《渔夫的故事》教学随笔及反思

　　课堂中常常会遇到那样的状况：一个学员不经意的不和谐的回应，假如老师仅仅粗鲁的否认，或避而不见，通常会造成 优良的课堂气氛遭受毁坏。这时老师机敏正确引导，适度点化，不仅不容易伤害到学员的主动性，反倒会让课堂迈向深度，偶遇未曾预定的精彩纷呈。

　　有一次，我借班里《渔夫的故事》，明确提出了那样一个主难题：说一说原文中的魔鬼是哪些的品牌形象？当许多 同学们竞相强调魔鬼的'凶悍、厚颜无耻时，一个男生得意地明确提出了他的新见解：我觉得魔鬼是个诚信友善的。你看看，他告知渔夫，自身被所罗门关在胆瓶里时的遭受，一点都没有瞒报。让渔夫知道自身的缺点，这不是很诚信吗？并且魔鬼由于在前三个新世纪的情况下没人去拯救它，因此他立过承诺：