《逍遥游》教案

　　《逍遥游》【一】

　　一、 学习培训目地：

　　了解文中以寓意故事设喻来表明大道理的方式。

　　掌握庄子想象独特、诗意宽阔、富有烂漫色彩的写作风格。

　　二、 学习培训重中之重

　　了解文中以寓意故事设喻来表明道20xx理的方式。

　　掌握庄子想象独特、诗意宽阔、富有烂漫色彩的写作风格。

　　三、学习培训难题

　　学习培训文中以寓意故事设喻来表明生活哲理的方式。

　　了解庄子追求完美肯定随意的人生价值观。

　　四、学习的方法

　　阅读文章、感受、剖析

　　五、 学习过程

　　【一】点拔

　　1、作者简介：

　　庄子，(约前369～前286)名周，宋国蒙城(今河南商丘东北地区)人。东汉中后期教育家、散文家。虽日常生活贫苦，有时候靠借米和打麻鞋过日子，但回绝楚威王的重金礼聘。所持观念极其繁杂，涉览那时候每家理论，独与儒、墨争锋相对，而以孔子之言为指归，和孔子同是道家学派创办人，世称“老庄”。他承继并发展趋势了孔子“清静无为”的观念，注重事情的自身自化，否定有灵气的修罗神。把孔子的“道”，表述为摆脱一切事情的神密的精神实质。否认人的认识能力和是是非非的客观性规范的存有，在无是是非非、无得与失、无盛衰的可望而不可及的人生境界中消遥数据漫游，进而倒向了虚无主义和宿命论，对后人造成负面影响。但他消极悲观，鄙薄荣华富贵利禄，回绝同执政者协作的精神实质，在反封建礼教、反封建统治的抗争中具有了一定积极主动功效。

　　2、有关著作

　　《庄子》一书别名《南华经》。《汉书·艺文志》曾标录为五十二篇，今存郭象注本只三十三篇。在其中内篇为庄子自己所作，外篇、杂篇将会源于其门人及再学之手。其文设计构思恰当，想象奇妙，语汇丰富多彩，尤以妙用寓意故事渐长，颇具深厚的文学类气场和现实主义色彩。不但在先秦诸子中独具一格，并且对嵇康、阮籍、陶渊明、诗仙李白、苏东坡、曹雪芹甚至鲁迅先生、郭沫若等后人著名小说家的观念和写作，都造成了不一样水平的危害。寓意故事这一文学形式以及命名，即从庄子刚开始。小故事中的故事情节经常描绘得极其栩栩如生，如《逍遥游》中的藐姑射之岩的圣人品牌形象，《养生主》中庖丁的品牌形象，《秋水》中河伯的品牌形象等。此外《螳臂挡车》《东施效颦》等寓意故事，迄今仍常为人正直所称引。

　　《逍遥游》为《庄子》的首篇，不论是从思想观念還是造型艺术上说全是《庄子》中的经典作品。它关键表明庄子肯定随意的人生价值观，强调大致飞翔九万里的鹏，小至蜩与学鸠，全是有一定的待而不自由的，只能杀死了物我界线，没有待而游于无限，做到无己、无功功率、無名的人生境界，才算是肯定的随意，这就是逍遥游。全文集中化主要表现庄子文学思想的一个关键层面，即虚无主义与肯定随意。

　　【二】文章导读

　　庄子(约前369－前286)，名周，东汉中后期宋国蒙人，在我国知名的教育家 (或思想家)、作家，秦代道教的意味着角色。《庄子》是道家经典之一，它不但有很高的社会学造就，并且对后人文学类的发展趋势危害极其长远。对《庄子》短文的光辉造型艺术造就，鲁迅先生曾说：“晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲要》)。

　　《逍遥游》具备很高的文学类使用价值，它以神话故事溶炼成篇，设计构思宏大，大气磅礴，墨笔恣意，飘飘洒洒，“寓真于诞，寓实于玄”(刘熙载《艺概》)，颇具现实主义色彩；形容的应用，繁杂灵便，让人目不暇接，意犹未尽。

　　《逍遥游》关键表明了庄子追求完美肯定随意的人生价值观，强调大到飞翔九万里的鹏，小至蜩与学鸠，全是有一定的待而不自由的；只能杀死了物我界线，没有待而游于无限，做到无己、无功功率、無名的人生境界，才算是肯定的自曲，这就是“逍遥游”。它最能体现庄子的文学思想观。

　　【三】阅读课文，了解课文

　　《逍遥游》【二】

　　一、 学习培训目地：

　　了解文中以寓意故事设喻来表明大道理的方式。

　　掌握庄子想象独特、诗意宽阔、富有烂漫色彩的写作风格。

　　二、学习培训重中之重

　　了解文中以寓意故事设喻来表明大道理的方式。

　　掌握庄子想象独特、诗意宽阔、富有烂漫色彩的写作风格。

　　三、学习培训难题

　　学习培训文中以寓意故事设喻来表明生活哲理的方式。

　　了解庄子追求完美肯定随意的人生价值观。

　　四、学习的方法

　　阅读文章、感受、剖析

　　五、 学习过程

　　【一】 累积

　　1.重中之重词句

　　怒：奋进 范例讲解：怒而飞(振翅奋飞)

