实验报告格式（12篇）

第1篇 实验报告格式

实验序号： 实验项目名称：

学 号

姓 名

专业、班

实验地点

指导教师

时间

一、实验目的及要求

五、分析与讨论

六、教师评语

签名：

日期：

第2篇 网页制作实验报告格式

ffffff）。

4) 设置完毕，保存页面，按下“f12”键预览。

五、实验结果

六、讨论与结论

本实验主要通过整个表格和单元格颜色的差异来衬托出实验效果，间距的作用主要在于表现这种颜色差异。表格的背景颜色和单元格的背景颜色容易混淆，在实验中要认真判断，一旦操作错误则得不到实验的效果。“表格宽度”文本框右侧的表格的宽度单位，包括“像素”和“百分比”两种，容易混淆，要充分地理解这两种单位表示的意义才能正确地进行选择，否则就不能达到自己想要的效果，设置错误就会严重影响实验效果。

实验四：创建锚点链接

一、实验目的及要求：

本实例的目的是创建锚点链接。

二、仪器用具

1、生均一台多媒体电脑，组建内部局域网，并且接入国际互联网。

2、安装windows xp操作系统；建立iis服务器环境，支持asp。

3、安装网页三剑客（dreamweaver mx；flash mx；fireworks mx）等网页设计软件；

4、安装acdsee、photoshop等图形处理与制作软件；

第3篇 工业酒精蒸馏实验报告

工业酒精蒸馏实验报告

实验名称：蒸馏工业酒精

一、实验目的

1学习和认识有机化学实验知识，掌握实验的规则和注意事项。2学习和认知蒸馏的基本仪器和使用方法以及用途。3掌握，熟悉蒸馏的操作。

二、实验原理

纯液态物质在一定压力下具有一定沸点，一般不同的物质具有不同的沸点。蒸馏就是利用不同物质沸点的差异，对液态混合物进行分离和提纯的方法。当液态混合物受热时，低沸点物质易挥发，首先被蒸出，而高沸点物质因不易挥发而留在蒸馏瓶中，从而使混合物分离。若要有较好的分离效果，组分的沸点差在30℃以上。

三、仪器与试剂

试剂：未知纯度的工业酒精，沸石。

仪器：500ml圆底烧瓶，蒸馏头，温度计，回流冷凝管，接引管，锥形瓶，橡皮管，电热套，量筒，气流烘干机，温度计套管，铁架台，循环水真空汞。

四、仪器装置

五、实验步骤及现象

1将所有装置洗净按图装接（玻璃内壁没有杂质，且清澈透明）。

2取出圆底烧瓶，量取30ml的工业酒精，再加入1‐2颗沸石。

3先将冷凝管注满水后打开电热套的开关。

4记录第一滴流出液时和最后一滴时的温度，期间控制温度在90℃以下。

5当不再有液滴流出时，关闭电热套。待冷却后，拆下装置，测量锥形瓶中的液体体积，计算产率。

六、注意事项

1温度计的位置是红色感应部分应与具支口的下端持平。当温度计的温度急速升高时，应该减小加热强度，不然会超过限定温度。

2酒精的沸点为78℃，实验中蒸馏温度在80-83℃。

七、问题与讨论

1在蒸馏装置中，把温度计水银球插至靠近页面，测得的温度是偏高还是偏低，为什么？

答：偏高。页面上不仅有酒精蒸汽，还有水蒸气，而水蒸气的温度有100℃，所以混合气体的温度会高于酒精的温度。

2沸石为什么能防止暴沸，如果加热一段时间后发现为加入沸石怎么办？

答：沸石是多空物质，他可以液体内部气体导入液体表面，形成气化中心，使液体保持平稳沸腾。若忘加沸石，应先停止加热，待液体稍冷后在加入沸石。

3当加热后有流出液体来，发现为通入冷凝水，应该怎样处理？答：这时应停止加热，使冷凝管冷却一下，在通水，再次加热继续蒸馏。之前的流出液不用作废，可以当做空气冷凝的，一样有效果。

第4篇 化学实验报告密度=质量除以体积

烧杯质量为m

加水后测量质量和容积

测得质量减去烧杯质量就是水的质量

记录若干组数据 在坐标纸上取点 连线

坐标系横坐标取体积 纵坐标取质量

各个点接近在一条直线上

而线的斜率就是水的密度

物理实验报告 ·化学实验报告 ·生物实验报告 ·实验报告格式 ·实验报告模板

第5篇 c语言程序设计的实验报告

c语言程序设计的实验报告

1、熟练掌握if、if…else、if…else if语句和witch语句格式及使用方法，掌握if语句中的嵌套关系和匹配原则，利用if语句和switch语句实现分支选择结构。

2、熟练掌握while语句、do…while语句和for语句格式及使用方法，掌握三种循环控制语句的循环过程以及循环结构的嵌套，利用循环语句实现循环结构。

3、掌握简单、常用的算法，并在编程过程中体验各种算法的编程技巧。进一步学习调试程序，掌握语法错误和逻辑错误的检查方法。

实验内容

计算并输出1000以内最大的10个素数以及它们的和。

要求：

在程序内部加必要的注释。

由于偶数不是素数，可以不考虑对偶数的处理。

虽然在1000以内的素数超过10个，但是要对1000以内不够10个素数的情况进行处理。

输出形式为：素数1+素数2+素数3+…+素数10=总和值。

算法描述流程图

main函数：

判断素数：

源程序

#include

#include

int sushu(int n)/* 判断素数的函数 */

{

int t,i;

t=sqrt(n);

for(i=2;i<=t;i++)

if(n%i==0)/* 如果不是素数，返回 0 */

return 0;

return n;/* 如果是素数，返回该数 */

}

void main

{

int i,j=0,n,m=0,a[1000],x;

