志标识，并且以生纸条的方式反映。

　　2.阅读课堂教学

　　阅读课堂教学，最先要高度重视诵读的具体指导。在学生读恰当、读流畅的基本上，具体指导学生读取情感。

　　3、口语交际训练

　　教材内容中八个口语交际训练的设计方案，既联络专题讲座，又接近学生日常生活，进而使学生有话可说，便于做到互相沟通交流、提升口语交际训练工作能力的目地。

　　五、教育改革构想及活动计划:

　　l 、本册分配的550个规定了解的字，绝大部分是常用汉字。在课堂教学时，倡导学生应用记忆规律，发觉新与旧的联络，发觉识字方式。老师不必大包大揽，要坚信学生可以用现有的识字专业知识、方式来认记这种生词。学生的认记方式各有不同，教师激励学生用自身最爱、最习惯性的方式认记方式了解中国汉字。老师能够 选用多种多样方法设计方案课堂教学，提升同学们间的沟通交流与协作。如，小组合作学习学习培训的方法，当小老师的方法。

　　在识字规定上，一是规定要适度，二是要认可学生间的差别。识字的第一步，能够 调低规定:在語言自然环境中了解，即使了解。从第一学年期终出示的测试建议中，能够 反映大家的这一见解。由于，很多识字的目地是以便尽快阅读，在阅读时了解就可以。那样，事实上是先求模糊不清熟记，不规定记忆力每一个中国汉字的关键点，在字型的具体指导上应从总体考虑，能够 注意到字型的结构特点，但切勿细腻到具体指导每一个字的笔画。要规定认的字中，如果有新出現的偏旁部首，要提醒学生留意。要是借助前后文连读，虽然并不是字字识透，但能够 开展阅读，就做到了提前阅读的目地，而且根据阅读还能够备考中国汉字，推进识字。

　　此外，不可以太过追求完美没想到堂堂清、课课清、各个清。对一些学生，理应容许她们慢一点。识字是个长期性的全过程，因此，怎样推进识字就变成识字课堂教学的关键和难题。老师要充分发挥创造力，选用各种各样切实可行的方式，提升备考、推进工作中，避免 回生。

　　2、阅读课堂教学: 高度重视学生在念书全过程中的独特体会，让学生在诵读中自悟、怡然自得。训炼诵读时，要留意改正学生的唱读状况。听音频、教师范学校读、配阅读、分人物角色诵读全是非常好的方式，既能够 合理地改正唱读状况，又可以塑造学生的英语语感。激励学生出声诵读，再读中传递出自身对课文内容的了解。能够 依据课文，让学生效仿姿势，以加重对关键句子的了解。如，《两只小狮子》一文中那只勤劳的狮子座练习时的姿势:滚、扑、撕、咬;《小壁虎借尾巴》一文中表述各种各样动物尾巴主题活动的姿势:摇、甩、摆等，之上姿势都能够让学生用肢体语言灵便的演出出去。在学习中留意塑造学生优良的读书习惯。

　　要灵活运用好教材中的插画图片，正确引导学生学好认真观察界面，并能依照自身所想说出图上所需表述的內容。

　　此外，教材应附的5篇选读课文，可依据必须融合讲读课文开展课堂教学，如，《春风吹》可在课堂教学第一组“多姿多彩春季”时，正确引导学生阅读;能够 让学生在课余独立阅读，塑造学生的阅读兴趣爱好和阅读工作能力;能够 用于训炼诵读工作能力;能够 作为诵读检验的原材料;也可作为朗读比赛、演课本剧等语文课社会实践活动的原材料。选读课文反映延展性，可灵活处理。

　　老师也要高度重视课余阅读的具体指导。相互配合中小学语文课文同歩扩展阅读，给学生沟通交流课余阅读成效的机遇。这也是推进和拓展识字成效的一个有效途径。

　　3、口语交际训练的课堂教学:老师要高度重视创设教学情境，使学生入情入关地开展口语交际训练。在口语交际训练课以前，有的要提前布局准备工作。根据课程内容，尽可能仿真模拟社会发展人际交往具体创设教学情境，产生优良氛围，让学生在这类情景氛围中造成人际交往冲动，随意无拘束地参加。课堂教学上，老师要竭尽全力地资金投入，充足关心学生的学习状态，留意观查和聆听，要在学生充足表述的基本上，给与点拔改正，标准学生的口头上語言，更要擅于发觉学生填满童真童趣颇具艺术创意的語言，引燃学生聪慧的火苗，造就生意盎然、富有动态的课堂教学气氛，产生合理的老师学生、共盈互动交流。

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