　　斯：则，就 范例讲解：风斯在下矣：(风就在下面了)

　　夭阏：堵塞 范例讲解：莫之天阏(沒有阻拦)

　　枪：触、碰 范例讲解：枪榆枋而止(遇到花草树木就慢下来)

　　控：投，落下来 范例讲解：控于地罢了矣(落在地面上而已)

　　效：显才可以 范例讲解：知效一官(才可以担任一官之职)

　　比：合 范例讲解：行比一乡(善举能协同一乡的人)

　　正：本所需有 范例讲解：乘乾坤之正(切合万事万物之性)

　　恶Wū：何 范例讲解：恶乎待哉(凭着什么)

　　2.通假字

　　冥，通溟 范例讲解：北冥有鱼

　　培，通凭 范例讲解：然后乃今培风

　　知，通智 范例讲解：小知不如大知

　　辩，通辨 范例讲解：此小大之辩也

　　而，通耐 范例讲解：而征一国

　　有，通又；反，通返 范例讲解；旬有五日然后反

　　辩，通变 范例讲解：御六气之辩

　　3.古今异义

　　国际海运：海波动荡不安 范例讲解：国际海运则将徙于南冥

　　天池：纯天然产生的海洋 范例讲解：南冥者，天池也

　　福特野马：摆动的雾水 范例讲解：福特野马也，浮尘也

　　果真：饱的模样 范例讲解：腹犹果真

　　许多人：一般人 范例讲解：众人匹之，不亦悲乎

　　羊角：飓风 范例讲解：抟扶摇羊角而上者九万里

　　4.词类活用

　　1．专有名词用如形容词 范例讲解：然后乃今将图南(南：向南飞)

　　2．使动用法 范例讲解：彼于致福者(致：使……来临)

　　5.固定句式

　　1．其……邪?其……邪?(挑选句) 范例讲解：其正色邪?其远而没有无比邪?

　　2．奚以……为，(表反诘，哪用……呢) 范例讲解：奚以之九万里而南为

　　3．恶乎……哉(表疑惑) 范例讲解：恶乎待哉(凭着什么)

　　【二】汉语翻译课文内容

　　《逍遥游》【三】

　　一、 学习培训目地：

　　了解文中以寓意故事设喻来表明大道理的方式。

　　掌握庄子想象独特、诗意宽阔、富有烂漫色彩的写作风格。

　　二、学习培训重中之重

　　了解文中以寓意故事设喻来表明大道理的方式。

　　掌握庄子想象独特、诗意宽阔、富有烂漫色彩的写作风格。

　　三、学习培训难题

　　学习培训文中以寓意故事设喻来表明生活哲理的方式。

　　了解庄子追求完美肯定随意的人生价值观。

　　四、学习的方法

　　阅读文章、感受、剖析

　　五、 学习过程

　　【一】构造详解

　　【二】关键点详析

　　使用寓意故事讲理 庄子擅于应用寓意故事来表明大道理。全篇刚开始即应用寓意故事，天池国际海运是荒诞之言，创作者品牌形象地描绘董成鹏之飞，仍不可以没有待；待国际海运，务必水击三千里，九万里风在下，才强有力担起诺大的翼，六月才可以息于天池，诸多限定，尚需即非消遥。将衬托用在哲理散文当中，融合了抽象思维与思维逻辑，有利于讲理之深入。此外，像惠施与庄子的会话中的主题有形容，有故事，化用得十分奇妙，品牌形象而栩栩如生，很有感染力。

　　想象丰富多彩，诗意宽阔 如文章开头写鲲的奇妙转变，鹏的邀游外太空，想象十分独特。写鹏的南徙，一“击”，一“传”，“三千里”，“九万里”，“扶摇”直上，诗意何其壮美。丰富多彩的想象使文章内容汪洋恣肆，填满现实主义色彩。来看荒诞无稽，确是创作者真正情感的表露。

　　应用形容、浮夸、拟人化等多种多样修辞方法 如第一段，写存水负舟是以水比风，以大舟比鹏鸟；写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”是浮夸；描绘学鸠，授予人的性格，是拟人化。这种都提高了文章内容的表达作用。

　　【三】写作特点

　　想象丰富多彩，诗意壮美。如文章开头写鲲的奇妙转变，鹏的遨游太空，想象十分独特。丰富多彩的想象使文章内容汪洋恣肆，填满现实主义色彩。

　　应用形容、浮夸、拟人化等多种多样修辞方法。

　　使用寓意故事讲理。鲁迅先生在《汉文学史纲要》中评价庄子散文的特点说：“著书十余万言，大多寓意故事，角色农田，皆空无客观事实，而其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”《逍遥游》应用很多寓意故事把“没有待”的观念寄予于栩栩如生的品牌形象中，让人不经意间进到他所造就的诗意，深受感染。