/*clrscr;*/

printf('please input a number form 1 to 1000:');

scanf('%d',x);

if(x==2)/* x=2时的处理 */

printf('%d ',x);

else if(x<=1) /* x在1～1000范围外时的处理 */

printf('error! ');

else

{

if(x%2==0)/* x为偶数时，把x变为奇数 */

x--;

for(i=x;i>;1;i-=2)/* x为奇数时，做函数计算 */

{

n=sushu(i); /* 做判断素数的函数调用 */

if(n!=0)/* 对素数的处理 */

{

a[j]=n;/* 把素数由大至小存入数组a[ ]中 */

j++;

if(j<11)

m+=n; /* 统计前10个素数之和 */

}

}

if(j<10)/* 当素数个数小于10个时，结果输出 */

{

for(i=0;i< p>;

{

n=a[i];

printf('%d',n);

printf('+');

}

printf('2=');

printf('%d ',m+2);

}

else for(i=0;i<10;i++)/* 当素数个数大于等于10个时，结果输出 */

{

n=a[i];

printf('%d',n);

if(i<9)

printf('+');

else

{

printf('=');

printf('%d ',m);

}

}

}

}

测试数据

分别输入1000、100、10测试。

运行结果

出现问题及解决方法

当素数个数小于10时的处理不够完善，考虑不够周全。把“+2”的`处理做的太勉强。

程序过大，不够精简，无用文字太多。

学习耐心与细心不足，如scanf(“%d”,n);中的“”经常忘记。

编程思想不够发散，例如如何判断素数，只能想出2种方式(其中1种为参考教科书上内容);在今后学习中应更多的动脑，综合运用所学。

基本功不够，如清屏clrscr等函数用的不好，有时同样的问题多次犯，给实验课老师带来很大的麻烦。这说明我的知识不够广，有很多有用但不做考试要求的书中内容没有学好，认识程度不够深刻。就算以后c语言这门课程结束后，也应多看相关东西，多上机练习，才能真正从本质上提高自己。

知识不够广泛，如vc++6.0等程序，自己试了好一阵也不会用;说明我电脑水平还是不够，自学能力不够。已会的东西掌握的还是不够好。

实验心得

通过本次c语言上机实验，我对这个介于人类与非人类之间的计算机编程语言有了一定的体验。其间开心过、郁闷过、无奈过、彷徨过……随着实验的胜利成功与实验报告的胜利完成，有点微微的自豪感使人难忘。感谢高克宁老师的高标准、严要求，感谢实验课上小老师们的耐心指点，也感谢我在实验中经历过的点点滴滴…… 伴随着学习的深入，我发现高深的东西还有很多很多，等待着我自己去挖掘。对c语言，我会更加努力。

第6篇 c数据结构实验报告

c数据结构实验报告

数据结构(c语言版)实验报告;专业：计算机科学与技术、软件工程;学号:____201240703061_____;班级:_________软件二班________;姓名:________朱海霞__________;指导教师:___刘遵仁_____________;青岛大学信息工程学院;2023年10月;实验1;实验题目：顺序存储结构线性表的插入和删除;实验目

数据结构(c语言版) 实验报告

专业：计算机科学与技术、软件工程

学号:____201240703061___________________

班级:_________软件二班______________

姓名:________朱海霞______________

指导教师:___刘遵仁________________

青岛大学信息工程学院

2023年10月

实验1

实验题目：顺序存储结构线性表的插入和删除

实验目的：

了解和掌握线性表的逻辑结构和顺序存储结构，掌握线性表的基本算法及相关的时间性能分析。

实验要求：

建立一个数据域定义为整数类型的线性表，在表中允许有重复的数据;根据输入的数据，先找到相应的存储单元，后删除之。

实验主要步骤：

1、分析、理解给出的示例程序。

2、调试程序，并设计输入一组数据(3，-5，6，8，2，-5，4，7，-9)，测试程序的如下功能：根据输入的数据，找到相应的存储单元并删除，显示表中所有的数据。

程序代码:

#include

#include

#define ok 1

#define error 0

#define overflow -2

#define list_init_size 100

#define listincrement 10

typedef struct{

int* elem;

int length;

int listsize;

}sqlist;

int initlist_sq(sqlist &l){

l.elem=(int*)malloc(list_init_size*sizeof(int));

if(!l.elem) return -1;

l.length=0;

l.listsize=list_init_size;

return ok;

}

int listinsert_sq(sqlist&l,int i,int e){

if(i<1||i>;l.length+1) return error;

if(l.length==l.listsize){

int *newbase;

newbase=(int*)realloc(l.elem,(l.listsize+listincrement)*sizeof(int));

if(!newbase) return -1;

l.elem=newbase;

l.listsize+=listincrement;

}

int *p,*q;

q=&(l.elem[i-1]);

for(p=&(l.elem[l.length-1]);p>;=q;--p)

*(p+1)=*p;

*q=e;

++l.length;

return ok;

}

int listdelete_sq(sqlist &l,int i,int e){

int *p,*q;

if(i<1||i>;l.length)return error;

p=&(l.elem[i-1]);

e=*p;

q=l.elem+l.length-1;

for(++p;p<=q;++p)

*(p-1)=*p;

--l.length;

return ok;

}

int main{

sqlist l;

initlist_sq(l);//初始化

int i,a[]={3,-5,6,8,2,-5,4,7,-9};

for(i=1;i<10;i++)

listinsert_sq(l,i,a[i-1]);

for(i=0;i<9;i++)

printf(' %d',l.elem[i]);

printf(' ');//插入9个数

listinsert_sq(l,3,24);

for(i=0;i<10;i++)

printf(' %d',l.elem[i]);

printf(' ');//插入一个数

int e;

listdelete_sq(l,2, e);

for(i=0;i<9;i++)

printf(' %d',l.elem[i]);//删除一个数

printf(' ');

return 0;

}

实验结果：

3，-5,6,8,2，-5,4,7，-9

3，-5,24,6,8,2，-5,4,7，-9

3,24,6,8,2，-5,4,7，-9

心得体会：

顺序存储结构是一种随机存取结构，存取任何元素的时间是一个常数，速度快;结构简单，逻辑上相邻的元素在物理上也相邻;不使用指针，节省存储空间;但是插入和删除元素需要移动大量元素，消耗大量时间;需要一个连续的存储空间;插入元素可能发生溢出;自由区中的存储空间不能被其他数据共享 实验2

