阅读指导课教案

　　篇一：阅读文章指导课教学设计

　　一、 指导目地

　　1、让学生在好书推荐推荐主题活动中了解大量有利的课外书，进而进一步提高课外阅读的兴 趣，培养优良的阅读习惯。

　　2、指导学生梳理阅读技巧，并具体应用到课外阅读中。

　　3、向学生推荐相关中国中华传统文化的相关文章内容，根据对这种课外阅读，学生从这当中掌握更 多中国中华传统文化，做到课堂教学延伸的目地。

　　二、指导重中之重：

　　指导学生梳理阅读技巧，并具体应用到课外阅读中

　　三、课堂提前准备：

　　1、相关中国中华传统文化的文章内容；

　　2、规定每名同学们都带一本自身最爱的课外书籍，并提前准备向他人推荐自身的好书推荐的发 言稿，记熟。

　　四、指导学时：

　　一学时

　　五、指导全过程：

　　（一）、 推荐文章内容 引进指导

　　1、引进语：大家曾搜集过许多的名言警句，高尔基说过“书籍是人类发展的台阶”， 莎士比亚说过“没了书本如同日常生活没了太阳”从这当中，我们可以看得出书确实是好产品！ 即然是好产品就应当向大伙儿推荐，和大伙儿共享！

　　2、请 1~2 位同学们把自己最爱的一篇文章推荐给大伙儿。

　　3、同位相互之间推荐好的文章。

　　（二）、正确引导学生小结读书方法

　　1、老师向学生推荐一组相关中国传统文化艺术的文章内容，让学生想一想为什么老师会推荐一组 那样的文章内容。 [由于我们在学习培训的第五组刻纹样与中国传统文化艺术相关]

　　2、提出问题：沒有教师的帮助你提前准备如何了解它呢？[任意板贴]

　　3、衔接：实际上读书的方法有很多，大家语文课堂内也学过许多，学生们可以把他们找出去 吗？[板贴：课内得法]

　　4、以四人工作组为企业，探讨与公文 38、67、68、71、75、82 页的黄泡沫里各自藏着什 么样的读书方法。

　　5、生报告探讨个人所得。[任意板贴]

　　6、总结。[板贴：课余活用]

　　（三）、应用读书方法开展课外阅读

　　1、学生应用读书方法阅读文章老师推荐的一组相关中国传统文化艺术的文章内容。

　　2、学生报告念书个人所得。

　　3、总结：真开心！学生们能应用学得的读书方法开展课外阅读，大量地感受到中华民族传 统文化艺术的辉煌。

　　最终使我们共勉之一句：课内得法，课余活用。好的文章向大伙儿推荐。

　　板书设计： 课内得法

　　篇二：阅读文章指导课教学设计

　　一、指导目地

　　1、让学生在好书推荐推荐主题活动中了解大量有利的`课外书，进而进一步提高课外阅读的兴趣爱好，培养优良的阅读习惯。

　　2、指导学生梳理阅读技巧，并具体应用到课外阅读中。

　　3、向学生推荐相关中国中华传统文化的相关文章内容，根据对这种课外阅读，学生从这当中掌握大量中国中华传统文化，做到爱国爱党的目地。

　　二、指导重中之重：

　　指导学生梳理阅读技巧，并具体应用到课外阅读中

　　三、课堂提前准备：

　　1、相关中国中华传统文化的文章内容；

　　2、规定每名同学们都带一本自身最爱的课外书籍，并提前准备向他人推荐自身的好书推荐的发言材料，记熟。

　　四、指导学时：

　　一学时

　　五、指导全过程：

　　（一）、 推荐文章内容 引进指导

　　1、引进语：大家曾搜集过许多的名言警句，高尔基说过“书籍是人类发展的台阶”，莎士比亚说过“没了书本如同日常生活没了太阳”从这当中，我们可以看得出书确实是好产品！即然是好产品就应当向大伙儿推荐，和大伙儿共享！

　　2、请1~2位同学们把自己最爱的一篇文章推荐给大伙儿。

　　3、同位相互之间推荐好的文章。

　　（二）、正确引导学生小结读书方法

　　1、老师向学生推荐一组相关中国传统文化艺术的文章内容，让学生想一想为什么老师会推荐一组那样的文章内容。

　　2、提出问题：沒有教师的帮助你提前准备如何了解它呢？

　　3、衔接：实际上读书的方法有很多，大家语文课堂内也学过许多，学生们可以把他们找出去吗？

　　4、生报告探讨个人所得。

　　6、总结。读书方法

　　（三）、应用读书方法开展课外阅读

　　1、学生应用读书方法阅读文章老师推荐的一组相关中国传统文化艺术的文章内容。

　　2、学生报告念书个人所得。

　　3、总结：真开心！学生们能应用学得的读书方法开展课外阅读，大量地感受到中国传统文化艺术的辉煌。最终使我们共勉之一句：课内得法，课余活用。好的文章向大伙儿推荐。

　　篇三：阅读文章指导课教学设计

　　一、指导目地

　　1、让学生在好书推荐推荐主题活动中了解大量有利的课外书，进而进一步提高课外阅读的兴趣爱好，培养优良的阅读习惯。

　　2、指导学生梳理阅读技巧，并具体应用到课外阅读中。

　　3、向学生推荐相关中国中华传统文化的相关文章内容，根据对这种课外阅读，学生从这当中掌握大量中国中华传统文化，做到课堂教学延伸的目地。

　　二、指导重中之重：

　　指导学生梳理阅读技巧，并具体应用到课外阅读中

　　三、课堂提前准备：

　　1、相关中国中华传统文化的文章内容；

　　2、规定每名同学们都带一本自身最爱的课外书籍，并提前准备向他人推荐自身的好书推荐的发言材料，记熟。

　　四、指导学时：

　　一学时

　　五、指导全过程：

　　（一）、 推荐文章内容引进指导

　　1、引进语：大家曾搜集过许多的名言警句，高尔基说过“书籍是人类发展的台阶”，莎士比亚说过“没了书本如同日常生活没了太阳”从这当中，我们可以看得出书确实是好产品！即然是好产品就应当向大伙儿推

　　荐，和大伙儿共享！

　　2、请1~2位同学们把自己最爱的一篇文章推荐给大伙儿。

　　3、同位相互之间推荐好的文章。

　　二、正确引导学生小结读书方法

　　1、老师向学生推荐一组相关中国传统文化艺术的文章内容，让学生想一想为什么老师会推荐一组那样的文章内容。

　　[由于我们在学习培训的第五组刻纹样与中国传统文化艺术相关]

　　2、提出问题：沒有教师的帮助你提前准备如何了解它呢？[任意板贴]

　　3、衔接：实际上读书的方法有很多，大家语文课堂内也学过许多，学生们可以把他们找出去吗？[板贴：课内得法]

　　4、以四人工作组为企业，探讨与公文38、67、68、71、75、82页的黄泡沫里各自藏着哪些的读书方法。

　　5、生报告探讨个人所得。[任意板贴]

　　6、总结。[板贴：课余活用]

　　三、应用读书方法开展课外阅读

　　1、学生应用读书方法阅读文章老师推荐的一组相关中国传统文化艺术的文章内容。

　　2、学生报告念书个人所得。

　　3、总结：真开心！学生们能应用学得的读书方法开展课外阅读，大量地感受到中国传统文化艺术的辉煌。最终使我们共勉之一句：课内得法，课余活用。好的文章向大伙儿推荐。

　　板书设计：

　　课内得法 课余活用

　　部首查字典了解词语 标明读书感受好词佳句要累积结合实际去了解 遇疑虑善提出问题 学完应用

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