幼儿园完整说课稿

　　幼儿园详细说课稿

　　诸位教师，中午好！

　　一、说教材内容

　　我今天说课的內容是中班科学课《小树叶找妈妈》。

　　1.教材分析：

　　新《纲要》中科学领域明确提出了：对周边事情和状况感兴趣，有求知欲和好奇心：能应用各种各样感观，动手能力动脑筋，研究难题的总体目标。《小树叶找妈妈》这一主题活动是在平常到室外溜达的情况下，小孩子对树叶造成了深厚的兴趣，因此融合本时节进行的主题风格：金色的秋天，我设计方案了一系列有关树叶的主题活动，此次主题活动便是在其中之一。

　　“从幼儿身旁最了解的事情考虑”是瑞吉欧教学理念之一，在举办活动的全过程中，大家细腻地观查、聆听幼儿的言谈举止，立即捕获她们的兴趣点，及其她们的生活起居为基本，接近幼儿本身的工作经验开展顺理成章的引起，层层深入举办活动。大家激励她们以自身喜爱的方法来主要表现，从不一样视角考虑，根据各种各样方式来发现问题。在摆摆说说的主题活动中，她们的想像力发展趋势了，会用自身的语句叙述家庭氛围的了解。

　　二、说总体目标

　　活动目标是课堂教学的起始点和归处，对主题活动起着导向性功效。依据幼儿园中班幼儿年纪特性及具体情况，我建立了感情、认知能力、工作能力层面的总体目标，在其中具有单独表述的.成份，又有互相结合的一面。此次活动目标为：

　　1.正确引导幼儿观查、相匹配、和较为，了解树叶的不一样。发展趋势幼儿的较为工作能力、思维逻辑，激起幼儿的探索的兴趣。

　　2.老师对幼儿开展维护花草树木文化教育，了解花草树木对人们的必要性。

　　3.激起对周边事情的关注，能清晰表述自身的含意，发展趋势幼儿的英语口语语言表达能力。

　　4.塑造幼儿的人际交往工作能力，让幼儿得到帮助别人的情感体验。

　　难题：观查、相匹配、和较为，了解树叶的不一样。

　　在主题活动中我先让幼儿观查树叶的色调、尺寸、样子等特点，随后正确引导幼儿应用观查、较为、相匹配的方式帮小树叶找妈，最终根据送小树叶回家了，推进对树叶特点及名字的了解。

　　三、课堂教学提前准备

　　以便尽快服务项目于此次的活动目标和进行活动主题，我做了下列准备工作：

　　1.制做电脑上课件制作；

　　2.录音带一盒；

　　3.化学物质提前准备：叶标本采集三种；白杨树、垂柳、红枫树的挂画；彩色卡纸多个张。

　　四、说教学

　　《纲要》注重幼儿是管理中心，教学活动应以幼儿的必须、兴趣，尤其是幼儿的工作经验来开展，学决策教，在主题活动中我对自身人物角色的精准定位是一个参加者，希望和小孩相互发觉、探讨、找寻，让小孩在观查树叶时享有探索的开心、在帮树叶找妈时，享有乐于助人得快乐。因此在教学环节中我选用了下列几类教学。

　　1.情境教学法：构建一个随意比较宽松的自然环境，让每一个幼儿都是有机遇参加试着，此次主题活动以幼儿喜爱的协助小树叶找妈为案件线索，围绕全部主题活动。

　　2.难题设定法：

　　老师设计方案了一系列的难题，如：激起兴趣的提出问题：这种树叶是以那边到来？激起感情的提出问题：小树叶离开母亲会怎么样呢？我们可以帮它做些哪些？使幼儿持续的思索，持续的奋发进取。

　　3.操作方法：让幼儿根据动手能力实际操作，在与商品的相互影响全过程中开展探索学习培训，用小树叶铺贴出漂亮的画。

　　五、说课堂教学程序流程

　　（一）激起兴趣（拾枯叶）

　　音乐播放，请幼儿想像自身是一片从树枝漂落的叶片，相互配合歌曲仿真模拟叶片飘扬。

　　兴趣是幼儿学习培训的想法，主题活动一开始幼儿小树叶随歌曲做姿势，造成幼儿参加的兴趣小孩子捡起撒落在地面上的树叶。

　　（二）幼儿观查树叶（发觉树叶的特点）

　　请幼儿找一找自身喜爱的树叶做朋友并说一说它比如说。（幼儿自身找寻、想像）

　　〔在这里一阶段中是启迪幼儿有效想像。这一年龄层的小孩也有自身与众不同的看法和想像，大家能见到她们宅心仁厚的娇嫩童真童趣，一片树叶能够引起她们不一样的想像。比如：“这片树叶（杨树叶）比如说？”“折扇”“它还比如说？”老师能够再度启迪幼儿的想像，让她们深层次思索，出現各种各样脑洞。〕

　　（三）随意探索

　　依据幼儿好奇心的特性，请小孩子找一片你喜爱的树叶和自身搞好盆友。让我们一起来认识一下你的最好的朋友它比如说？是什么颜色的？摸起来是啥觉得？我们可以帮小树叶做些哪些？它的妈妈是谁？

　　（四）感受成功的喜悦（课间操）

　　协助小树叶寻找母亲，并于他们一同舞蹈。

　　（五）专业知识扩展（了解树的种类、功效）

　　根据教学课件的演试让幼儿掌握别的树的种类。机构幼儿相互之间沟通交流并探讨花草树木有什么作用，给人们产生什么好处。花草树木能让我们产生这么多的益处，在生活起居中大家应当爱惜花草植物，做下保护生态环境的小卫士。

　　六、拓宽主题活动（制做叶子画）

　　这一阶段是在前一阶段的基本上开展可选择性的造就制做，对小朋友们而言，这类填满信心和独立的实际操作一样具备想像、创造力的成份，挑选不一样的方式开展实际操作能够使幼儿按现阶段的心理状态必须（取得成功必须、试着必须）挑选不一样的方法，在现有的基本上把自身的造就往前推进一步，进而得到心理状态上的考虑，感受成功的喜悦。

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