实验题目：单链表的插入和删除

实验目的：

了解和掌握线性表的逻辑结构和链式存储结构，掌握单链表的基本算法及相关的时间性能分析。

实验要求：

建立一个数据域定义为字符类型的单链表，在链表中不允许有重复的字符;根据输入的字符，先找到相应的结点，后删除之。

实验主要步骤：

3、分析、理解给出的示例程序。

4、调试程序，并设计输入数据(如：a，c，e，f，h，j，q，m)，测试程序的如下功能：不允许重复字符的插入;根据输入的字符，找到相应的结点并删除。

5、修改程序：

(1) 增加插入结点的功能。

(2) 建立链表的方法有“前插”、“后插”法。

程序代码:

#include

#include

#define null 0

#define ok 1

#define error 0

typedef struct lnode{

int data;

struct lnode *next;

}lnode,*linklist;

int initlist_l(linklist &l){

l=(linklist)malloc(sizeof(lnode)); l->;next=null;

return ok;

}

int listinsert_l(linklist &l,int i,int e){ linklist p,s;

int j;

p=l;j=0;

while(p&&j

p=p->;next;++j;

}

if(!p||j>;i-1)

return error;

s=(linklist)malloc(sizeof(lnode)); s->;data=e;

s->;next=p->;next;

p->;next=s;

return ok;

}

int listdelete_l(linklist&l,int i,int &e){ linklist p,q;

int j;

p=l;j=0;

while(p->;next&&j

p=p->;next;++j;

}

if(!(p->;next)||j

return error;

q=p->;next;p->;next=q->;next; e=q->;data;free(q);

return ok;

}

int main{

linklist l,p;

char a[8]={'a','c','e','f','h','j','q','u'}; int i,j;

initlist_l(l);

for(i=1,j=0;i<=8,j<8;i++,j++) listinsert_l(l,i,a[j]);

p=l->;next;

while(p!=null){

printf('%c ',p->;data); p=p->;next;

}//插入八个字符printf(' ;实验结果：;acefhjqu;abcefhjqu;abefhjqu;心得体会：;单链表是通过扫描指针p进行单链表的操作;头指针唯;实验3;实验题目：栈操作设计和实现;实验目的：;1、掌握栈的顺序存储结构和链式存储结构，以便在实;2、掌握栈的特点，即后进先出和先进先出的原则;3、掌握栈的'基本运算，如：入栈与出栈

}

}//插入八个字符 printf(' '); i=2; int e; listinsert_l(l,i,'b'); p=l->;next; while(p!=null){ printf('%c ',p->;data); p=p->;next; }//插入一个字符 printf(' '); i=3; listdelete_l(l,i,e); p=l->;next; while(p!=null){ printf('%c ',p->;data); p=p->;next; } printf(' '); return 0;

实验结果：

a c e f h j q u

a b c e f h j q u

a b e f h j q u

心得体会：

单链表是通过扫描指针p进行单链表的操作;头指针唯一标识点链表的存在;插入和删除元素快捷，方便。

实验3

实验题目：栈操作设计和实现

实验目的：

1、掌握栈的顺序存储结构和链式存储结构，以便在实际中灵活应用。

2、掌握栈的特点，即后进先出和先进先出的原则。

3、掌握栈的基本运算，如：入栈与出栈等运算在顺序存储结构和链式存储结构上的实现。

实验要求：

回文判断：对于一个从键盘输入的字符串，判断其是否为回文。回文即正反序相同。如

“abba”是回文，而“abab”不是回文。

实验主要步骤

(1)数据从键盘读入;

(2)输出要判断的字符串;

(3)利用栈的基本操作对给定的字符串判断其是否是回文，若是则输出“yes”，否则输出“no”。

程序代码:

#include

#include

#define true 1

#define false 0

#define ok 1

#define error 0

#define overflow -2

#define n 100

#define stack_init_size 100

#define stackincrement 10

typedef struct{

int *base; // 在栈构造之前和销毁之后，base的值为null int *top; // 栈顶指针

int stacksize; // 当前已分配的存储空间，以元素为单位

} sqstack;

int initstack(sqstack &s)

{ // 构造一个空栈s

if(!(s.base=(int *)malloc(stack_init_size*sizeof(int))))

exit(overflow); // 存储分配失败

s.top=s.base;

s.stacksize=stack_init_size;

return ok;

}

int stackempty(sqstack s)

{ // 若栈s为空栈，则返回true，否则返回false

if(s.top==s.base)

return true;

else

return false;

}

int push(sqstack &s, int e)

{ // 插入元素e为新的栈顶元素

if(s.top-s.base>;=s.stacksize) // 栈满，追加存储空间

{

s.base=(int *)realloc(s.base,(s.stacksize+stackincrement)*sizeof(int)); if(!s.base)

exit(overflow); // 存储分配失败

s.top=s.base+s.stacksize;

s.stacksize+=stackincrement;

}

*(s.top)++=e;

return ok;

}

int pop(sqstack &s,int &e)

{ // 若栈不空，则删除s的栈顶元素，用e返回其值，并返回ok;否则返回error if(s.top==s.base)

return error;

e=*--s.top;

return ok;

}

int main{

sqstack s;

int i,e,j,k=1;

char ch[n] = {0},*p,b[n] = {0};

if(initstack(s)) // 初始化栈成功

{

printf('请输入表达式: ');

gets(ch);

p=ch;

while(*p) // 没到串尾

push(s,*p++);

for(i=0;i

if(!stackempty(s)) {// 栈不空

pop(s,e); // 弹出栈顶元素

b[i]=e;

}

}

for(i=0;i

if(ch[i]!=b[i])

k=0;

}

if(k==0)

printf('no!');

else

printf('输出:')

printf('yes!');

}

return 0;

}

实验结果：

请输入表达式：

abcba

输出：yes!

心得体会：栈是仅能在表尾惊醒插入和删除操作的线性表，具有先进后出的性质，这个固有性质使栈成为程序设计中的有用工具。

实验4

实验题目：二叉树操作设计和实现

实验目的：

掌握二叉树的定义、性质及存储方式，各种遍历算法。

实验要求：

采用二叉树链表作为存储结构，完成二叉树的建立，先序、中序和后序以及按层次遍历的操作，求所有叶子及结点总数的操作。

实验主要步骤：

1、分析、理解程序。

2、调试程序，设计一棵二叉树，输入完全二叉树的先序序列，用#代表虚结点(空指针)，如abd###ce##f##，建立二叉树，求出先序、中序和后序以及按层次遍历序列，求所有叶子及结点总数。

程序代码:

实验结果：

心得体会：

实验5

实验题目：图的遍历操作

实验目的：

掌握有向图和无向图的概念;掌握邻接矩阵和邻接链表建立图的存储结构;掌握dfs及bfs对图的遍历操作;了解图结构在人工智能、工程等领域的广泛应用。

实验要求：

采用邻接矩阵和邻接链表作为图的存储结构，完成有向图和无向图的dfs和bfs操作。

实验主要步骤：

设计一个有向图和一个无向图，任选一种存储结构，完成有向图和无向图的dfs(深度优先遍历)和bfs(广度优先遍历)的操作。

1. 邻接矩阵作为存储结构

#include'stdio.h'

#include'stdlib.h'

#define maxvertexnum 100 //定义最大顶点数

typedef struct{

char vexs[maxvertexnum]; //顶点表

int edges[maxvertexnum][maxvertexnum]; //邻接矩阵，可看作边表 int n,e; //图中的顶点数n和边数e

}mgraph; //用邻接矩阵表示的图的类型

//=========建立邻接矩阵=======

void creatmgraph(mgraph *g)

{

int i,j,k;

char a;

printf('input vertexnum(n) and edgesnum(e): ');

scanf('%d,%d',&g->;n,&g->;e); //输入顶点数和边数

scanf('%c',&a);

printf('input vertex string:');

for(i=0;in;i++)

{

scanf('%c',&a);

g->;vexs[i]=a; //读入顶点信息，建立顶点表

}

for(i=0;in;i++)

for(j=0;jn;j++)

g->;edges[i][j]=0; //初始化邻接矩阵

printf('input edges,creat adjacency matrix ');

for(k=0;ke;k++) { //读入e条边，建立邻接矩阵

scanf('%d%d',&i,&j); //输入边(vi，vj)的顶点序号

g->;edges[i][j]=1;;g->;edges[j][i]=1;//若为;//=========定义标志向量，为全局变量=;typedefenum{false,true}b;booleanvisited[maxvertex;//========dfs：深度优先遍历的递归算;voiddfsm(mgraph*g,inti);{//以vi为出发点

g->;edges[i][j]=1;

g->;edges[j][i]=1; //若为无向图，矩阵为对称矩阵;若建立有向图，去掉该条语句 }

}

//=========定义标志向量，为全局变量=======

typedef enum{false,true} boolean;

boolean visited[maxvertexnum];

//========dfs：深度优先遍历的递归算法======

void dfsm(mgraph *g,int i)

{ //以vi为出发点对邻接矩阵表示的图g进行dfs搜索，邻接矩阵是0，1矩阵

给出你的编码

//===========bfs：广度优先遍历=======

void bfs(mgraph *g,int k)

{ //以vk为源点对用邻接矩阵表示的图g进行广度优先搜索

给出你的编码

//==========主程序main =====

void main

{

int i;

mgraph *g;

g=(mgraph *)malloc(sizeof(mgraph)); //为图g申请内存空间

creatmgraph(g); //建立邻接矩阵

printf('print graph dfs: ');

dfs(g); //深度优先遍历

printf(' ');

printf('print graph bfs: ');

bfs(g,3); //以序号为3的顶点开始广度优先遍历

printf(' ');

}

2. 邻接链表作为存储结构

#include'stdio.h'

#include'stdlib.h'

#define maxvertexnum 50 //定义最大顶点数

typedef struct node{ //边表结点

int adjvex; //邻接点域

struct node *next; //链域

}edgenode;

typedef struct vnode{ //顶点表结点

char vertex; //顶点域

edgenode *firstedge; //边表头指针

}vertexnode;

typedef vertexnode adjlist[maxvertexnum]; //adjlist是邻接表类型 typedef struct {

adjlist adjlist; //邻接表

int n,e; //图中当前顶点数和边数

} algraph; //图类型

//=========建立图的邻接表=======

void creatalgraph(algraph *g)

{

int i,j,k;

char a;

edgenode *s; //定义边表结点

printf('input vertexnum(n) and edgesnum(e): ');

scanf('%d,%d',&g->;n,&g->;e); //读入顶点数和边数

scanf('%c',&a);

printf('input vertex string:');

for(i=0;in;i++) //建立边表

{

scanf('%c',&a);

g->;adjlist[i].vertex=a; //读入顶点信息

g->;adjlist[i].firstedge=null; //边表置为空表

}

printf('input edges,creat adjacency list ');

for(k=0;ke;k++) { //建立边表

scanf('%d%d',&i,&j); //读入边(vi，vj)的顶点对序号

s=(edgenode *)malloc(sizeof(edgenode)); //生成边表结点

s->;adjvex=j; //邻接点序号为j

s->;next=g->;adjlist[i].firstedge;

g->;adjlist[i].firstedge=s; //将新结点*s插入顶点vi的边表头部

s=(edgenode *)malloc(sizeof(edgenode));

s->;adjvex=i; //邻接点序号为i

s->;next=g->;adjlist[j].firstedge;

g->;adjlist[j].firstedge=s; //将新结点*s插入顶点vj的边表头部

}

}

//=========定义标志向量，为全局变量=======

typedef enum{false,true} boolean;

boolean visited[maxvertexnum];

//========dfs：深度优先遍历的递归算法======

void dfsm(algraph *g,int i)

{ //以vi为出发点对邻接链表表示的图g进行dfs搜索

给出你的编码

//==========bfs：广度优先遍历=========

void bfs(algraph *g,int k)

{ //以vk为源点对用邻接链表表示的图g进行广度优先搜索

给出你的编码

//==========主函数===========

void main

{

int i;

algraph *g;

g=(algraph *)malloc(sizeof(algraph));

creatalgraph(g);

printf('print graph dfs: ');

dfs(g);

printf(' ');

printf('print graph bfs: ');

bfs(g,3);

printf(' ');

}

实验结果：

1. 邻接矩阵作为存储结构

2. 邻接链表作为存储结构

心得体会：

实验6

实验题目：二分查找算法的实现

实验目的：

掌握二分查找法的工作原理及应用过程，利用其工作原理完成实验题目中的内容。。

实验要求：

编写程序构造一个有序表l，从键盘接收一个关键字key，用二分查找法在l中查找key，若找到则提示查找成功并输出key所在的位置，否则提示没有找到信息。。

实验主要步骤：

1. 建立的初始查找表可以是无序的，如测试的数据为{3，7，11，15，17，21，35，42，50｝或者{11，21，7，3，15，50，42，35，17｝。

2. 给出算法的递归和非递归代码;

3. 如何利用二分查找算法在一个有序表中插入一个元素x，并保持表的有序性?

程序代码

实验结果：

心得体会：

实验7

实验题目：排序

实验目的：

掌握各种排序方法的基本思想、排序过程、算法实现，能进行时间和空间性能的分析，根据实际问题的特点和要求选择合适的排序方法。

实验要求：

实现直接排序、冒泡、直接选择、快速、堆、归并排序算法。比较各种算法的运行速度。

实验主要步骤：

程序代码

实验结果：

心得体会：

第7篇 单片机综合实验报告样文

（在所做过的实验内容里挑选一个自己最有收获，最有感想的实验内容）

综合实验报告标题（可与实验名称不同）

一、实验目的和要求。

二、实验仪器设备。

三、实验设计及调试：

（一）实验内容。

（二）实验电路：画出与实验内容有关的简单实验电路。

（三）实验设计及调试步骤：

（1）对实验内容和实验电路进行分析，理出完成实验的设计思路。（2）列出程序设计所需的特殊标志位、堆栈sp、内部ram、工作寄存器等资源的分配列表，分配列表时注意考虑资源在程序执行过程可能会出现冲突的问题。

（3）画出程序设计流程图，包括主程序和各子程序流程图。

（4）根据（2）、（3）的内容写出实验程序。

（5）调试程序（可以使用模拟仿真器）。

a、根据程序确定调试目的，即调试时所需观察的内容结果。

b、根据各调试目的分别选择调试所需的方法，如单步、断点等命令，分别列出各调试方法中所需要关注记录的内容。

c、调试程序，按各种调试方法记录相应的内容。

d、分析调试记录的内容和结果，找出程序中可能出错的地方，然后修改程序，继续调试、记录、分析，直到调试成功。

（四）实验调试过程中所遇到的问题、解决问题的思路和解决的方法。

四、实验后的经验教训总结。

第8篇 小学语文拓展性阅读教学研究课题实验开题报告

各位领导、专家、同行们：

经吉林省基础教育课程改革研究领导小组审批，教师进修学校确立的《小学语文拓展性阅读教学研究》项目，被确立为吉林省基础教育课程改革实验研究第二批规划课题。下面仅就开题的有关问题报告如下：

一、本课题立项的背景

21世纪是一个快信息、高科技的知识经济社会，社会的发展要求每个社会成员具有更高的主动性与独立思考水平。在终身教育理念的引导下，要求我们要通过更为主动、高效的学习来发展自我，以适应社会发展的需求和挑战。信息社会所需要的新型人才必须具有很强的信息获取、分析和加工利用的能力。今天的小学生正是二十一世纪的主人。目前在小学六年中合计的阅读课文才三、四百篇，几十万字。这又如何能培养好与时代相适应的阅读能力？

在新世纪飞速发展的今天，素质教育已成为改革和发展之潮流，随着“应试”教育向素质教育的转变，它对学校教育也提出了更高的要求，那就是学校教育如何在减轻学生课业负担的前提下，与课外教育有机地结合起来，使之形成全方位的教育体系。而语文拓展阅读作为学生自我教育的一项重要内容，既是对学生自我能力培养和全面素质提高的一个关键环节，也是对学校教育及语文学科的拓宽、延伸和补充。

基于此，我们提出“小学语文拓展性阅读”的实验研究，试图通过这个课题的实践与研究，对现行的语文课堂教学进行改革、补充、扩展与延伸，使学生能把在课堂教学中学到的语文知识、语文能力在实践中得到应用，并有效地帮助他们深化知识、提高能力，促进学生个性的全面发展。

为此，我们向吉林省新课程改革领导小组提出了“拓展性阅读教学”立项的申请。经过课题规划领导小组的论证研究，于20xx年4月20日正式批准为吉林省基础教育课程改革实验研究第二批规划课题。

二、课题研究的主要内容

1、小学语文拓展性阅读的学习流程。

拓展性阅读的过程可以看作是一个信息加工的过程，而对初次接触的学生来说在某种程度上存在一定难度，因此为了突出重点，突破难点，达到拓展性阅读的预期效果，我们初步设计了这样一个流程：

（１）明确拓展性阅读的内容、方向，给学生提出合理化的建议。

（２）学生通过网络、书刊、报纸等各种渠道收集与主题相关的资料。

（３）在教师指导下将各自搜集的资料加以归类、整理。

（４）学生各自展示自己的观点和认识，加深对拓展性阅读主题的理解。

2、指导学生进行资料收集、整理归类。

（１）资料的收集

指导学生通过网络、书刊、报纸等各种渠道搜集相关资料，以填写“拓展阅读卡”的形式进行记录，这是信息的初步筛选、收集过程，在这一过程中，教师要对学生收集的资料有全面的了解，以便指导学生进行归类、交流。

（２）资料整理归类

在学生收集的基础上，指导学生对各自收集的资料进行整理归类，在这一过程中，培养学生的阅读能力以及整理归类信息的能力。教师要根据学生的实际情况，具体的进行指导。

3、检查落实

给学生制订读书计划，设计“拓展阅读卡”，里面要填写的内容：阅读时间、书名、作者、优美词句摘录、主要内容、收获与感想等。并且在阅读量、质等方面提出一定的要求：每日安排文章阅读。篇幅：低年级300字左右，中年级800字左右，高年级在1000字左右。文体安排：低中年级以童话、寓言、成语故事为主，高年级逐步扩大范围。

低中年级学生课外读物可由老师指点或推荐，高年级可慢慢放手让学生自己选择。教师通过定期检查“阅读卡”，了解学生拓展阅读的执行情况，并督促学生完成定量定性的阅读任务，养成习惯，锻炼学生的拓展阅读意志。

4、展示成果

让学生定期汇报阶段性的课外阅读成果，使其相互借鉴，表扬先进，鞭策学困生。可以通过生动形象的固定园地，让学生展示成果。例如：古诗擂台、美文点评，中外名人，知识集装箱、身心保健、先看后说等。这样，既激发学生开展拓展阅读的兴趣，又能有效地培养其课外阅读的意识和习惯。

三、课题研究的基础条件

1、珲春市一小作为本课题的实验学校，被吉林省教育科学领导小组确定为“吉林省教育科研示范基地”。学校几年来坚持走科研兴校之路，承担了吉林省教育科学“九五”、“十五”规划重点课题，有着丰富的研究经验。学校具有先进的教学设备和较高的管理水平，为课题的顺利实施提供了强有力的保障。

2、学校拥有一个藏书十几万册的图书馆，并且全面向学生开放，为学生提供了一条查阅书面资料非常好的渠道。而且学校从一年级开始提前对学生进行阅读训练，同时开设了微机课，为学生拓展性阅读打下了良好的基础。经过几年的学习，四、五年级学生已具有一定的上网查阅资料的能力，也丰富了学生的文化底蕴。随着生活条件的提高，很多学生家里也配有电脑，为学生的拓展性阅读提供了便利。

3、本课题负责人承担全市《小学语文》教育教学研究工作，自新一轮课程改革在我市实施以来，多次组织全市小学语文教师开展培训及研讨活动，极大地推动了课程改革的进程。2023年，曾被评为吉林省优秀教研员。

参研人员中，张桂艳老师是教师进修学校教务处副主任，有着丰富的教学经验。董丽红、刘春霞两位教师不但是学校的教学研究管理人员，而且是吉林省科研型骨干教师。张世花老师是州级名师，郝丽媛和宁玉参两位老师是州级骨干教师。她们都是我市小学语文教学骨干，是善于潜心钻研的科研型教师。

4、课题组一定会紧紧依靠顾问组，形成合力，协作研究，攻关结题。

四、课题研究的保证措施

1.建立健全实验组织机构。

2.定期召开例会，研讨，听取实验教师汇报。

3.按时培训实验教师。创造条件为实验教师提供各种外出学习的机会，开阔视野，增强信心，提高素质。

4.实验教师按时写教学反思，积累资料，及时获得信息及反馈。

各位领导，老师们，基于上述各种情况，我们有信心，在我市教育科学研究所的正确领导下，在教师进修学校科研室的直接指导下，在珲春市一小李校长的大力支持下，在实验学校、实验教师及家长们的共同努力下，本课题研究一定会取得丰硕的成果！

第9篇 实验小学述职廉洁报告

一、工作综述

回顾这一年的工作，我深深体会到：以人为本，科学创新是学校发展的重要源泉。基于这种认识，学校确定了“以德立校、依法治校、以生为本、科研兴教”的工作方针;确立了“以xx大精神为指针，落实科学发展观，全面深化学校xxx规划，实施九大校园建设方案，以教师培训、校本建设、管理机制为主要抓手”的指导思想，确立了“大事要统一思想(学习、认识、融合、提高)，做人要规范行为(服务、有序、微笑、鼓掌)，部门要团结协作(沟通、补台、理解、让功)，工作要大胆创新(责任、目标、研究、争先)，用学习提高人、用理论武装人、用制度管理人、用成绩激励人，用语言温暖人、用肚量和谐人、用任务锻炼人、用愿景凝聚人”的工作方略，突出校本课程建设，全面打造和谐校园，圆满地完成了xx年的工作目标。

二、重点工作

xx年以来，由于总务校长外借，我又具体担起了总务和财务的分管工作，德育工作交给了荆校长全权负责，我重点抓了这几项工作。

1、 落实“xxx”发展规划。制定“平安校园、法制校园、文明校园、成长校园、书香校园、科技校园、自主校园、数字校园、生态校园”九大校园实施方案，分阶段落实“xxx”发展规划。

2、 落实办学理念，形成制度系列，构建现代教育的管理体系。

——依法治校，规范办学行为，形成章程、党务、行政、教育、教学、总务、安全、财务、岗位、机构、机制、场所、形象、卫生等十四个篇目的制度系列

——分条块制定档案目录系列，为学校今后日常工作的管理、档案资料的整理、上级重点工作的检查和验收，从整体上做出了一个全面地、系统地、科学的规范。

——实行电子校务，实现无纸化办公。通知、安排、简讯等，公布于学校教育网、校园黑板上、橱窗张贴栏中，教职工可通过其路径获取了解学校一切信息，及时了解学校工作动态，配合学校做好一切工作。

——组织编写部门工作常规序列。各部门按照文秘、事务、考核、会议、活动等内容，以年、学期、月、周为框架，编写出各自常规工作的事件序列。

3、 搭建教师专业成长平台，写体会、做反思、经营博克，特别是注重教师集体学习和培训。在坚持教师个人专业成长的基础上，去年以来，加大教师培训工作，对于教导处关于教师学习也盯得紧了，过问多了，教研员和中层以上领导都参与培训，并坚持周周培训，集体培训次数每月不少于三次，每学期不少于12次的最低标准，把教师的 师德教育、政治意识教育和业务理论和业务素质培训都纳入到学校的大培训当中来，不断提高老师们的思想和业务素养。

第10篇 实验小学党风廉政建设自查报告

2023年，咸宁市实验小学坚持以邓小平理论和党的基本路线为指导，落实科学发展观，积极开展创先争优，狠抓党风廉政建设，明确责任，确保我校各项重点工作顺利开展，为我市教育工作服务。具体党风廉政建设自查报告如下:

一、高度重视，健全组织领导

为认真贯彻落实《咸宁市实验小学党总支党风廉政建设责任书》，切实加强我校党风廉政建设，我校成立了以校长为组长，行政人员为成员的学校党风廉政建设领导班子，坚持勤政廉政，团结协作，在各项廉政工作中不断加强班子凝聚力和战斗力，按照谁主管，谁负责的原则，做到有制度、有计划、有布置、有总结，从而在学校形成了一个齐抓共管、上下协调联动的良好局势。

领导小组

组长：

副组长：

成 员：

二、明确职责，制定详细方案

学校领导班子认真学习和贯彻局党委关于党风廉政建设的具体要求，明确校长、书记建设一支勤政、廉政、优政的干部队伍作为工作的职责。党支部制定各职能部门的廉政要求，制定了详细的廉洁文化进校园的活动方案。按照党风廉政建设和反腐败工作的总体，求真务实，开拓创新，充分发挥廉洁文化的教育、示范、熏陶、导向作用，通过大力弘扬新风正气，培养广大师生廉洁奉公、诚信守法的意识。要求学校领导、党员教师以一身正气廉洁治校为主题，开展理想信念教育、纪律教育、警示教育、示范教育、艰苦奋斗教育和行风教育，通过活动提高党员、干部的自觉守廉践廉意识，使他们做到以身作则，廉洁治教，勤政廉正，自觉接受群众监督，办人民满意教育，成为师生的楷模。

要求全体教职员工以一身正派清白执教为主题，开展党纪法规及教师职业道德教育，通过活动增强教职员工敬廉崇洁意识，廉洁从教，依法执教，敬业爱岗，为人师表。要求全体学生开展理想信念教育、基础道德及传统美德教育、法制教育，通过活动增强全校学生敬廉崇洁、诚信立身意识，增强抵制社会不良风气的能力，提高遵纪守法的自觉性和辨别是非能力。

三、环境育人 营造文化氛围

我校在努力构建和谐、人文、丰富、向上的校园文化基础上，融入廉洁文化建设，丰实校园文化的内涵和品位。校园走廊橱窗有廉洁宣传图画、专栏，例如清者自廉、勤以为民的图画等。各教室寝室内布置廉洁警示条幅，餐厅内有节俭自律格言。例如学校的花坛里竖起宣传牌子，写着一些名言警句，倡导廉洁之风弘扬浩然正气等这样的格言随处可见，时时激励监督教职员工。每学期学生会和班级出一期廉洁专题黑板报，学生自行设计，自编内容，自找材料，主动参加活动。学校还利用网站、金钥匙电视台、红领巾广播台、《学校与家庭》报等平台宣传廉洁文化进校园，校园的led大显示屏也不断播放有关廉洁文化的资料。进行廉政文化思想发动和知识宣传，形成浓厚的活动氛围，学生在耳濡目染中提高了认识,陶冶了情操。校园处处散发出和谐温馨的人文气息，处处洋溢着浓浓的书香，校园的文化底蕴逐渐提升。

四、加强学习 树立党员榜样

学校党支部坚持三会一课制度，每月进行一次党员学习，贯彻___的精神，明确形势与任务;坚持中心组学习例会和民主生活会、组织生活会制度和党课学习，充分利用丰富的资料、典型的事例进行多形式的正面宣传和反面教育，督促干部树立勤政、廉政、优政意识，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，不断提高党员干部的政治素质，纯洁党员干部的心灵。发挥党员、干部在学校教育教学工作中的先锋模范作用和战斗堡垒作用，为师风、教风、校风的可持续发展带好头，打好基础。

学校积极营造务实的学习风气，多层面、全方位、形式多样地开展学习邓小平理论、三个代表重要思想和构建社会主义和谐社会理论、以及教育法规和专业业务的学习，切实提高教职工政治思想素质。学校切实加强形势任务教育，利用集体学习、年级组学习、专家辅导、影像观看等形式组织全体员工学习贯彻十六届五中、六中全会精神，以科学的发展观来认识教育发展形势;以课堂为主阵地，以学科德育渗透为抓手，全员参与，提高育德能力，形成良好育人机制，不断提高德育的实效性;深入开展以创建文明校风、健康校园、树师表形象为重点，以志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进____师德教育;学习贯彻新《义务教育法》，进一步明确教书育人的责任和义务，建立当代新型的师生关系，坚决杜绝歧视学生、体罚学生、无故向学生推销学习资料等一些有损教师形象的现象，依法执教、廉洁从教、文明施教;大力宣传、学习教育系统及身边的先进典型和优秀事迹，全面倡导优良的师德风范，挖掘身边的好人好事，寻找教师身上的闪光点，弘扬良好的师德师风，使教师学有榜样，超有目标。通过学习和开展丰富多彩的活动，形成了学理论、扬师德、钻业务、促教学的良好氛围，也提高了全体员工的综合素质。

五、开展活动，促建廉政建设

1、廉洁从教。学校在咸宁日报、南鄂晚报等媒体公开发表《禁止有偿家教承诺书》，接受社会的监督，本学年，学校两次与教师签订《禁止有偿家教责任书》，全体教师严于律己，廉洁从教。学校党总支与各党员签订《《中共咸宁市实验小学总支部委员党风廉政建设承诺书》，加强党风廉政建设。在本学期开展的全员参与的课内比教学课外访万家活动中，我校教师严格按照省教育厅、市教育局的文件精神要求，在家访中做到不接受家长礼物馈赠，不接受家长请吃等活动，树立实验小学教师良好形象。

2、廉洁文化植根学生中。学校有针对性开展三节三爱活动，即节约水电、节约粮食、节约用纸，爱护公物、爱护花草、爱护学习用品。以此教育学生敬廉崇洁，节俭自律。开展廉洁教育系列竞赛活动。如廉洁手抄报竞赛、廉洁论文征集、廉洁名言汇编、廉洁心得交流、廉洁书法竞赛，学校对优胜者进行表彰奖励，以此进一步增强学生廉洁意识，培养他们尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为的情感，形成以廉为荣、以贪为耻的良好廉洁文化氛围。

六、校务公开 广泛接受监督

在领导班子和教职员工的努力之下，学校进一步健全完善了《学校章程》，制订出台了《政务公开制度》、《财务公开制度》、《经费管理制度》、《重大事情议事制度》等一系列规章制度，各项规章制度都重点强调了党风廉政建设的内容，做到落实到人，实施到位，管理不留漏洞，使得各项工作有法可依，有章可循，规范严谨的制度为学校工作提供了强有力的保障，从源头上杜绝了违规违纪行为的发生。切实开展党务、政务、校务公开工作对促进学校民主管理，深化教育改革能起到积极作用。同时也是全心全意依靠教职工提升办学质量的重要体现。制定了党务、校务、政务公开的方案，通过校园网、党员大会、教职工大会等渠道告知职工，保证教师具有参与权、知情权、监督权，引导组织教职工积极参与学校公开民主管理进一步完善各项制度，加强党风廉政建设，强化校务公开，认真落实市委、市直机关工委、市教育局《党政建设责任制》，确保了学校基建维修、人事聘用、校车管理、财务管理、招生、教材教辅征订工作中无违法违纪行为。多年来因为校务、政务公开工作开展得踏实、规范且具有实效性，所以得到了全体教工的认可，曾被评为湖北省校务公开先进单位。学校党支部每学期都要召开群众教工座谈会，与广大教职工进行沟通交流思想、征询他们对学校工作的意见和建议。

七、存在问题

本学年，我校的党风廉政建设工作取得了一定成绩，从总体上看，在党风廉政建设上做到了有组织领导、有责任规范、有制度措施、有监督约束机制，工作内容到位、工作措施到位、工作效果到位。但是经过自查和总结，可以肯定地讲，虽然主观上没有违反党风廉政建设有关制度纪律的故意，特别是在很大程度上不具备腐蚀、腐化、腐败、腐朽的条件，但在客观上仍不免存在这样那样或轻或重的问题，特别是在思想上、工作上仍存在一些不足。

一是全体教师在认识不够到位;

二是党风廉政建设在日常的教学工作中体现不够;

三是党风廉政建设责任制度还有待进一步完善。

第11篇 生物实验报告比较过氧化氢酶和fe3+的催化效率

一、实验目的

1.初步学会探索酶的催化效率的方法。

2.探索过氧化氢酶和fe3+催化效率的高低。

二、实验原理

新鲜的猪肝中含有过氧化氢酶，fe3+是一种无机催化剂，它们都可以催化过氧化氢分解

成水和氧

三、材料用具

新鲜的质量分数为20%的猪肝研磨液、滴管、试管、火柴、试管架、质量分数为3.5%的氯化铁溶液、体积分数为3%的过氧化氢溶液。

四、实验过程（见书ｐ30）您正浏览的文章由www.()整理，版权归原作者、原出处所有。

五、讨论

实验时为什么要选用新鲜的猪肝？在滴入猪肝研磨液和氯化铁溶液时能否公用一个吸管？为什么？

第12篇 生物实验报告内容

2023年生物实验报告内容

2023年生物实验报告内容

实验生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定

一、实验目的

初步掌握鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。

二、实验原理

1.还原糖的鉴定原理 生物组织中普遍存在的还原糖种类较多，常见的有葡萄糖、果糖、麦芽糖。它们的分子内都含有还原性基团(游离醛基或游离酮基)，因此叫做还原糖。蔗糖的分子内没有游离的半缩醛羟基，因此叫做非还原性糖，不具有还原性。本实验中，用斐林试剂只能检验生物组织中还原糖存在与否，而不能鉴定非还原性糖。

斐林试剂由质量浓度为0.1 g/ml的氢氧化钠溶液和质量浓度为0.05 g/ml的硫酸铜溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡蓝色的cu(oh)2沉淀。cu(oh)2与加入的葡萄糖在加热的条件下，能够生成砖红色的cu2o沉淀，而葡萄糖本身则氧化成葡萄糖酸。其反应式如下：

ch2oh—(choh)4—cho+2cu(oh)2→ch2oh—(choh)4—cooh+cu2o↓+2h2o

用斐林试剂鉴定还原糖时，溶液的颜色变化过程为：浅蓝色 棕色 砖红色(沉淀)。

2.蛋白质的鉴定原理 鉴定生物组织中是否含有蛋白质时，常用双缩脲法，使用的是双缩脲试剂。双缩脲试剂的成分是质量浓度为0.1 g/ml的`氢氧化钠溶液(a)和质量浓度为0.01 g/ml(b)的硫酸铜溶液。在碱性溶液(naoh)中，双缩脲(h2noc—nh—conh2)能与cu2+作用，形成紫色或紫红色的络合物，这个反应叫做双缩脲反应。由于蛋白质分子中含有很多与双缩脲结构相似的肽键，因此，蛋白质可与双缩脲试剂发生颜色反应。

3.脂肪的鉴定原理 脂肪可以被苏丹ⅲ染成橘黄色，被苏丹ⅳ 染成红色

三、实验过程(见书p18)

四、实验用品(见书p18)

五、注意

1.关于鉴定还原糖的实验，在加热试管中的溶液时，应该用试管夹夹住试管上部，并放入盛开水的大烧杯中加热。注意试管底部不要接触烧杯底部，同时试管口不要朝向实验者，以免试管内溶液沸腾时冲出试管，造成烫伤。如果试管内溶液过于沸腾，可以上提试管夹，使试管底部离开大烧杯中的开水。

2.斐林试剂的甲液和乙液混合均匀后方可使用，切勿将甲液和乙液分别加入组织样液中。

3.蛋白质的鉴定中先加双缩脲a，再加双缩脲b

六、讨论

鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的根据是什么?